Professor da UFSCar é um dos vencedores do prêmio "Materials Today Rising Star Award" de 2023
Set 09,
2025
Premiação ocorreu durante o evento Materials Today Conference, realizado em Singapura
SÃO CARLOS/SP - O professor Caio Gomide Otoni, do Departamento de Engenharia de Materiais (DEMa) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), foi um dos vencedores do prêmio "Materials Today Rising Star Award", entregue a seis pesquisadores de três diferentes campos de pesquisa da área de Ciência e Engenharia de Materiais ("Conversão e armazenamento de energia", "Ciência de dados e inteligência artificial" e "Biomateriais"). Otoni foi o único vencedor do hemisfério sul, sendo os demais baseados em universidades dos EUA e Alemanha. A premiação ocorreu durante o evento Materials Today Conference, realizado entre os dias 2 e 5 de agosto, em Singapura.
A escolha dos premiados é feita após uma chamada para indicações, com periodicidade anual. O principal requisito é que o pesquisador esteja no início de uma carreira independente na área de Ciência e Engenharia de Materiais. Considera-se início de carreira, para esse prêmio, quando o título de doutor tenha sido obtido há menos de 10 anos; e por carreira independente, entende-se que o pesquisador tenha nucleado um grupo com linhas de pesquisa próprias e com capacidade de captação de fomento. Os critérios avaliados incluem o impacto gerado pelo candidato na comunidade de Materiais e seu potencial em continuar a fazê-lo nos próximos anos, de modo a tornar-se um futuro líder na área.
O prêmio reconhece as contribuições das pesquisas de Otoni, com destaque notável àquelas na área de "Biomateriais". "Especificamente nesta área, temos trabalhos recentes envolvendo sistemas de encapsulamento e entrega modulada de moléculas de interesse farmacológico; espumas e outros arcabouços porosos e/ou fibrosos para regeneração tecidual; superfícies biocidas e autolimpantes; plataformas sensoriais para detecção de analitos de relevâncias biomédica ou alimentícia; hidrogéis responsivos a estímulos externos; curativos membranosos não-tecidos; e materiais comestíveis como veículos para probióticos e outros compostos de interesse nutricional", complementou Otoni.
Sobre o prêmio, o docente afirma que "foi recebido com orgulho por tratar-se de uma distinção feita por uma das revistas científicas de maior impacto na pesquisa em Materiais: a Materials Today. Para mim, o termo 'star' é uma forma meramente carinhosa, ou até hollywoodiana, de apelidar a distinção. O que é de fato honroso é o termo 'rising'. Nós, pesquisadores em início de carreira, enfrentamos uma série de obstáculos burocráticos, administrativos, orçamentários etc. Debutamos sem laboratório nem orientados para conduzir a pesquisa, tampouco orçamento para financiá-la. Assumimos uma carga didática considerável e, junto à ela, uma enorme pressão por números. Via de regra, chegamos com muita energia, mas com pouca força para brigar pelos diferentes recursos que impulsionam uma carreira acadêmica. Neste cenário, quando comparamos nossa produtividade com aquela que tínhamos enquanto pós-docs, a impressão é que estamos em franco declive. Menos de três anos após ser contratado pelo DEMa/UFSCar, ouvir o contrário de uma entidade com a envergadura da Materials Today, reconhecendo que, na verdade, a derivada é positiva e você está em aclive, representa uma injeção de ânimo para transpor cada um destes obstáculos. Destaco que, embora concedido de forma individual, esta distinção reflete um esforço coletivo e perene, com contribuições desde os meus mentores e colaboradores até os membros do grupo de pesquisa que lidero: o maTREErials."
Durante a Materials Today Conference, em Singapura, o pesquisador da UFSCar recebeu uma placa na cerimônia de premiação e também proferiu uma palestra como convidado. "Devo destacar que esta missão teve grande apoio da UFSCar, em especial da reitora Ana Beatriz de Oliveira", finalizou. Há, além da placa, uma premiação em dinheiro e o convite para a submissão de um artigo científico para a revista flagship Materials Today, uma das de maior impacto na área de Materiais em todo o mundo.
Os vencedores podem ser conferidos neste link (https://encurtador.com.br/
A escolha dos premiados é feita após uma chamada para indicações, com periodicidade anual. O principal requisito é que o pesquisador esteja no início de uma carreira independente na área de Ciência e Engenharia de Materiais. Considera-se início de carreira, para esse prêmio, quando o título de doutor tenha sido obtido há menos de 10 anos; e por carreira independente, entende-se que o pesquisador tenha nucleado um grupo com linhas de pesquisa próprias e com capacidade de captação de fomento. Os critérios avaliados incluem o impacto gerado pelo candidato na comunidade de Materiais e seu potencial em continuar a fazê-lo nos próximos anos, de modo a tornar-se um futuro líder na área.
O prêmio reconhece as contribuições das pesquisas de Otoni, com destaque notável àquelas na área de "Biomateriais". "Especificamente nesta área, temos trabalhos recentes envolvendo sistemas de encapsulamento e entrega modulada de moléculas de interesse farmacológico; espumas e outros arcabouços porosos e/ou fibrosos para regeneração tecidual; superfícies biocidas e autolimpantes; plataformas sensoriais para detecção de analitos de relevâncias biomédica ou alimentícia; hidrogéis responsivos a estímulos externos; curativos membranosos não-tecidos; e materiais comestíveis como veículos para probióticos e outros compostos de interesse nutricional", complementou Otoni.
Sobre o prêmio, o docente afirma que "foi recebido com orgulho por tratar-se de uma distinção feita por uma das revistas científicas de maior impacto na pesquisa em Materiais: a Materials Today. Para mim, o termo 'star' é uma forma meramente carinhosa, ou até hollywoodiana, de apelidar a distinção. O que é de fato honroso é o termo 'rising'. Nós, pesquisadores em início de carreira, enfrentamos uma série de obstáculos burocráticos, administrativos, orçamentários etc. Debutamos sem laboratório nem orientados para conduzir a pesquisa, tampouco orçamento para financiá-la. Assumimos uma carga didática considerável e, junto à ela, uma enorme pressão por números. Via de regra, chegamos com muita energia, mas com pouca força para brigar pelos diferentes recursos que impulsionam uma carreira acadêmica. Neste cenário, quando comparamos nossa produtividade com aquela que tínhamos enquanto pós-docs, a impressão é que estamos em franco declive. Menos de três anos após ser contratado pelo DEMa/UFSCar, ouvir o contrário de uma entidade com a envergadura da Materials Today, reconhecendo que, na verdade, a derivada é positiva e você está em aclive, representa uma injeção de ânimo para transpor cada um destes obstáculos. Destaco que, embora concedido de forma individual, esta distinção reflete um esforço coletivo e perene, com contribuições desde os meus mentores e colaboradores até os membros do grupo de pesquisa que lidero: o maTREErials."
Durante a Materials Today Conference, em Singapura, o pesquisador da UFSCar recebeu uma placa na cerimônia de premiação e também proferiu uma palestra como convidado. "Devo destacar que esta missão teve grande apoio da UFSCar, em especial da reitora Ana Beatriz de Oliveira", finalizou. Há, além da placa, uma premiação em dinheiro e o convite para a submissão de um artigo científico para a revista flagship Materials Today, uma das de maior impacto na área de Materiais em todo o mundo.
Os vencedores podem ser conferidos neste link (https://encurtador.com.br/
Interessados podem fazer a inscrição até 22 de setembro
SÃO CARLOS/SP - O Programa de Pós-Graduação em Administração e Sociedade (PPGASo), novo nome do Programa de Pós-Graduação em Gestão de Organizações e Sistemas Públicos (PPGGOSP), da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), está com inscrições abertas para o processo seletivo do mestrado.
Ao todo serão oferecidas 25 vagas. O período de inscrição se inicia no dia 21 de agosto e vai até o dia 22 de setembro. O Programa conta com três linhas de pesquisa: Linha 1 - Instituições, Organizações e Estratégias; Linha 2 - Gestão e Inovação; Linha 3 - Estado, Burocracia e Gestão de Políticas Públicas.
Toda a documentação exigida na inscrição e outras informações sobre o processo seletivo podem ser consultadas no site: https://www.ppgaso.ufscar.br/
Sobre o PPGASo
Neste ano de 2023, o PPGGOSP passou a se chamar Programa de Pós-Graduação em Administração e Sociedade, ampliando o escopo de sua atuação para melhor atendimento das demandas que se apresentavam. Mas o corpo docente permanece o mesmo, assim como o compromisso com a formação, produção de conhecimento e transformação da sociedade, sempre em busca da excelência. O novo PPGASo continua sendo um programa de pós-graduação strictu-sensu, gratuito, que abrange a oferta de Curso de Mestrado Profissional em Administração e Sociedade.
O objetivo geral do curso é constituir uma força de trabalho melhor qualificada para atuar na iniciativa pública, privada ou do terceiro setor, capacitando seus discentes para contribuírem de modo efetivo com os processos de mudança e inovação, formando gestores, inovadores e empreendedores de transformação no ambiente em que operam. Mais informações no site do Programa em https://www.ppgaso.ufscar.br/
Ao todo serão oferecidas 25 vagas. O período de inscrição se inicia no dia 21 de agosto e vai até o dia 22 de setembro. O Programa conta com três linhas de pesquisa: Linha 1 - Instituições, Organizações e Estratégias; Linha 2 - Gestão e Inovação; Linha 3 - Estado, Burocracia e Gestão de Políticas Públicas.
Toda a documentação exigida na inscrição e outras informações sobre o processo seletivo podem ser consultadas no site: https://www.ppgaso.ufscar.br/
Sobre o PPGASo
Neste ano de 2023, o PPGGOSP passou a se chamar Programa de Pós-Graduação em Administração e Sociedade, ampliando o escopo de sua atuação para melhor atendimento das demandas que se apresentavam. Mas o corpo docente permanece o mesmo, assim como o compromisso com a formação, produção de conhecimento e transformação da sociedade, sempre em busca da excelência. O novo PPGASo continua sendo um programa de pós-graduação strictu-sensu, gratuito, que abrange a oferta de Curso de Mestrado Profissional em Administração e Sociedade.
O objetivo geral do curso é constituir uma força de trabalho melhor qualificada para atuar na iniciativa pública, privada ou do terceiro setor, capacitando seus discentes para contribuírem de modo efetivo com os processos de mudança e inovação, formando gestores, inovadores e empreendedores de transformação no ambiente em que operam. Mais informações no site do Programa em https://www.ppgaso.ufscar.br/
Desde 2013, PPGCAm já formou mais de 120 profissionais
SÃO CARLOS/SP - O Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCAm) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) completou 10 anos. Para marcar a data, foi realizada uma solenidade na manhã do último dia 25 de agosto, no auditório da Unidade de Pesquisa Integrada da Biodiversidade Tropical (Biotrop) da Universidade. Desde 2013, o Programa acumula 128 defesas, sendo 83 de mestrado e 45 de doutorado. "Já colocamos no mercado mais de 100 profissionais. Então, já contribuímos com o mercado, com a Ciência e com a sociedade como um todo", salientou o professor e atual coordenador do PPGCAm, Celso Maran de Oliveira, durante o evento.
Na ocasião, também estiveram presentes Vandoir Bourscheidt, vice-coordenador do PPGCAm; Andréa Lúcia Teixeira de Souza, chefe do Departamento de Ciências Ambientais (DCAm); Maria da Graça Gama Melão, vice-diretora do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS), também representando a diretora do CCBS, Isabela Aparecida de Oliveira Lussi; e Rodrigo Constante Martins, Pró-Reitor de Pós-Graduação (ProPG) da UFSCar que, na solenidade, representou ainda a Reitora da UFSCar, Ana Beatriz de Oliveira.
Após as falas, o professor Marcel Okamoto Tanaka, que coordenou o PPGCAm em três gestões - incluindo o período de implantação (2013-2015) -, fez uma retrospectiva histórica do Programa e apresentou os índices crescentes de produção do Programa, incluindo produção bibliográfica e técnica do corpo docente e discente, grupos de pesquisa vinculados ao PPGCAm/DCAm e convênios estabelecidos com universidades ao redor do mundo. Na ocasião, Tanaka também divulgou o LinkedIn do PPGCAm (https://br.linkedin.com/in/
Ao final da solenidade, o professor Tanaka agradeceu a todas as pessoas envolvidas no sucesso do Programa. A cerimônia foi finalizada com uma salva de palmas ao secretário do PPGCAm, Vinícius José de Oliveira Freitas, "sem o qual seria muito difícil que o Programa chegasse onde chegou", salientou o professor.
Sobre o Programa
A criação do PPGCAm teve início a partir do programa do Governo Federal de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), em 2009, que possibilitou a criação do curso de Bacharelado em Gestão Ambiental na UFSCar. Em 2011, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) autorizou uma nova área: Ciências Ambientais. Com um corpo docente e técnico nessa área já consolidado na UFSCar, foi criado, em 2012, o Departamento de Ciências Ambientais (DCAm) e, no ano seguinte, foi implementado o PPGCAm - que divide o mesmo prédio com o DCAm, na área Norte do Campus São Carlos da UFSCar.
Os cursos de mestrado e doutorado do PPGCAm têm nota 4 pela Capes. O Programa contempla uma formação abrangente para as diferentes dimensões de sustentabilidade (ecológica, socioeconômica, cultural e territorial) e busca desenvolver competências para a investigação de padrões ambientais e habilidades para ações ao desenvolvimento e à sustentabilidade dos sistemas. Para isso, conta com três linhas de pesquisa: "Sistemas ecológicos", "Gestão da paisagem e geociências"; e "Ambiente e sociedade". Saiba mais em www.ppgcam.ufscar.br.
Na ocasião, também estiveram presentes Vandoir Bourscheidt, vice-coordenador do PPGCAm; Andréa Lúcia Teixeira de Souza, chefe do Departamento de Ciências Ambientais (DCAm); Maria da Graça Gama Melão, vice-diretora do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS), também representando a diretora do CCBS, Isabela Aparecida de Oliveira Lussi; e Rodrigo Constante Martins, Pró-Reitor de Pós-Graduação (ProPG) da UFSCar que, na solenidade, representou ainda a Reitora da UFSCar, Ana Beatriz de Oliveira.
Após as falas, o professor Marcel Okamoto Tanaka, que coordenou o PPGCAm em três gestões - incluindo o período de implantação (2013-2015) -, fez uma retrospectiva histórica do Programa e apresentou os índices crescentes de produção do Programa, incluindo produção bibliográfica e técnica do corpo docente e discente, grupos de pesquisa vinculados ao PPGCAm/DCAm e convênios estabelecidos com universidades ao redor do mundo. Na ocasião, Tanaka também divulgou o LinkedIn do PPGCAm (https://br.linkedin.com/in/
Ao final da solenidade, o professor Tanaka agradeceu a todas as pessoas envolvidas no sucesso do Programa. A cerimônia foi finalizada com uma salva de palmas ao secretário do PPGCAm, Vinícius José de Oliveira Freitas, "sem o qual seria muito difícil que o Programa chegasse onde chegou", salientou o professor.
Sobre o Programa
A criação do PPGCAm teve início a partir do programa do Governo Federal de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), em 2009, que possibilitou a criação do curso de Bacharelado em Gestão Ambiental na UFSCar. Em 2011, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) autorizou uma nova área: Ciências Ambientais. Com um corpo docente e técnico nessa área já consolidado na UFSCar, foi criado, em 2012, o Departamento de Ciências Ambientais (DCAm) e, no ano seguinte, foi implementado o PPGCAm - que divide o mesmo prédio com o DCAm, na área Norte do Campus São Carlos da UFSCar.
Os cursos de mestrado e doutorado do PPGCAm têm nota 4 pela Capes. O Programa contempla uma formação abrangente para as diferentes dimensões de sustentabilidade (ecológica, socioeconômica, cultural e territorial) e busca desenvolver competências para a investigação de padrões ambientais e habilidades para ações ao desenvolvimento e à sustentabilidade dos sistemas. Para isso, conta com três linhas de pesquisa: "Sistemas ecológicos", "Gestão da paisagem e geociências"; e "Ambiente e sociedade". Saiba mais em www.ppgcam.ufscar.br.
Organizadores convidam para reunião preparatória, aberta e online, no dia 4/9
SÃO CARLOS/SP - No dia 17 de setembro - Dia Mundial da Limpeza -, a partir das 9 horas, serão realizados vários mutirões de limpeza simultâneos em São Carlos por associações de moradores e ONGs (#limpasanca). O principal objetivo é sensibilizar a população quanto à produção e ao descarte de resíduos e os seus impactos ambientais. A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) está apoiando essa ação através do Departamento de Apoio à Educação Ambiental (DeAEA), da Secretaria Geral de Gestão Ambiental e Sustentabilidade (SGAS).
"Além da contribuição individual nos problemas relacionados ao descarte de resíduos, é necessário considerar a fonte, especialmente dos resíduos plásticos de uso único, causadores de inúmeros problemas ambientais em diversos compartimentos e escalas", explica Liane Biehl Printes, Chefe do DeAEA. Com esse propósito, desde 2017, em associação ao Dia Mundial da Limpeza, o movimento global "Break Free From Plastic" (ou "Liberte-se do Plástico") tem promovido as auditorias de marcas. Trata-se de uma ação de ciência cidadã que envolve identificar as principais empresas responsáveis. São produzidos relatórios, que têm gerado medidas positivas, como novos compromissos corporativos assumidos.
"Assim, estamos formando uma equipe da UFSCar e comunidade para realizar uma ação de auditoria de marcas associada ao mutirão a ser realizado no Bosque São Carlos VIII", detalha Printes. Todas as pessoas interessadas podem participar da reunião preparatória, que será realizada de forma online no dia 4 de setembro, às 19 horas. As inscrições devem ser feitas pelo formulário online através do link https://encurtador.com.br/
"Além da contribuição individual nos problemas relacionados ao descarte de resíduos, é necessário considerar a fonte, especialmente dos resíduos plásticos de uso único, causadores de inúmeros problemas ambientais em diversos compartimentos e escalas", explica Liane Biehl Printes, Chefe do DeAEA. Com esse propósito, desde 2017, em associação ao Dia Mundial da Limpeza, o movimento global "Break Free From Plastic" (ou "Liberte-se do Plástico") tem promovido as auditorias de marcas. Trata-se de uma ação de ciência cidadã que envolve identificar as principais empresas responsáveis. São produzidos relatórios, que têm gerado medidas positivas, como novos compromissos corporativos assumidos.
"Assim, estamos formando uma equipe da UFSCar e comunidade para realizar uma ação de auditoria de marcas associada ao mutirão a ser realizado no Bosque São Carlos VIII", detalha Printes. Todas as pessoas interessadas podem participar da reunião preparatória, que será realizada de forma online no dia 4 de setembro, às 19 horas. As inscrições devem ser feitas pelo formulário online através do link https://encurtador.com.br/
São 31 vagas distribuídas nos quatro campi. Inscrições vão até 6 de setembro
SÃO CARLOS/SP - A Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (ProGPe) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) está com seleção aberta para 31 vagas de estágio presencial - nível superior, regime de 20 horas semanais - para os campi São Carlos, Araras, Sorocaba e Lagoa do Sino.
Para concorrer, o aluno deve estar matriculado e frequentando regularmente, no mínimo, o segundo semestre dos cursos do Ensino Superior nas seguintes áreas de formação: Administração, Arquitetura e Urbanismo, Ciência da Computação, Ciências Contábeis, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Civil, Engenharia de Produção, Enfermagem, Educação Especial, Letras/ Linguística, Química, Odontologia, Pedagogia e Psicologia.
Os interessados devem se inscrever até 6 de setembro, por meio do site de concursos da UFSCar, no link https://concursos.ufscar.br > Fase de Inscrição > Estagiários, onde também consta o edital.
Para mais informações sobre a seleção, consultar o edital de abertura divulgado no site de concursos ou o Departamento de Provimento e Movimentação pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. .
Para concorrer, o aluno deve estar matriculado e frequentando regularmente, no mínimo, o segundo semestre dos cursos do Ensino Superior nas seguintes áreas de formação: Administração, Arquitetura e Urbanismo, Ciência da Computação, Ciências Contábeis, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Civil, Engenharia de Produção, Enfermagem, Educação Especial, Letras/ Linguística, Química, Odontologia, Pedagogia e Psicologia.
Os interessados devem se inscrever até 6 de setembro, por meio do site de concursos da UFSCar, no link https://concursos.ufscar.br > Fase de Inscrição > Estagiários, onde também consta o edital.
Para mais informações sobre a seleção, consultar o edital de abertura divulgado no site de concursos ou o Departamento de Provimento e Movimentação pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. .
Estudo da UFSCar aborda o conhecimento dos universitários sobre o uso do álcool na gestação
Set 09,
2025
Pesquisa de Iniciação Científica foi premiada recentemente em evento nacional na área de Genética Médica
SÃO CARLOS/SP - Uma pesquisa de Iniciação Científica, que está sendo realizada no Departamento de Medicina (DMed) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), foi premiada na última edição do Congresso Brasileiro de Genética Médica, realizado entre os dias 14 e 16 de agosto, em São Paulo. O estudo recebeu o prêmio de melhor trabalho apresentado em formato de pôster e tem por objetivo compreender o conhecimento que estudantes universitários têm a respeito do uso do álcool durante a gestação.
A pesquisa é feita pelo graduando Guilherme Petek Ramos Leite, sob orientação de Débora Gusmão Melo, docente do DMed. Realizado desde 2021, o projeto está em fase de análise de dados e, até a etapa de inscrição do trabalho no evento, o estudo contava com 136 participantes provenientes de 13 estados brasileiros. Até o momento, a amostra analisada aponta que 43,4% dos estudantes tiveram pontuação considerada de alto conhecimento, 36,8% de médio conhecimento e 19,8% de baixo conhecimento. "Comparando esses dados com outros estudos que investigaram o conhecimento sobre o tema, a população de estudantes universitários parece apresentar maior conhecimento quando comparada com populações de não universitários", reflete Guilherme Leite.
O pesquisador acrescenta que diversos estudos já realizados apontam os universitários como uma população que apresenta alto consumo de bebida alcoólica. "Esse consumo muitas vezes está associado a comportamentos sexuais de risco, como o não uso de preservativos, por exemplo. Por isso que, quando a gravidez ocorre nesse grupo, muitas vezes ela acaba não sendo planejada e cursa com o consumo de álcool até a descoberta da gestação, fazendo com que haja um grande risco de problemas no desenvolvimento fetal. Nesse sentido, os resultados preliminares do meu estudo apontam que um bom conhecimento sobre o tema não necessariamente indica uma menor chance de ter filhos com algum transtorno do espectro alcoólico fetal", destaca. Nesse contexto, Leite acredita que o desafio dos órgãos públicos é conseguir mapear o grau de conhecimento da população sobre o assunto e transformar esse conhecimento em atitudes que vão em direção à total abstenção do álcool durante a gestação. "O questionário que a pesquisa está desenvolvendo sobre o assunto pode ser uma ótima ferramenta para a abordagem inicial do tema pelos profissionais de saúde", aponta.
O estudante da UFSCar reforça que o uso de álcool na gestação pode gerar diversos problemas ao bebê. Esses problemas podem ser agrupados em um espectro, chamado de Transtornos do Espectro Alcoólico Fetal (TEAF), que podem causar desde pequenas alterações no rosto da criança até malformações nos rins, no coração e no cérebro, por exemplo. "Os TEAF são de grande incidência, sendo algumas vezes até mais comuns que a Síndrome de Down. No entanto, a falta de conhecimento sobre o tema entre os profissionais de saúde e a população no geral faz com que muitos casos não sejam diagnosticados e tratados da maneira correta", alerta Guilherme Leite.
Este é o primeiro estudo no Brasil que avalia o tema. A expectativa, a partir dos resultados finais, é que os levantamentos possam guiar a construção de políticas públicas de saúde sobre os riscos do consumo de álcool durante a gestação. Para Guilherme Leite, foi uma surpresa receber o prêmio durante o Congresso. "Estou trabalhando nesse projeto desde o segundo semestre de 2021 e não há sensação melhor do que ver o seu trabalho sendo reconhecido em nível nacional", comemora.
A pesquisa tem apoio da à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp). Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 58094422.5.0000.5504).
A pesquisa é feita pelo graduando Guilherme Petek Ramos Leite, sob orientação de Débora Gusmão Melo, docente do DMed. Realizado desde 2021, o projeto está em fase de análise de dados e, até a etapa de inscrição do trabalho no evento, o estudo contava com 136 participantes provenientes de 13 estados brasileiros. Até o momento, a amostra analisada aponta que 43,4% dos estudantes tiveram pontuação considerada de alto conhecimento, 36,8% de médio conhecimento e 19,8% de baixo conhecimento. "Comparando esses dados com outros estudos que investigaram o conhecimento sobre o tema, a população de estudantes universitários parece apresentar maior conhecimento quando comparada com populações de não universitários", reflete Guilherme Leite.
O pesquisador acrescenta que diversos estudos já realizados apontam os universitários como uma população que apresenta alto consumo de bebida alcoólica. "Esse consumo muitas vezes está associado a comportamentos sexuais de risco, como o não uso de preservativos, por exemplo. Por isso que, quando a gravidez ocorre nesse grupo, muitas vezes ela acaba não sendo planejada e cursa com o consumo de álcool até a descoberta da gestação, fazendo com que haja um grande risco de problemas no desenvolvimento fetal. Nesse sentido, os resultados preliminares do meu estudo apontam que um bom conhecimento sobre o tema não necessariamente indica uma menor chance de ter filhos com algum transtorno do espectro alcoólico fetal", destaca. Nesse contexto, Leite acredita que o desafio dos órgãos públicos é conseguir mapear o grau de conhecimento da população sobre o assunto e transformar esse conhecimento em atitudes que vão em direção à total abstenção do álcool durante a gestação. "O questionário que a pesquisa está desenvolvendo sobre o assunto pode ser uma ótima ferramenta para a abordagem inicial do tema pelos profissionais de saúde", aponta.
O estudante da UFSCar reforça que o uso de álcool na gestação pode gerar diversos problemas ao bebê. Esses problemas podem ser agrupados em um espectro, chamado de Transtornos do Espectro Alcoólico Fetal (TEAF), que podem causar desde pequenas alterações no rosto da criança até malformações nos rins, no coração e no cérebro, por exemplo. "Os TEAF são de grande incidência, sendo algumas vezes até mais comuns que a Síndrome de Down. No entanto, a falta de conhecimento sobre o tema entre os profissionais de saúde e a população no geral faz com que muitos casos não sejam diagnosticados e tratados da maneira correta", alerta Guilherme Leite.
Este é o primeiro estudo no Brasil que avalia o tema. A expectativa, a partir dos resultados finais, é que os levantamentos possam guiar a construção de políticas públicas de saúde sobre os riscos do consumo de álcool durante a gestação. Para Guilherme Leite, foi uma surpresa receber o prêmio durante o Congresso. "Estou trabalhando nesse projeto desde o segundo semestre de 2021 e não há sensação melhor do que ver o seu trabalho sendo reconhecido em nível nacional", comemora.
A pesquisa tem apoio da à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp). Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 58094422.5.0000.5504).
Espaço virtual promove conexões e fortalece rede de egressos da Universidade
SÃO CARLOS/SP - Quase três mil usuários moradores de 32 países diferentes já criaram seus perfis na plataforma Alumni UFSCar, lançada recentemente pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A rede social exclusiva, que é interativa, dinâmica, em permanente movimento, conecta a comunidade da UFSCar, por meio de perfis - pessoais e profissionais - em um ambiente amigável e intuitivo. "Essa ideia vem sendo gerada há vários anos e, hoje, a Alumni UFSCar é uma realidade na trajetória da UFSCar. Temos egressos de todos os anos, desde 1970, cadastrados na plataforma. São pessoas que passaram pelos quatro campi da UFSCar - São Carlos, Araras, Sorocaba e Lagoa do Sino, localizado na cidade de Buri, de 49 cursos de graduação. Ainda há centenas de especialistas, mestrandos e doutorandos que se pós-graduaram pela Universidade", destaca Ana Beatriz de Oliveira, Reitora da UFSCar.
A plataforma recém-lançada oferece um feed personalizado a cada usuário cadastrado. Por meio dele, é possível acompanhar as postagens de outros membros e conteúdos especiais. Também é permitida a troca de mensagens públicas ou privadas com outros perfis cadastrados. A rede, que visa fortalecer a comunidade UFSCar por meio de conexões duradouras entre os ex-estudantes e um envolvimento contínuo com a vida da Universidade, possibilita reencontrar colegas de classe - pesquisando por turma, por curso, por ano de ingresso, ou até mesmo por área de atuação e localização geográfica.
Na Alumni UFSCar, ainda há álbum de fotos e vídeos antigos e atuais, notícias da Universidade, bem como dos egressos em destaque. Além disso, é possível compartilhar experiências, lembranças, memórias, histórias interessantes, momentos engraçados ou emocionantes, assim como conquistas profissionais, publicações, prêmios ou novos projetos. Conselhos, orientações e outras colaborações, como oportunidades de emprego e de atualização profissional, assim como eventos, também são assuntos pertinentes à rede.
Em um vídeo publicado na plataforma, Yukio Meira, Head de Serviços de Inovação do Onovolab e formado em Ciência da Computação na UFSCar, relatou as lembranças que lhe dão saudades da época de estudos na Federal. "A UFSCar me possibilitou ter contato com muita gente de realidades muito diferentes. Me mudou como ser humano e hoje eu levo isso comigo. Outras coisas que acabaram sendo super importantes para mim, de experiências mesmo que a faculdade me trouxe, foi o contato com o empreendedorismo e a abertura do ecossistema de inovação", ressaltou.
Já Edinaldo dos Santos Rodrigues, Indígena da etnia Xukuru do Ororubá e psicólogo em saúde indígena formado pela UFSCar, em conteúdo postado na Alumni UFSCar, lembrou que a universidade significa muito em sua vida e em sua trajetória acadêmica. "Até hoje eu tenho muitas boas lembranças. É extremamente importante que se criem instrumentos para que o encontro com os estudantes indígenas que já passaram aqui na UFSCar possam se encontrar com os atuais, possam dividir experiências, porque o que eles estão passando hoje a gente passou lá atrás, há 15 anos", lembrou o psicólogo que entrou na UFSCar através do primeiro Vestibular Indígena, realizado pela instituição em 2008.
Na Alumni UFSCar, criada e gerenciada com o suporte da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da UFSCar (FAI) da UFSCar, podem se cadastrar egressos, atuais estudantes da UFSCar, servidores, além de unidades da Universidade e empresas. "Nós queremos possibilitar que os egressos possam ajudar os estudantes que estão na Universidade, através de trocas de experiências, contando como foi a formação na UFSCar e a entrada no mercado de trabalho, pois esses relatos nos ajudarão a construir uma Universidade cada vez melhor. De todos os egressos cadastrados, 80% manifestaram o desejo de colaborar. Isso vai ao encontro da nossa expectativa", diz Ana Beatriz de Oliveira. Para acessar esses serviços, basta entrar na Plataforma Alumni e cadastrar-se pelo link www.alumni.ufscar.br.
A plataforma recém-lançada oferece um feed personalizado a cada usuário cadastrado. Por meio dele, é possível acompanhar as postagens de outros membros e conteúdos especiais. Também é permitida a troca de mensagens públicas ou privadas com outros perfis cadastrados. A rede, que visa fortalecer a comunidade UFSCar por meio de conexões duradouras entre os ex-estudantes e um envolvimento contínuo com a vida da Universidade, possibilita reencontrar colegas de classe - pesquisando por turma, por curso, por ano de ingresso, ou até mesmo por área de atuação e localização geográfica.
Na Alumni UFSCar, ainda há álbum de fotos e vídeos antigos e atuais, notícias da Universidade, bem como dos egressos em destaque. Além disso, é possível compartilhar experiências, lembranças, memórias, histórias interessantes, momentos engraçados ou emocionantes, assim como conquistas profissionais, publicações, prêmios ou novos projetos. Conselhos, orientações e outras colaborações, como oportunidades de emprego e de atualização profissional, assim como eventos, também são assuntos pertinentes à rede.
Em um vídeo publicado na plataforma, Yukio Meira, Head de Serviços de Inovação do Onovolab e formado em Ciência da Computação na UFSCar, relatou as lembranças que lhe dão saudades da época de estudos na Federal. "A UFSCar me possibilitou ter contato com muita gente de realidades muito diferentes. Me mudou como ser humano e hoje eu levo isso comigo. Outras coisas que acabaram sendo super importantes para mim, de experiências mesmo que a faculdade me trouxe, foi o contato com o empreendedorismo e a abertura do ecossistema de inovação", ressaltou.
Já Edinaldo dos Santos Rodrigues, Indígena da etnia Xukuru do Ororubá e psicólogo em saúde indígena formado pela UFSCar, em conteúdo postado na Alumni UFSCar, lembrou que a universidade significa muito em sua vida e em sua trajetória acadêmica. "Até hoje eu tenho muitas boas lembranças. É extremamente importante que se criem instrumentos para que o encontro com os estudantes indígenas que já passaram aqui na UFSCar possam se encontrar com os atuais, possam dividir experiências, porque o que eles estão passando hoje a gente passou lá atrás, há 15 anos", lembrou o psicólogo que entrou na UFSCar através do primeiro Vestibular Indígena, realizado pela instituição em 2008.
Na Alumni UFSCar, criada e gerenciada com o suporte da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da UFSCar (FAI) da UFSCar, podem se cadastrar egressos, atuais estudantes da UFSCar, servidores, além de unidades da Universidade e empresas. "Nós queremos possibilitar que os egressos possam ajudar os estudantes que estão na Universidade, através de trocas de experiências, contando como foi a formação na UFSCar e a entrada no mercado de trabalho, pois esses relatos nos ajudarão a construir uma Universidade cada vez melhor. De todos os egressos cadastrados, 80% manifestaram o desejo de colaborar. Isso vai ao encontro da nossa expectativa", diz Ana Beatriz de Oliveira. Para acessar esses serviços, basta entrar na Plataforma Alumni e cadastrar-se pelo link www.alumni.ufscar.br.
Curso Online ‘Competências Socioemocionais: Teoria e Prática do Contexto Escolar’ começa em setembro
SÃO CARLOS/SP - Trabalhar o desenvolvimento emocional de crianças e adolescentes nas salas de aula nunca foi tão prioritário como agora. Nos últimos anos, com a crescente preocupação relacionada a problemas de saúde, como ansiedade, depressão e estresse, cada vez mais comuns neste público, profissionais da educação têm buscado capacitação em competências socioemocionais, ferramentas cruciais para enfrentar e superar desafios desse tipo. Identificar as próprias emoções e a dos outros, saber lidar com frustrações e resolver problemas, assim como ter uma atitude positiva em relação à vida são algumas destas habilidades, que desempenham um papel crucial no desenvolvimento pessoal, social e acadêmico de todas as pessoas.
Segundo Estéfano Vizconde Veraszto, professor do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), especialistas da área já detectaram a importância de ir além dos tradicionais conteúdos curriculares para preparar os alunos para as dificuldades de uma sociedade em constante e rápida evolução social, cultural e tecnológica. Para o docente, o grande obstáculo para a educação no século XXI tem sido manter o ensino de conteúdos históricos, valorizando a formação técnica, ao mesmo tempo em que se busca inserir essas competências e habilidades para a formação de um ser transformador na sociedade. "Precisamos preparar crianças e jovens para que consigam se relacionar consigo mesmo e com os outros de forma respeitosa, ao mesmo tempo que adquirem conhecimento. Para isso os profissionais precisam se atualizar sobre essa perspectiva de trabalho inovadora", explica o especialista. "Quem aprende a gerenciar as emoções ainda na infância e a identificar seus pontos fortes se torna um adulto mais bem preparado para os problemas da vida", complementa Veraszto.
Professores qualificados em competências sociemocionais estão mais aptos a lidar com conflitos entre alunos, falta de motivação e comportamentos disruptivos e, por isso, são mais capazes de criar um ambiente escolar positivo e inclusivo. Isso pode reduzir o bullying e promover relações saudáveis entre os membros da comunidade escolar. Além disso, dominar essas habilidades ajuda a criar um vínculo de confiança, melhorando a comunicação entre professores e estudantes, permitindo que se sintam mais à vontade para buscar ajuda e orientação. Desta forma, cria-se um ambiente de aprendizado que promove o crescimento emocional, social e cognitivo dos alunos, preparando-os para enfrentar contratempos de maneira eficaz. Por outro lado, a qualificação de professores em competências socioemocionais impacta o próprio bem-estar dos educadores, já que esses adquirem uma melhor capacidade de gerenciar seu próprio estresse, cultivar a resiliência e manter um equilíbrio saudável entre a vida pessoal e profissional.
Para auxiliar educadores no desenvolvimento de aspectos psicológicos e sociais no processo de ensino-aprendizagem, estão abertas as inscrições para o Curso Online ‘Competências Socioemocionais: Teoria e Prática do Contexto Escolar’, ofertado UFSCar. O curso é uma oportunidade para os educadores aprimorarem suas habilidades para fortalecer o desenvolvimento integral dos estudantes. "Ele parte do princípio de que é necessário formar o indivíduo integralmente, respeitando a diversidade e as necessidades específicas de cada estudante. São oferecidos fundamentos para o desenvolvimento de uma educação pautada nas diretrizes socioemocionais, considerando o ambiente escolar como foco de atuação. Há discussões teóricas sobre o tema e também são apresentadas ferramentas para aplicação da teoria nas escolas", descreve o professor Estéfano Vizconde Veraszto, coordenador do curso.
Ministrada por renomados especialistas, a grade curricular aborda desde o que são competências socioemocionais, como tratá-las no cenário educacional - seja presencial, remoto ou híbrido, passando por habilidades interpessoais, até legislação, planos e estratégias de ensino com metodologias ativas, e gestão do tempo e de pessoas, assim como estudos de caso. As aulas começam em setembro. Os interessados podem se inscrever pela plataforma Box UFSCar, em https://bit.ly/
Segundo Estéfano Vizconde Veraszto, professor do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), especialistas da área já detectaram a importância de ir além dos tradicionais conteúdos curriculares para preparar os alunos para as dificuldades de uma sociedade em constante e rápida evolução social, cultural e tecnológica. Para o docente, o grande obstáculo para a educação no século XXI tem sido manter o ensino de conteúdos históricos, valorizando a formação técnica, ao mesmo tempo em que se busca inserir essas competências e habilidades para a formação de um ser transformador na sociedade. "Precisamos preparar crianças e jovens para que consigam se relacionar consigo mesmo e com os outros de forma respeitosa, ao mesmo tempo que adquirem conhecimento. Para isso os profissionais precisam se atualizar sobre essa perspectiva de trabalho inovadora", explica o especialista. "Quem aprende a gerenciar as emoções ainda na infância e a identificar seus pontos fortes se torna um adulto mais bem preparado para os problemas da vida", complementa Veraszto.
Professores qualificados em competências sociemocionais estão mais aptos a lidar com conflitos entre alunos, falta de motivação e comportamentos disruptivos e, por isso, são mais capazes de criar um ambiente escolar positivo e inclusivo. Isso pode reduzir o bullying e promover relações saudáveis entre os membros da comunidade escolar. Além disso, dominar essas habilidades ajuda a criar um vínculo de confiança, melhorando a comunicação entre professores e estudantes, permitindo que se sintam mais à vontade para buscar ajuda e orientação. Desta forma, cria-se um ambiente de aprendizado que promove o crescimento emocional, social e cognitivo dos alunos, preparando-os para enfrentar contratempos de maneira eficaz. Por outro lado, a qualificação de professores em competências socioemocionais impacta o próprio bem-estar dos educadores, já que esses adquirem uma melhor capacidade de gerenciar seu próprio estresse, cultivar a resiliência e manter um equilíbrio saudável entre a vida pessoal e profissional.
Para auxiliar educadores no desenvolvimento de aspectos psicológicos e sociais no processo de ensino-aprendizagem, estão abertas as inscrições para o Curso Online ‘Competências Socioemocionais: Teoria e Prática do Contexto Escolar’, ofertado UFSCar. O curso é uma oportunidade para os educadores aprimorarem suas habilidades para fortalecer o desenvolvimento integral dos estudantes. "Ele parte do princípio de que é necessário formar o indivíduo integralmente, respeitando a diversidade e as necessidades específicas de cada estudante. São oferecidos fundamentos para o desenvolvimento de uma educação pautada nas diretrizes socioemocionais, considerando o ambiente escolar como foco de atuação. Há discussões teóricas sobre o tema e também são apresentadas ferramentas para aplicação da teoria nas escolas", descreve o professor Estéfano Vizconde Veraszto, coordenador do curso.
Ministrada por renomados especialistas, a grade curricular aborda desde o que são competências socioemocionais, como tratá-las no cenário educacional - seja presencial, remoto ou híbrido, passando por habilidades interpessoais, até legislação, planos e estratégias de ensino com metodologias ativas, e gestão do tempo e de pessoas, assim como estudos de caso. As aulas começam em setembro. Os interessados podem se inscrever pela plataforma Box UFSCar, em https://bit.ly/
Inscrições para mestrado e doutorado no PPGLit estão abertas até 5/10
SÃO CARLOS/SP - De 23 de agosto até 5 de outubro, o Programa de Pós-Graduação em Estudos de Literatura (PPGLit) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) está com inscrições abertas no processo seletivo de alunos regulares para ingresso nos cursos de mestrado e doutorado, para ingresso em 2024.
O processo seletivo, tanto para o mestrado quanto para o doutorado, será composto por duas etapas eliminatórias: prova teórica e avaliação do projeto de pesquisa. A inscrição deve ser realizada por meio digital, com o preenchimento de formulário online.
A área de concentração do Programa é Estudos de Literatura, com duas linhas de pesquisa: "Literatura, história, cultura e sociedade" e "Literatura, linguagens e meios". Mais informações estão em www.ppglit.ufscar.br. Todas as informações devem ser conferidas no edital, disponível no site do PPGLit (www.ppglit.ufscar.br). Dúvidas podem ser esclarecidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
O processo seletivo, tanto para o mestrado quanto para o doutorado, será composto por duas etapas eliminatórias: prova teórica e avaliação do projeto de pesquisa. A inscrição deve ser realizada por meio digital, com o preenchimento de formulário online.
A área de concentração do Programa é Estudos de Literatura, com duas linhas de pesquisa: "Literatura, história, cultura e sociedade" e "Literatura, linguagens e meios". Mais informações estão em www.ppglit.ufscar.br. Todas as informações devem ser conferidas no edital, disponível no site do PPGLit (www.ppglit.ufscar.br). Dúvidas podem ser esclarecidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Evento, que acontece no Campus São Carlos da UFSCar, recebe inscrições de ouvintes
SÃO CARLOS/SP - De 27 a 31 de agosto, será realizado no Campus de São Carlos da UFSCar o 10º Encontro da Rede de Estudos Rurais, com inscrições gratuitas para estudantes de graduação
Com o tema "Terra, fome e poder: desafios para o rural contemporâneo", a programação conta com mesas-redondas, sessões autogestionadas, Grupos de Trabalho e sessão de homenagem a Josué de Castro, além do lançamento de livros, premiação de melhor tese, visita a assentamentos rurais e Feira Ecossolidária.
A abertura do evento será no dia 27, com a conferência do professor José Graziano da Silva, ex-Diretor Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) para a Agricultura e a Alimentação (FAO), professor da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e membro do Instituto Fome Zero (IFZ). A sessão de abertura será no Anfiteatro Bento Prado Jr., na área Norte do Campus São Carlos, a partir das 18 horas.
A programação completa e os locais das atividades estão disponíveis no site https://redesrurais.org.br/
Mais informações também estão nas redes sociais do 10º Encontro da Rede de Estudos Rurais no Facebook (fb.com/redesrurais) e Instagram (@redesrurais).
Com o tema "Terra, fome e poder: desafios para o rural contemporâneo", a programação conta com mesas-redondas, sessões autogestionadas, Grupos de Trabalho e sessão de homenagem a Josué de Castro, além do lançamento de livros, premiação de melhor tese, visita a assentamentos rurais e Feira Ecossolidária.
A abertura do evento será no dia 27, com a conferência do professor José Graziano da Silva, ex-Diretor Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) para a Agricultura e a Alimentação (FAO), professor da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e membro do Instituto Fome Zero (IFZ). A sessão de abertura será no Anfiteatro Bento Prado Jr., na área Norte do Campus São Carlos, a partir das 18 horas.
A programação completa e os locais das atividades estão disponíveis no site https://redesrurais.org.br/
Mais informações também estão nas redes sociais do 10º Encontro da Rede de Estudos Rurais no Facebook (fb.com/redesrurais) e Instagram (@redesrurais).
Nosso Facebook
