Participação de ex-estudantes de graduação do CCET/UFSCar é através de formulário online
SÃO CARLOS/SP - Uma pesquisa da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) está buscando identificar os motivos que levaram estudantes a interromper os cursos no Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET) do Campus São Carlos.
O objetivo é analisar como fatores acadêmicos, sociais e institucionais influenciam a evasão estudantil, contribuindo com as discussões sobre permanência estudantil no Ensino Superior.
O estudo, intitulado "Da evasão à permanência na universidade pública: abordagens a partir do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade", é conduzido pela mestranda Sueli Perea, do Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (PPGCTS) da UFSCar, com orientação da professora Ariadne Chloë Mary Furnival, do Departamento de Ciência da Informação (DCI) da UFSCar.
"O interesse por este tema surgiu diretamente do meu dia a dia como servidora da UFSCar, atuando na Divisão de Gestão e Registro Acadêmico (DiGRA)", conta Sueli Perea. "No cotidiano dessa divisão, lidamos diariamente com um grande volume de desistências, cancelamentos de matrícula, transferência interna, transferência externa e perdas de vaga (por desempenho mínimo e por falta de rematrícula). Observar essa realidade de perto me motivou a transformar essas questões em objeto de estudo no mestrado do PPGCTS".
Relevância do estudo
A relevância científica desta pesquisa, segundo a mestranda da UFSCar, está na investigação dos fatores que influenciam a permanência no Ensino Superior, contribuindo para o avanço teórico e oferecendo subsídios para intervenções eficazes em diversos contextos universitários. "Socialmente, a evasão impacta negativamente na qualificação profissional, gera perdas aos cofres públicos e intensifica desigualdades, tornando crucial a identificação de fatores de abandono para políticas de inclusão e equidade na educação superior".
O estudo alinha-se com dois Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU): a ODS 4 (educação de qualidade) e 10 (redução das desigualdades), investigando a permanência estudantil para otimizar o acesso, a conclusão de cursos e diminuir as disparidades educacionais através de políticas públicas mais efetivas e inclusivas.
Expectativas
A autora do estudo espera que sua pesquisa identifique os principais fatores que contribuem para a evasão no CCET entre 2018 e 2024, fornecendo evidências para a criação de ações institucionais mais eficazes na redução da evasão e na promoção da permanência estudantil. Ao identificar os fatores que dificultam a permanência estudantil, espera-se contribuir para o desenvolvimento de estratégias institucionais mais eficazes e inclusivas, capazes de fortalecer o vínculo dos estudantes com a instituição, integrá-los à comunidade acadêmica e favorecer seu sucesso acadêmico.
Participação
O público-alvo são ex-estudantes dos cursos de graduação do CCET do Campus São Carlos da UFSCar com ingresso entre 2018 e 2024 que não concluíram o curso e que saíram nesse mesmo período.
Para participar, é preciso preencher este questionário online (https://bit.ly/45sjjcZ), com tempo estimado de resposta de 10 a 15 minutos. A participação é anônima.
Dúvidas podem ser esclarecidas com a pesquisadora responsável pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.
Oportunidade prevê bolsa Fapesp e atuação no Campus Araras da Universidade
SÃO CARLOS/SP - A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) abriu processo seletivo para uma bolsa de Treinamento Técnico nível III, vinculada ao projeto de pesquisa "BioFuturo na Cidade - Territórios urbanos e suas áreas verdes: Biodiversidade e Desenvolvimento Sustentável em Sistemas Adaptativos Complexos", financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e sob supervisão da professora Valéria Forni Martins, do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME-Ar) do Campus Araras da UFSCar. A oportunidade prevê atuação por até 12 meses, com dedicação de 40 horas semanais e bolsa mensal no valor de R$ 1.800.
O bolsista selecionado irá atuar em atividades relacionadas à organização, curadoria e análise de dados de biodiversidade, incluindo a extração automatizada e semiautomatizada de informações a partir de publicações científicas, padronização de dados no formato Darwin Core, implementação de rotinas de controle de qualidade, produção de análises estatísticas em ambiente reprodutível (R/Python) e depósito de dados em plataformas como GBIF e Sinbiota.
Podem se inscrever candidatos sem vínculo empregatício que tenham concluído curso de graduação. As inscrições devem ser realizadas por meio de formulário eletrônico até o dia 18 de fevereiro. No momento da inscrição, é necessário anexar o histórico escolar completo da graduação, a súmula curricular no modelo Fapesp e um texto de até uma página relatando a motivação para participar do projeto.
O processo seletivo será composto por duas etapas: uma fase eliminatória, com análise da documentação e da carta de motivação, e uma fase classificatória, que consiste em entrevista com os candidatos aprovados na primeira etapa. Entre os critérios de avaliação estão o desempenho acadêmico, a experiência prévia relacionada às atividades propostas e o alinhamento das motivações com os objetivos do projeto.
O cronograma prevê divulgação dos candidatos selecionados para a entrevista no dia 27 de fevereiro, realização das entrevistas até 6 de março e divulgação do resultado final até 13 de março. As informações completas e o formulário para inscrições estão no edital (https://bit.ly/3Nup0Rl).
Universidade recebeu conceito máximo, com nota 5, na primeira edição do exame que avalia a formação médica no Brasil
SÃO CARLOS/SP - O curso de graduação em Medicina da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) obteve conceito 5, a nota máxima, na primeira edição do Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed), cujos resultados foram divulgados nesta segunda-feira (19) pelo Ministério da Educação (MEC). A UFSCar conquistou o primeiro lugar no ranking, considerando o percentual de concluintes participantes igual ou acima da proficiência, posição compartilhada com a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O desempenho coloca a Instituição entre as referências nacionais na avaliação da formação médica.
Instituído pelo MEC e conduzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em colaboração com a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh), o Enamed foi criado como uma avaliação de aplicação anual, com o objetivo de analisar a qualidade da formação oferecida pelos cursos de Medicina no Brasil. Nesta edição inaugural, 351 cursos foram avaliados. Desse total, 107 obtiveram conceitos 1 e 2, considerados insatisfatórios, enquanto 243 cursos alcançaram conceitos entre 3 e 5, classificados como regulares ou bons. Apenas 49 cursos atingiram a nota máxima, entre eles o da UFSCar.
Segundo Andréa Aparecida Contini Rodrigues, coordenadora do curso de Medicina da Instituição, "esse desempenho reflete, de forma muito consistente, a qualidade da formação médica oferecida pela UFSCar e a solidez de um projeto pedagógico construído coletivamente ao longo de duas décadas. Mais do que um bom desempenho em uma prova objetiva de abrangência nacional, o resultado sinaliza que nossos estudantes concluem o curso com domínio dos conhecimentos, habilidades e atitudes esperados para o exercício profissional responsável, ético e comprometido com o cuidado em saúde", registra.
Formação orientada por competências e inserção no SUS
Criado em 2006 e vinculado ao Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS), o curso de Medicina da UFSCar é estruturado em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), que orientam metodologias de ensino centradas na participação ativa dos estudantes, com currículo integrado e orientado por competências. A proposta articula diferentes áreas do conhecimento e aspectos biopsicossociais, estimulando uma formação flexível e multiprofissional, conectada aos problemas da realidade.
"Os diferenciais do curso de Medicina da UFSCar - como o currículo integrado, a aprendizagem em pequenos grupos, o uso de metodologias ativas em espaços tutoriais, cenários simulados e reais, além da inserção longitudinal dos estudantes nos serviços da rede pública de saúde de São Carlos - são elementos centrais para compreender esse resultado", avalia Rodrigues.
Desde os primeiros anos, os estudantes vivenciam cenários reais de cuidado, supervisionados por docentes e preceptores, articulando teoria e prática, desenvolvendo raciocínio clínico, sensibilidade ética, trabalho em equipe multiprofissional e compromisso com o Sistema Único de Saúde (SUS).
"No âmbito interno do curso, a formação é sustentada por uma avaliação critério-referenciada, expressa nos conceitos satisfatório e insatisfatório, conforme detalhado no Projeto Pedagógico do Curso (PPC), reformulado em 2025. Essa opção pedagógica reforça o compromisso com a aprendizagem significativa e com o desenvolvimento de competências, deslocando o foco da competição para a garantia de que todos os estudantes atinjam os desempenhos essenciais ao perfil do egresso", explica a coordenadora.
Maria da Graça Gama Melão, vice-diretora do CCBS, ressalta o papel do Centro na consolidação da graduação. "A trajetória do curso de Medicina da UFSCar vem se consolidando como referência nacional ao alinhar suas práticas às Diretrizes Curriculares Nacionais e promover uma formação humanizada, ética, inovadora, crítica e alinhada aos princípios do SUS. O CCBS desempenha papel fundamental nesse processo, ao oferecer uma estrutura acadêmica consolidada na área da Saúde e um ambiente acadêmico plural e integrado", afirma.
Segundo Melão, investimentos em infraestrutura, oportunidades de pesquisa e extensão, além do incentivo à interdisciplinaridade e à interprofissionalidade, são pilares desse processo. "Assim, o curso de Medicina e a área da Saúde do CCBS como um todo contribuem para transformar a realidade da saúde no país, promovendo o bem-estar coletivo e a responsabilidade social", completa.
A coordenadora do curso enfatiza que o resultado não deve ser visto como ponto de chegada, mas como confirmação de um percurso formativo consistente e em permanente aprimoramento. "Ele reforça nossa responsabilidade institucional de seguir formando médicos e médicas críticos, competentes, humanistas e comprometidos com a saúde da população brasileira e com os princípios do SUS".
Para a Reitora da UFSCar, Ana Beatriz de Oliveira, "o desempenho dos concluintes do curso de Medicina da UFSCar no Enamed demonstra a solidez da formação que nosso curso construiu desde sua implantação. Reflete também a dedicação de todos os professores e professoras, técnicos e técnicas, preceptores e preceptoras que atuam no curso. Há melhorias a serem trabalhadas, mas estamos no caminho certo!", comemora.
Mais informações sobre o curso de Medicina da UFSCar estão disponíveis em seu site (https://www.dmed.ufscar.br/
Sobre o Enamed
O Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed) é uma iniciativa do MEC, conduzida pelo Inep em colaboração com a Ebserh. O exame, com início em 2025, unifica as matrizes de referência e os instrumentos de avaliação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) para os cursos de Medicina e da prova objetiva de acesso direto do Exame Nacional de Residência (Enare).
Entre seus objetivos estão a avaliação da formação médica com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais, o apoio à melhoria dos cursos de graduação, o aprimoramento dos processos de seleção para a residência médica e o fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS), por meio da qualificação dos futuros médicos.
Dados detalhados sobre o Exame podem ser acessados em gov.br/inep/pt-br/areas-de-
Podem participar idosos de São Carlos e Ibaté; iniciativa propõe plano individual com apoio contínuo
SÃO CARLOS/SP - Estão abertas as inscrições para o Programa Multidimensional e Assistencial de Gestão de Quedas para Pessoas Idosas com Histórico de Quedas (Magic 2), da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A iniciativa é totalmente gratuita, voltada a pessoas idosas (60 anos ou mais) residentes em São Carlos ou Ibaté que tenham sofrido uma ou mais quedas nos últimos 12 meses.
Com duração de 16 semanas, o Programa tem como objetivo identificar e reduzir os riscos de cair, por meio de uma intervenção estruturada e personalizada. A proposta envolve atuação conjunta de docentes e estudantes dos cursos de graduação em Gerontologia e Fisioterapia da UFSCar, e combina avaliação individual, plano de intervenção específico, atividades físicas regulares e, quando necessário, estimulação cognitiva.
Segundo Karina Say, docente do Departamento de Gerontologia (DGero) da Universidade e uma das coordenadoras do Programa, a prevenção é essencial diante da alta prevalência de quedas na velhice. "As quedas acidentais são muito prevalentes na população idosa. Esse tipo de acidente pode ter desfechos negativos para o bem-estar e a saúde da pessoa idosa, com impactos na saúde mental (como medo de cair e depressão), na capacidade funcional (com redução da mobilidade e da independência) e na dimensão social (isolamento e falta de suporte para recuperação). Só em 2024, foram registradas 179.922 autorizações de internação hospitalar por quedas, com gasto aproximado de R$ 328 milhões ao Sistema Único de Saúde (SUS)", situa.
Mas a boa notícia, de acordo com a docente, é que são eventos evitáveis. "Diante disso, o Programa Magic oferece à população uma proposta preventiva, com avaliação e intervenção individualizada nos fatores de risco modificáveis, alinhada às diretrizes internacionais de prevenção de quedas", afirma Say.
A iniciativa avalia cada pessoa de forma individual, para que a equipe entenda os fatores que aumentam seu risco de quedas. A partir disso, constrói um plano de cuidado. Há também gestão de casos, com ligações semanais e acompanhamento contínuo. Ao longo de um ano, os participantes passam por avaliações periódicas, com apoio de uma equipe especializada, incluindo exames laboratoriais e de cognição.
Ao final do acompanhamento, uma nova avaliação é realizada, possibilitando medir os avanços obtidos. Espera-se que, ao longo do processo, os participantes desenvolvam maior resistência física, além de se sentirem mais preparados para lidar com situações que envolvem risco de quedas, promovendo, assim, mais autonomia e segurança no cotidiano.
Há apenas 30 vagas disponíveis e as inscrições podem ser feitas em bit.ly/programa-magic2. O preenchimento do formulário online servirá para a equipe entrar em contato posteriormente para a confirmação dos critérios de participação no projeto.
Mais informações estão disponíveis no Instagram @programamagic, no cartaz de divulgação, pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelo WhatsApp (16) 99762-5538. A equipe também se coloca à disposição para explicar o projeto por telefone, em horário combinado.
UFSCar lança Guia fácil sobre o edital do SiSU 2026
Material ajuda o candidato a entender as regras e a participar da seleção
SÃO CARLOS/SP - Para facilitar a vida das pessoas interessadas em estudar na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), a Instituição lançou um Guia simplificado (bit.ly/guia-sisu-ufscar-2026) com as principais informações referentes ao ingresso na graduação via Sistema de Seleção Unificada (SiSU) em 2026.
Os editais de ingresso geralmente são bem extensos e muitas vezes são difíceis de entender. Pois esse Guia tem a missão de ajudar os candidatos a entender as regras do edital de um jeito fácil e rápido. O material apresenta: o cronograma completo da seleção com as principais etapas e datas; as modalidades de reserva de vagas e como participar de cada uma delas; os documentos necessários para inscrição; e um passo a passo completo do processo seletivo em 2026.
O Guia foi produzido pela Coordenadoria de Comunicação Social (CCS) em parceria com a Coordenadoria de Ingresso (CIG) e está disponível na íntegra em bit.ly/guia-sisu-ufscar-2026.
Além do Guia, a UFSCar conta com uma Central de Atendimento específica para tirar dúvidas sobre o ingresso na graduação via SiSU. O endereço da Central de Atendimento é https://www.ingresso.ufscar.
Inscrições vão até amanhã, 19 de janeiro
SÃO CARLOS/SP - Estão abertas as inscrições para seleção destinada ao preenchimento de uma vaga para Bolsa de Treinamento Técnico III (TT-III) da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), em atividades de taxonomia e curadoria de coleção de Hymenoptera Parasitoides do Laboratório de Estudos de Hymenoptera Parasitoides do Departamento de Ecologia e Biologia Evolutiva (DEBE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR).
O projeto, na área de Taxonomia dos Grupos Recentes, com área de atuação em Ecologia de Ecossistemas, é intitulado "Territórios urbanos e suas áreas verdes: biodiversidade e desenvolvimento sustentável em sistemas adaptativos complexos" e tem como pesquisadora responsável Angélica Maria Penteado Martins Dias, professora do DEBE/UFSCar.
Entre os requisitos, os candidatos devem ser graduados em Ciências Biológicas. As inscrições vão até amanhã, 19 de janeiro, e devem ser feitas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo., conforme orientações do edital, disponível no link https://bit.ly/3YDnHSv. Dúvidas podem ser esclarecidas pelo e-mail de inscrição.
Universidade eleva conceito de 35% dos programas e amplia resultados em todos os campi
SÃO CARLOS/SP - A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) divulgou os resultados da Avaliação Quadrienal 2021-2024 dos programas de pós-graduação do País, principal instrumento de aferição da qualidade da pós-graduação brasileira. Na avaliação, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) obteve avanços expressivos, ampliando sua presença entre os programas de excelência e registrando crescimento em diferentes áreas e campi.
Ao todo, 57 programas da UFSCar foram avaliados. Desses, 20 (35%) elevaram seu conceito em relação à quadrienal anterior, 29 (51%) mantiveram a nota e apenas oito (14%) apresentaram queda. Um dos principais destaques foi a consolidação de 10 programas no grupo de excelência, com conceitos 6 e 7 - patamares que indicam reconhecimento internacional, elevado padrão de produção científica, formação de recursos humanos e impacto social.
Nessa edição, novos programas da Universidade passaram a integrar esse grupo: os programas de pós-graduação em Genética Evolutiva e Biologia Molecular (PPGGEv), em Engenharia de Produção (PPGEP) e em Engenharia Civil (PPGCiv). Além disso, programas que já figuravam entre os de excelência atingiram o conceito máximo da avaliação: é o caso do Programa de Pós-Graduação em Sociologia (PPGS) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi), ambos com nota 7.
Os avanços também se distribuíram de forma ampla pela Instituição. Sete dos oito Centros da UFSCar tiveram programas que melhoraram de conceito, com aumento de nota em cursos de todos os campi - São Carlos, Araras, Sorocaba e Lagoa do Sino -, reforçando a capilaridade da pós-graduação da Universidade. Foram 18 programas considerados de excelência nacional, com conceito 5. Confira a lista completa com os resultados preliminares em https://bit.ly/avaliacao-
Para o Pró-Reitor de Pós-Graduação da UFSCar, Rodrigo Constante Martins, os resultados devem ser compreendidos à luz da consolidação dos programas mais jovens. "A manutenção dos conceitos de muitos dos nossos programas é um indicador relevante de êxito. Praticamente 50% dos nossos programas têm menos de 15 anos de existência, grande parte dos quais enfrentando agora seu segundo ou terceiro ciclo avaliativo; alguns deles com doutorados recém criados. Ou seja, estão em fase de consolidação, assegurando a manutenção dos seus conceitos quatro (mestrado) e cinco (doutorado). Em um ambiente altamente competitivo como é o atual Sistema Nacional de Pós-Graduação, a manutenção desses conceitos também deve ser vista como uma conquista extremamente importante", avalia.
Martins também destaca o contexto adverso em que se deu o período avaliado. "Enfrentamos o desafio do financiamento para a ciência e tecnologia no governo de Jair Bolsonaro, incluindo aqui o corte de bolsas nos anos de 2021 e 2022, além da pandemia de Covid-19, que impactou diretamente a rotina das universidades, a continuidade de pesquisas, o trabalho de campo, os laboratórios e a formação de estudantes", afirma.
Segundo o Pró-Reitor, os resultados confirmam a importância de estratégias institucionais para o fortalecimento da pós-graduação. "Os programas que investiram esforços em grandes projetos institucionais desenvolvidos na Universidade nos últimos anos obtiveram os melhores desempenhos na avaliação. Esse é o caso, por exemplo, do Projeto de Extensão na Pós-Graduação e do Programa Capes PrInt. Isso nos indica que a qualificação dos nossos programas depende mais dos esforços coletivos, que alinham diálogos interdisciplinares para os grandes projetos, do que das trajetórias individuais voltadas à produção bibliográfica isolada", registra.
Outro marco destacado por ele é a ampliação da excelência acadêmica em toda a estrutura multicampi da Universidade. "Temos, pela primeira vez na história da UFSCar, programas com conceito 5, de excelência nacional, em todos os nossos campi. Ter programas com esse nível de formação e de produção de conhecimento em territórios variados repercute sobre os diferentes perfis de nossa comunidade acadêmica e adensa nosso impacto social", ressalta o Pró-Reitor de Pós-Graduação.
Para a Reitora da UFSCar, Ana Beatriz de Oliveira, os resultados da Avaliação Quadrienal da Capes reafirmam a força e a maturidade da pós-graduação da Universidade. "Ampliamos nossos programas de excelência, avançamos em diferentes áreas do conhecimento e, de forma muito significativa, em todos os nossos campi. Esse desempenho é fruto do trabalho qualificado de docentes, técnicas e técnicos administrativos, estudantes e das equipes de gestão acadêmica, mesmo em um período marcado por restrições orçamentárias e pelos impactos da pandemia. Ele demonstra que a Universidade resiste aos tempos mais desafiadores e reafirma sua capacidade de resiliência. Demonstra também que políticas públicas bem estruturadas, como a própria Capes e seus programas, com destaque para o Capes PrInt, são pilares centrais desse processo. A UFSCar segue comprometida com uma pós-graduação pública, inclusiva, com reconhecimento nacional e internacional e ancorada no fortalecimento da soberania científica do País", finaliza.
Os dados divulgados pela Capes ainda não são definitivos. A Pró-Reitoria de Pós-Graduação (ProPG) da Universidade acompanhará os programas que tiveram redução de conceito na análise sobre a possibilidade de pedido de reconsideração. No caso dos programas em rede, os pedidos de reconsideração já estão sendo discutidos por suas respectivas coordenações, sediadas em outras instituições.
SÃO CARLOS/SP - Entre os dias 19 e 23 de janeiro, estarão abertas as inscrições no Sistema de Seleção Unificada (SiSU 2026), principal porta de entrada aos cursos de graduação presenciais da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Para ingresso neste primeiro semestre de 2026, a UFSCar está ofertando 3.047 vagas em 70 opções de cursos, divididas em seus cinco campi (São Carlos, Araras, Sorocaba, Lagoa do Sino e São José do Rio Preto).
As pessoas interessadas no ingresso na graduação devem ter feito as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) nos anos de 2023, 2024 ou 2025 e realizar a inscrição no SiSU, em https://acessounico.mec.gov.
As reservas de vagas são exclusivas para quem fez todo o Ensino Médio em escola pública no Brasil ou escola equiparada, como as instituições comunitárias que atuam no âmbito da Educação do Campo, conveniadas com o poder público. Não poderão concorrer às vagas reservadas pessoas que tenham, em algum momento, cursado em escolas da rede privada parte do Ensino Médio (mesmo com bolsa de estudos) ou em escolas estrangeiras.
Dentro dos 50% de vagas do sistema de reservas, há aquelas destinadas a pessoas autodeclaradas pretas ou pardas; de baixa renda; reconhecidas como quilombolas; reconhecidas como indígenas; e com deficiências. Os detalhes estão no edital (bit.ly/sisu2026-ufscar).
Para a inscrição no SiSU, o candidato deve acessar https://acessounico.mec.gov.
Todas as dúvidas devem ser esclarecidas via Central de Atendimento para o Ingresso na Graduação da UFSCar, no endereço https://www.ingresso.ufscar.
Licenciamento foi feito com o suporte da Agência da Inovação da Universidade; levedura poderá ser utilizada em produção industrial de etanol
SÃO CARLOS/SP - As leveduras são fungos utilizados em processos de fermentação, sendo essenciais para a produção de etanol. Além disso, são responsáveis pela produção de gás carbônico, fundamental na indústria panificadora para o crescimento de pães. Também são úteis na suplementação alimentar humana e animal, pois possuem proteínas, minerais, carboidratos e vitaminas do complexo B. A busca por novas cepas - mais adaptáveis e tolerantes - é uma área de interesse crescente, com potencial para otimizar processos industriais e ampliar suas aplicações.
Diante deste cenário, pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) descobriram uma nova cepa de levedura, LBGA-01, com alta tolerância a temperaturas elevadas (superiores a 40°C). Esta característica é desejada pela indústria, especialmente no setor de biocombustíveis, na produção de etanol de primeira e segunda geração no Brasil.
"Esta cepa é mais resistente do que leveduras comerciais a condições estressoras, que podem prejudicar o crescimento celular e a eficiência da fermentação. Além disso, sua resistência a ácidos acético e lático é crucial, pois esses compostos são subprodutos comuns que podem inibir o processo de fermentação. Essas particularidades permitem que a levedura continue produzindo etanol de forma eficaz, mesmo em situações adversas", explica Anderson Ferreira da Cunha, docente no Departamento de Genética e Evolução (DGE) da UFSCar.
Outro diferencial é a sua capacidade de amplificar os genes envolvidos na assimilação de sacarose, o que melhora a conversão desse açúcar em produtos fermentáveis, otimizando processos industriais.
Com o intuito de levar este conhecimento ao mercado, a tecnologia foi licenciada para a BIOINFOOD, deep tech sediada em Campinas (SP) - ou seja, uma empresa de base científica que desenvolve soluções a partir de pesquisas avançadas em biotecnologia e inovação industrial -, por meio de um acordo de transferência de tecnologia de know-how, com o suporte da Agência de Inovação da Universidade (AIn.UFSCar).
"O licenciamento de microrganismos ainda é uma zona cinzenta quando falamos em transferência de tecnologias. No entanto, é essencial estimularmos essas práticas; além de valorizar a ciência produzida em universidades brasileiras, esta ação promove a transparência e traz segurança jurídica para as partes", destaca Gleidson Teixeira, cofundador, diretor científico e comercial da BIOINFOOD.
Segundo o fundador da deep tech, essa aproximação universidade-empresa traz benefícios mútuos. "Além de promover o compartilhamento de conhecimento, essa parceria nos ajuda a compreender melhor os desafios específicos do mercado, possibilitando o desenvolvimento de soluções práticas e aplicadas."
Para o docente da UFSCar, "a transferência de know-how é importante, pois as características dessa cepa podem ser usadas como base para a modificação de outras, por meio de técnicas de engenharia genética, visando aprimorar ainda mais suas características para atender a requisitos específicos de diferentes setores industriais, que vão de biocombustíveis à indústria alimentícia".
Atualmente, a levedura já está sendo avaliada em testes conduzidos pela BIOINFOOD. Os ensaios iniciais indicam alta eficiência fermentativa e maior estabilidade celular em condições de estresse típicas da produção industrial de etanol, como variações de temperatura, acidez e reciclo de células. Os experimentos buscam verificar o desempenho da cepa em condições cada vez mais próximas das operações comerciais, contribuindo para seu aprimoramento e para a análise de sua viabilidade em escala.
O estudo teve apoio e financiamento de projetos da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp): "Análises genômicas e transcriptômicas em linhagens de leveduras Saccharomyces cerevisiae isoladas durante o processo de produção de etanol, vinho e cervejas visando aplicações industriais" (2022/01223-1) e "Seleção e evolução dirigida de leveduras - Identificação e análise de vias metabólicas importantes para aplicação nas indústrias do bioetanol e de bebidas fermentada" (2018/ 20697-0).
Mais informações sobre a descoberta podem ser acessadas em artigo publicado na revista científica Biotechnology for Biofuels and Bioproducts, em https://link.springer.com/
Empresas interessadas em saber mais sobre processos de know-how de leveduras e sobre tecnologias protegidas da Universidade e disponíveis para licenciamento podem entrar em contato pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelo telefone (16) 3351-9040.
Sobre a AIn.UFSCar
A Agência de Inovação da UFSCar (AIn.UFSCar) é, desde 2008, o Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT) da UFSCar. Criada para operacionalizar e fortalecer a política de inovação da instituição, a AIn tem como missão impulsionar a transformação de conhecimento científico e tecnológico em soluções de impacto econômico e social, promovendo a articulação entre universidade, empresas, setor público e sociedade.
Com competências estruturadas em inovação tecnológica e social, a AIn.UFSCar é responsável pela gestão estratégica da propriedade intelectual, incluindo patentes, cultivares, programas de computador e desenhos industriais, transferência de tecnologia, empreendedorismo e inovação. Na frente de transferência de tecnologia, já foram celebrados contratos de licenciamento de mais de 90 tecnologias (dos mais de 570 ativos protegidos), abrangendo áreas como biotecnologia, engenharia, saúde, materiais, agricultura e software, com um acumulado superior a R$ 23 milhões em royalties.
A Agência também coordena os fluxos institucionais para o uso de know-how e desenvolve ações para garantir segurança jurídica e valorização das criações acadêmicas. Mais informações em https://ain.ufscar.br.
Sobre a BIOINFOOD
A BIOINFOOD é uma startup deep tech com o propósito de redefinir o futuro da indústria com biotecnologia aplicada e acessível. Possui tecnologia proprietária que combina ferramentas estado-da-arte em engenharia genética e metabólica de microrganismos, bioprocessos, prototipagem e industrialização, o que permite abordar desafios em todas as etapas da jornada de desenvolvimento de soluções em biotecnologia - pesquisa & desenvolvimento, escalonamento e implementação.
Em 2025, foi considerada uma das 100 Startups mais promissoras do Brasil segundo a Pequenas Empresas e Grandes Negócios (PEGN) e Épocas Negócios; pelo grau de inovação, potencial de mercado, negócio e escalabilidade, equipe e maturidade da solução. Dados adicionais estão em https://www.bioinfood.com.
SÃO CARLOS/SP - A UFSCar passará a oferecer, a partir de 2026, quatro novos cursos de graduação, ampliando sua atuação acadêmica e fortalecendo o compromisso com a formação pública, gratuita e de qualidade. As vagas estarão disponíveis na próxima edição do Sistema de Seleção Unificada (SiSU), com ingresso por meio da nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) das edições de 2023, 2024 ou 2025, e inscrições previstas para janeiro de 2026.
Os novos cursos contemplam áreas estratégicas e inovadoras, com destaque para a Ciência de Dados e Inteligência Artificial, no Campus Sorocaba, e para a criação do Campus São José do Rio Preto, que receberá três bacharelados interdisciplinares (BI): em Ciências e Humanidades, em Ciência, Tecnologia e Inovação e em Artes.
Ciência de Dados e Inteligência Artificial em Sorocaba
No Campus Sorocaba, a UFSCar lançará o bacharelado em Ciência de Dados e Inteligência Artificial (BCDIA), curso alinhado às demandas contemporâneas do mercado e ao Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA). A graduação tem como objetivo formar profissionais com sólida base teórica e prática em Matemática, Estatística e Computação, capacitados a projetar, implementar e avaliar métodos computacionais e sistemas inteligentes.
Com carga horária total de 3.315 horas e duração de quatro anos, o curso ofertará 40 vagas anuais, em período diurno (integral). Os egressos poderão atuar em áreas como saúde, finanças, indústria 4.0, agronegócio, governo digital e cidades inteligentes, com foco em análise de dados, aprendizado de máquina, mineração de dados, visão computacional e processamento de linguagem natural, sempre pautados pela ética, responsabilidade social e sustentabilidade.
Bacharelados interdisciplinares no Campus São José do Rio Preto
A principal novidade da expansão está na inauguração do Campus São José do Rio Preto, que abrigará três bacharelados interdisciplinares estruturados em ciclos, com uma proposta pedagógica centrada na interdisciplinaridade, flexibilidade curricular e autonomia discente.
O bacharelado interdisciplinar em Ciências e Humanidades (BICH) oferece uma formação ampla e crítica, integrando dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais e ambientais. O curso funciona como primeiro ciclo de formação e possibilita, em um segundo ciclo, o ingresso em formações específicas, como Serviço Social e Arquitetura e Urbanismo com ênfase em Habitação de Interesse Social. A graduação tem carga horária de 2.400 horas, regime semestral, oferta nos turnos matutino e noturno e 150 vagas anuais (75 matutino e 75 noturno), sendo que, em 2026, a primeira oferta contará com 30 vagas no período noturno.
Já o bacharelado interdisciplinar em Ciência, Tecnologia e Inovação (BICTI) propõe uma formação científica e tecnológica generalista, articulando ciência, tecnologia, inovação e compromisso socioambiental. O curso também é organizado em ciclos e permite itinerários formativos em áreas como Inteligência Artificial e Ciência de Dados, além de Engenharia de Manufatura e Design. Com 2.400 horas de carga horária, o BICTI terá 260 vagas anuais (130 matutino e 130 noturno), com primeira oferta, em 2026, de 30 vagas noturnas.
O bacharelado interdisciplinar em Artes (BIA) completa o conjunto de cursos do novo campus, com uma proposta de formação humanista e técnico-criativa. O curso integra estudos teóricos e históricos da arte, práticas artísticas, políticas culturais, mediação, gestão e economia criativa. Estruturado em ciclos, o BIA possibilita continuidade em formações específicas em Artes Cênicas e Produção Cultural. A graduação terá carga horária de 2.400 horas, regime semestral, oferta matutina e noturna e 150 vagas anuais (75 matutino e 75 noturno), sendo 30 vagas noturnas na primeira oferta.
Expansão, inovação e compromisso social
Segundo o Pró-Reitor de Graduação da UFSCar, Douglas Verrangia, a criação dos novos cursos marca um momento estratégico de expansão e inovação institucional. "A introdução desses novos cursos de graduação, especialmente com a inauguração do Campus São José do Rio Preto e o aprofundamento na área de Ciência de Dados e Inteligência Artificial em Sorocaba, representa um período de grande inovação e expansão para a UFSCar", afirma.
Verrangia destaca que os bacharelados interdisciplinares foram concebidos para enfrentar problemas complexos da sociedade contemporânea a partir de uma perspectiva transdisciplinar. "Esses cursos são desenhados para uma formação ampla, flexível e centrada na autonomia do estudante, permitindo a construção de percursos formativos diversos, com foco em eixos como justiça social, resiliência, sustentabilidade e território inovador", explica.
Sobre o curso de Ciência de Dados e Inteligência Artificial, o Pró-Reitor ressalta o caráter estratégico da iniciativa. "Trata-se de uma resposta às crescentes demandas do mercado e às diretrizes nacionais para a área, formando profissionais capazes de desenvolver soluções inteligentes com ética e responsabilidade", pontua.
Para Verrangia, a ampliação da oferta de graduação vai além do aumento de vagas. "Essa expansão qualifica a presença da UFSCar em diferentes regiões, contribui para a democratização do acesso ao Ensino Superior público e fortalece o desenvolvimento socioeconômico e tecnológico regional, sempre com um forte compromisso social e ambiental", conclui.
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