De acordo com Avila, pacientes com dor crônica são os mais comuns nos consultórios de profissionais de saúde em todo o mundo e, justamente pela alta incidência, a ideia do livro é mostrar formas de realizar a avaliação desses pacientes. "Muitas vezes, os profissionais de saúde não avaliam o paciente adequadamente e fazem propostas terapêuticas incompletas por falta de informações. Dessa perspectiva, nasceu a ideia de um livro que falasse especificamente sobre como avaliar este paciente: que questionários e testes podem ser usados? O que estes questionários e testes avaliam? Assim, sabendo sobre estes aspectos, é possível desenhar uma proposta terapêutica mais robusta, com maiores chances de sucesso", contextualiza a professora sobre a ideia do livro. Desde a sua publicação, em abril, a obra chegou a ficar em segundo lugar entre os livros mais vendidos no site da Amazon, na área temática de lesões por exercícios e recuperação.
A dor deve ser vista e tratada dentro de uma perspectiva chamada de biopsicossocial, ou seja, que considera não somente a parte biomédica (por exemplo, presença de lesões para tentar justificar a dor), mas também as esferas psicológica e social, que interferem na experiência de dor. Segundo a Associação Internacional para o Estudo da Dor, a dor crônica, dor que dura mais de 3-6 meses, é considerada uma doença, e não apenas um sintoma. "Assim, ela deve ser um dos focos de atenção do profissional que está atendendo o paciente com essa queixa. Muito se fala sobre o tratamento da dor crônica, mas, muitas vezes, o paciente não responde aos tratamentos. Parte dessa não-responsividade ao tratamento pode estar relacionada à avaliação do paciente, que deve ser abrangente para captar alterações nas três esferas: biológica, psicológica e social", complementa a docente da UFSCar. Conforme Mariana Avila aponta, identificar os aspectos envolvidos na dor possibilita a oferta de uma proposta terapêutica e a expectativa - tanto do profissional de saúde quanto do paciente - mais adequadas para cada caso, proporcionando ao paciente o melhor cuidado possível.
O livro está composto por quatro sessões: aspectos básicos (o que é dor e propriedades de medida de instrumentos); avaliação da dor (avaliação da dor dentro da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade de Saúde, instrumentos genéricos, avaliação biopsicossocial, avaliação biomecânica); afecções relacionadas à dor (principais afecções, como dor cervical, fibromialgia, osteoartrite, dor no joelho); e dor nas populações especiais (dor no idoso, dor no atleta e na criança). Ao total, são 22 capítulos voltados a todos os profissionais de saúde que trabalham, atendem, estudam e/ou pesquisam sobre pacientes que têm dor crônica.
Autores
"O livro preenche uma lacuna importante na literatura e conta com profissionais renomados entre seus autores", destaca Mariana Arias Avila. Além da docente, outros professores dos departamentos de Fisioterapia, de Gerontologia e de Enfermagem da UFSCar também são autores da obra, juntamente a estudantes e egressos do Programa de Pós-Graduação em Fisioterapia da UFSCar. Também participam do livro colaboradores e professores de várias universidades e instituições brasileiras e estrangeiras, da Alemanha e Espanha.
O livro pode ser adquirido no site da Editora Manole (www.manole.com.br) e na Amazon.
SÃO CARLOS/SP - Os vereadores Marquinho Amaral, presidente da Câmara Municipal de São Carlos, Lucão Fernandes e Bruno Zancheta propuseram uma emenda que altera a lei do Programa Dinheiro Direto na Escola Municipal (PDDEM), garantindo a destinação de verbas para as “salas de recurso”, ambientes especialmente equipados para atender alunos com necessidades educacionais especiais, como deficiências físicas ou intelectuais.
De acordo com a nova redação da lei, publicada no Diário Oficial de quinta-feira (22), fica destinado o valor de R$3 mil, voltado à Educação Especial, como parte integrante ao PDDEM, às escolas que possuam salas de recurso.
“A inclusão de todos os alunos no ambiente escolar é um direito fundamental e deve ser garantido por todas as instituições de ensino. É importante que as escolas criem um ambiente acolhedor e seguro para todos os alunos, independentemente de suas diferenças”, destacou Marquinho Amaral.
O vereador Lucão explicou que nessas salas os professores podem oferecer recursos, estratégias e acompanhamento individualizados. “É importante que as escolas disponibilizem essa estrutura e que os profissionais estejam capacitados para atuar nesse ambiente, respeitando as particularidades de cada aluno e trabalhando em conjunto com a família”, complementou.
Agradecendo a todos os vereadores pela aprovação unânime da emenda, o vereador Bruno Zancheta afirmou que a alteração ao PDDEM ficará para a história da cidade como mais um incentivo e mais um aporte de recurso voltado para a educação especial. “Sou secretário da Comissão de Educação na Câmara e essa é uma das pautas que eu tenho trazido desde o início do meu mandato, a inclusão, a acessibilidade e, principalmente, a destinação de mais recursos para a educação especial”, declarou.
Inscrições para o Prouni começam nesta terça-feira
SÃO PAULO/SP - Começa nesta terça-feira (27) o prazo de inscrição no Programa Universidade para Todos (Prouni) para o segundo semestre. Os interessados em participar do processo seletivo terão até o dia 30 de junho para fazer as inscrições, por meio do Portal Único de Acesso ao Ensino Superior.
O resultado da primeira chamada está previsto para o dia 4 de julho e o da segunda chamada, para 24 de julho. Caso os candidatos não tenham sido selecionados nas chamadas regulares, o programa oferece uma nova oportunidade, pela lista de espera. Para tanto, será necessário ao candidato manifestar interesse nos dias 14 e 15 de agosto. A divulgação da lista de espera será no dia 18 de agosto.
O Prouni é o programa do governo federal que oferece bolsas de estudo - integrais e parciais (50%) - em instituições particulares de educação superior, para cursos de graduação e sequenciais de formação específica.
Para se inscrever no programa, o candidato precisa ter participado da edição de 2021 ou de 2022 do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e tenha obtido pontuação igual ou superior a 450 pontos na média das notas.
Além disso, é necessário que não tenha zerado na nota de redação, e que o candidato não tenha participado do Enem na condição de treineiro – situação em que a participação é feita para fins de autoavaliação de estudantes que ainda não concluíram o Ensino Médio.
Para fins de classificação e eventual pré-seleção no Prouni, o Ministério da Educação utiliza a edição do Enem em que o participante obteve o melhor desempenho.
Para ter acesso à bolsa integral, o estudante deve comprovar renda familiar bruta mensal de até 1,5 salário mínimo por pessoa. Para a bolsa parcial, a renda familiar bruta mensal deve ser de até três salários mínimos por pessoa.
Por Pedro Peduzzi - Repórter da Agência Brasil
SÃO CARLOS/SP - A Prefeitura de São Carlos, por meio da Secretaria Municipal de Educação, entregou 15 novos notebooks ao Centro Municipal de Educação Infantil (CEMEI) Walter Blanco. Os equipamentos foram adquiridos com verba própria do município e permitem aos 520 alunos que estudam na escola, e têm idade entre 0 a 6 anos, um primeiro contato pedagógico e assistido com materiais de informática.
Com a instalação já realizada dos aparelhos, a equipe técnica e pedagógica da Secretaria Municipal de Educação introduziu diversos programas e aplicativos nos computadores para conhecimento e contato pelos alunos, como jogos educativos e o pacote Microsoft Office. Todos os notebooks têm acesso à internet e ficarão à disposição dos professores e da comunidade escolar para a execução destas e de outras atividades.
A diretora do CEMEI Walter Blanco, Islei Oliveira, salienta que a escola ganhou esta e outras melhorias recentemente. “Esta é mais uma oportunidade para que as crianças possam se desenvolver da melhor forma possível e também uma melhoria das condições de trabalho para os servidores, que ganham mais um recurso pedagógico. Nos últimos meses, com o apoio da Secretaria Municipal de Educação, conseguimos ampliar a cozinha, construir um almoxarifado e também estamos colocando piso monolítico para o parque, que permitirá às crianças bem pequenas tomar sol e fazer atividades com maior segurança”, destaca Islei.
Roselei Françoso, secretário municipal de Educação, salientou a intenção de ampliar o número de escolas municipais com laboratórios de informática. “Nosso sonho é colocar laboratórios em todas as escolas de educação infantil, pois isso facilita no processo de aprendizagem para o professor e para toda a comunidade escolar. No caso do CEMEI Walter Blanco, os professores utilizarão os notebooks com duplinha de alunos, proporcionando um primeiro contato destas crianças com a informática para que, quando chegarem ao Ensino Fundamental, já tenham algum conhecimento destas e de outras ferramentas”, disse Roselei.
O presidente da Câmara Municipal, vereador Marquinho Amaral, recordou que é coautor, ao lado do próprio vereador licenciado Roselei Françoso, da Lei Municipal nº 19.035/2019, que instituiu o nome da professora Ana Lúcia Catoia à sala de informática do CEMEI Walter Blanco. “A sala de informática Ana Lúcia Catoia foi inaugurada na primeira gestão do prefeito Airton Garcia e homenageia uma professora que precocemente nos deixou. Agora ganhou equipamentos muito mais modernos, de última geração e que, sem dúvida, irão beneficiar os professores, os alunos e a comunidade escolar”, finaliza Marquinho.
SÃO CARLOS/SP - Com coordenação do Sistema Integrado de Bibliotecas de São Carlos (SIBISC) a Secretaria Municipal de Educação vai realizar a partir de (20/07), na Biblioteca Municipal “Radialista Gerson Edson Toledo Piza” (Juquita), localizada em anexo a EMEB Angelina Dagnone de Melo, no bairro Santa Felícia a Oficina “A batida dos ritmos africanos” e a partir de (21/07) a Oficina “Identidade negra passa pelos cabelos”.
A Oficina “A batida dos ritmos africanos” será realizada todas as quintas-feiras das 8h30 às 10h30 e das 13h30 às 15h30 e a inscrição para próxima turma pode ser feita até o dia 10 de julho pelo link https://forms.gle/TvavJs5dr2RKwC2Y7.
Já a Oficina “Identidade negra passa pelos cabelos” também será realizada na Biblioteca Municipal “Juquita” toda as sextas-feiras das 8h30 às 10h30 e das 13h30 às 15h30 com inscrição através do link https://forms.gle/Rk5hG6yMTyg4HiqJ8.
As oficinas são gratuitas e abertas para toda a comunidade e crianças a partir dos 7 anos.
A coordenação da Oficina “A batida dos ritmos africanos” ressalta que a iniciativa vai além do contato com a música, existe um trabalho de pesquisa de conteúdo pertinente à história do negro, sua participação, sua contribuição, valores e conquistas, contribuindo na mudança de comportamento dos alunos do Coral, que pouco a pouco vão assumindo as suas identidades.
Para abraçar a contribuição do Coral junto à sociedade, Felipe Côrtes, produtor musical, cantor, músico e educador tem deslocado os participantes para o seu estúdio, feito a captação das vozes e trabalhado todo o potencial delas em um repertório de músicas autorais ou originais.
O intuito é de ampliar esse processo, integrando a participação do músico e percussionista na sala de aula, frequentemente. A trajetória do Coral conta com a junção de capacidades, de profissionais envolvidos com a causa e contexto étnico-racial.
Já a oficina “Identidade negra passa pelos cabelos” será realizada pela hair design, cabeleireira e trancista Gil Arruda, mulher negra, ex-moradora de rua e ativista, que com o seu talento autêntico em sua trajetória, tem contribuído com suas pesquisas ligadas à importância do cabelo no processo de aceitação dos valores da cultura negra. É através dela que os alunos do Coral percebem a beleza de seus cabelos e a autenticidade de sua raça. Os alunos, principalmente as meninas, entram no Coral com baixa estima por causa da estrutura de seus cabelos: a carapinha ou cabelo encarapinhado por vezes também designado de cabelo afro e cabelo crespo, é um tipo de cabelo crespo, denso, de espiral bastante estreita, lanoso e geralmente negro, comum em pessoas negras.
O valor da remuneração mensal, via CLT, é de R$ 1.700,18, além de vale alimentação de R$ 572, Plano de Saúde, Plano Odontológico e Vale Transporte. A dedicação é de 40 horas semanais. Para participar, é preciso ter Ensino Superior completo nos cursos de Administração, Secretariado Executivo e/ou Biblioteconomia e Ciência da Informação; e, preferencialmente, experiência comprovada em atividades administrativas.
Os interessados devem se inscrever pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.
O resultado final será divulgado no dia 28 de julho no site da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FAI) da UFSCar - responsável pelo processo seletivo - em www.fai.ufscar.br. No site, é possível acessar o link do edital.
A pesquisa é conduzida pela doutoranda e fisioterapeuta Raissa Abreu, sob coordenação de Nelci Adriana Cicuto Ferreira Rocha, docente do Departamento de Fisioterapia da UFSCar, e tem participação de outros fisioterapeutas do Laboratório de Análise do Desenvolvimento Infantil (LADI) da Universidade, além da parceria de médicos e centros de acompanhamento de bebês e crianças no estado de São Paulo, Rio de Janeiro e Recife.
O projeto vai avaliar o desenvolvimento de crianças nas idades de 12, 18 e 24 meses, com o objetivo de identificar, o quanto antes, possíveis alertas para atraso no desenvolvimento. De acordo com os pesquisadores, o protocolo criado pela equipe tem a intenção de colocar a família como centro do cuidado da criança e identificar fatores externos que podem facilitar ou dificultar suas atividades e participação.
As crianças avaliadas no estudo podem ter apresentado, ou não, algum risco ao nascer, como prematuridade; baixo peso; internação em UTI; complicações como falta de oxigênio e necessidade de reanimação cardiorrespiratória ou convulsões. De acordo com os pesquisadores, "os estudos mostram que bebês que possuem esses tipos de risco podem ter atraso no desenvolvimento, e a fisioterapia nos primeiros dois anos de vida pode ajudar a diminuir esses atrasos, auxiliando no desenvolvimento do bebê, pois nessa fase as chances de recuperação são maiores".
Diante disso, as crianças participantes serão avaliadas, em formato online, aos 12, 18 e 24 meses, sendo que cada avaliação ocorre em duas etapas: preenchimento de formulários e entrevista telefônica com o cuidador principal. Para participar do estudo, as crianças não devem ter nenhuma deficiência. Interessados em se integrar à pesquisa devem preencher este formulário eletrônico (https://bit.ly/40iQ1Ij). Ao final da pesquisa, a equipe entregará às famílias um relatório com os resultados, sugestões e orientações com o objetivo de potencializar os resultados de habilidades funcionais e a participação da criança dentro dos contextos em que ela está inserida (casa, creche e comunidade). Pesquisa aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 60443522.5.0000.5504).
SÃO CARLOS/SP - Um passeio para conhecer o Teatro e assistir à apresentação da Peça “É Tudo Família” marcou à tarde de 400 alunos das Escolas Municipais de Ensino Básico (EMEB’s) Carmine Botta, Alcyr Affonso Leopoldino e Arthur Natalino Deriggi.
O espetáculo “É Tudo Família” da Catarsis Produções, fala sobre relações familiares com as crianças, como elas se transformam e podem ter múltiplas configurações familiares.
A peça teatral que está percorrendo escolas do interior de São Paulo foi contemplada com o prêmio Proac Editais para Circulação de Espetáculos, voltados ao público infantojuvenil, viabilizado pelo Governo do Estado de São Paulo, por meio da Secretaria de Cultura e Economia Criativa.
Vencedor dos prêmios de melhor espetáculo de texto adaptado pela Associação Paulista de Críticos de Artes (APCA); melhor espetáculo infantil e melhor texto adaptado pelo Prêmio São Paulo de Incentivo ao Teatro Infantil, também foi indicada ao Prêmio Aplauso Brasil na categoria de melhor espetáculo para público infantil e jovem.
Inspirado no livro homônimo de Alexandra Maxeiner, somos apresentados a Davi, Lucas, Lucinha e Júlia, crianças com nove anos de idade que precisam responder à seguinte pergunta: o que é família? Enquanto alguns detêm construções familiares cheias de parentes e irmãos, outros são filhos únicos e vivem em famílias menores. A ideia do espetáculo é refletir sobre o verdadeiro significado de família, onde os espectadores são convidados a interagir e a debater sobre o tema.
Ana Luiza Bruno, produtora cultural, ressaltou que a companhia de teatro tem compromisso com a formação de jovens e de crianças para as artes cênicas no Estado de São Paulo.
“Foi gratificante trazer os alunos de bairros distantes do centro para o teatro, um espaço que contribui para a formação crítica dessas crianças, possibilitando que muitos tenham acesso pela primeira vez a uma obra de artes cênicas com uma dramaturgia e conhecer a atuação de um elenco profissional. Uma possibilidade de democratizar as linguagens artísticas para um público que não tem acesso no seu cotidiano a equipamentos culturais”, enfatizou.
A chefe da seção de projetos especiais da Secretaria Municipal de Educação, Juliana Tessarin, comemorou a ida das crianças ao teatro. “Trazer os alunos do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental, com idades entre 6 e 10 anos ao teatro foi uma emoção especial. Esses estudantes muitas vezes não têm acesso para participar deste tipo de programação. O nosso objetivo é integrar as atividades da seção de projetos especiais com atividades que buscam a formação de público, acesso aos espetáculos e espaços de arte e cultura de São Carlos”, comentou.
UFSCar lança Portal de Narrativas Interativas
"A imersão em uma narrativa interativa em primeira pessoa pode ser feita a partir de um livro-jogo, ou aventura solo, uma obra de ficção textual, que permite que o leitor participe da história, fazendo escolhas eficazes. Essa forma de entretenimento surgiu na década de 1960, quando diversos autores europeus lançaram livros nesse estilo", destaca o professor Leonardo Andrade, do Departamento de Artes e Comunicação (DAC) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), e orientador do projeto.
"Este portal traz narrativas interativas ficcionais produzidas por alunos do curso de bacharelado em Imagem e Som da UFSCar, ensaios interativos da disciplina ‘Introdução à Hipermídia’, além de produtos de pesquisas do Grupo de Estudos de Narrativas Emergentes (GENE), no sentido de contribuir para a formação de futuros produtores audiovisuais que podem trabalhar dentro do universo interativo digital", explica o docente.
Acesso
Na disciplina "Introdução à Hipermídia", ministrada no segundo semestre de 2022, foi abordada a metodologia de criação de narrativas interativas e as tecnologias de web, e foi no contexto dessa disciplina que o portal foi criado.
O portal, assim como as narrativas interativas, possui responsividade a diferentes plataformas (como celulares, tablets e desktops). Ele apresenta em sua tela um seletor de imagens em carrossel. Se uma imagem é clicada, ela apresenta um resumo e um botão que permite jogá-la. No canto inferior direito, aparece um botão flutuante que se abre em três possibilidades ("o que são", "arquivos" e "créditos"). O conteúdo será atualizado com futuras produções dos estudantes e integrantes do GENE. "Importante ressaltar que o modelo apresentado consiste em jogos onde não existe aleatoriedade envolvida, apenas decisões por parte do jogador determinam o fluxo narrativo", completa Andrade.
A iniciativa contou com o apoio do Programa de Pós-Graduação em Imagem e Som (PPGIS), do Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) e da Secretaria Geral de Informática (SIn), todos da UFSCar.
No Portal de Narrativas Interativas (http://narrativas-
"A Família Honrin", por Ana Catarina Molinari Carvalho Fernandes
"Além das Águas de Inishmore", por Gabriel Ritter
"Assim Nasce o Passado", por Samuel Malaquias Carvalho
"Broadway", por Leonardo Luiz Frederico Patracão
"Destronado", por Nicole Brajão Gomes
"Dilúculo", por Alisson Lauro Nunes
"Grúmzuliiez, o Magoblin", por Antônio Mendes Fernandes
"Jogo Te Amo", por Laura Penalva
"Luz Noceda e as Ilhas Escaldantes", por Isabella da Costa Brêtas Gentilini
"O Reino de Malvidele", por Marina Eduarda
"O Torneio", por Cecília Almeida de Figueiredo
"Ordem do Amanhã", por Gabriel de Souza Casari
"Um Dia de Serena", por Ana Vitoria de Araujo Silva
"Zara SuperPop", por Victória Ribeiro de Oliveira
Pais de alunos reclamam de demora na entrega de uniformes nas escolas municipais de São Carlos
SÃO CARLOS/SP - Nosso departamento de jornalismo vem recebendo com muitas reclamações em relação a demora da entrega dos uniformes escolares da rede municipal de São Carlos.
O ano letivo nas escolas municipais teve início em fevereiro deste ano, e estamos em Junho, ou seja, no meio do ano e os estudantes ainda não receberam os uniformes.
"Já estamos em junho, a até agora nada, ou seja, se vier será somente após as férias de Julho", disse a mãe de uma aula.
A Rádio Sanca procurou o secretário de Educação, Roselei Françoso, onde admitiu o atraso.
“Nós fizemos as compras de uniformes escolares esse ano, os empenhos saíram em abril na ordem de 3 milhões de reais para 17.000 alunos composto por (01 agasalho, calça em elenca, 2 bermudas e duas camisetas verão para cada criança e uma camiseta manga longa), o prazo de entrega é de 180 dias, porém a empresa se comprometeu em nos entregar no próximo dia 07 de julho corrente o primeiro lote de agasalhos e até do dia 21 o restante dos materiais (sic).”
A Rádio Sanca está de olho e vamos voltar ao assunto dia 08 de julho.
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