SÃO CARLOS/SP - O Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) está iniciando uma chamada de pacientes – crianças e adolescentes com idades entre os 5 até 17 anos -, para tratamento de infecções de garganta repetitivas/recorrentes – amigdalites -, inserida em um projeto de pesquisa iniciado anteriormente com grupos de adultos portadores das mesmas condições.

O tratamento é bastante simples. Tendo em consideração que os pacientes deverão apresentar amigdalites crônicas ou recorrentes (infecção ou inflamação), o tratamento dura apenas três minutos, em uma única vez, conforme explica a pesquisadora do IFSC/USP, Drª Fernanda Carbinatto. “Vamos dar uma balinha de curcumina, que é o fotossensibilizador, para a criança chupar, e a seguir a garganta é iluminada por uma luz durante três minutos, sendo que ao longo de um mês faremos o devido acompanhamento”.

Esse projeto é coordenado pelo Prof. Dr. Vanderlei Bagnato, com colaboração das professoras, Dras.  Esther Ferreira e Dra. Cristina Bruno, do Departamento de Medicina da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), contando-se também com a parceria da médica pediatra e pneumologista, Drª Renata Bagnato.

Isabela Santiago, pesquisadora, é enfermeira e mestranda no Programa da Biotecnologia da UFSCar. “Para participar deste tratamento, as crianças e adolescentes têm que ter já a amigdalite instalada ou uma dor de garganta vigente. É um tratamento para melhorar os sintomas da dor já instalada, para combater a inflamação e interromper a recorrência desses sintomas, que aparecem mais nas crianças e adolescentes”, sublinha a pesquisadora.

 Importante salientar que as pesquisadoras conseguiram observar, em estudos anteriores, que a aplicação deste tratamento reduziu em até 80% os casos de remoção de amígdalas. Ou seja, aqueles pacientes que tinham amigdalite recorrente e que fizeram o tratamento, a recorrência diminuiu substancialmente, o que evitou a realização de cirurgia (amigdalectomia).

Segundo a Drª Fernanda Carbinatto, este tratamento não exclui, em hipótese alguma, a intervenção médica. “Se o médico prescrever um antibiótico, podemos sempre associar este tratamento, ou seja, ele não é incompatível com a administração de antibióticos, é um tratamento adicional”, enfatiza a pesquisadora.

A inscrição de pacientes inicia-se no próximo dia 19 deste mês de agosto, pelo telefone da Unidade de Terapia Fotodinâmica (UTF) localizada na Santa Casa de Misericórdia de São Carlos (SCMSC) - (16) 3509-1351 – sendo que os tratamentos serão realizados no NAPID, em São Carlos, muito próximo à Estação Ferroviária.

SÃO CARLOS/SP - O Fundo Social de Solidariedade de São Carlos, em parceria com o Centro de Referência em Saúde e Ensino de Pesquisa Integrada de Araraquara (CRESEP) e apoio da Secretaria Municipal de Saúde, realizou na terça-feira (12/08) o primeiro treinamento de voluntários para o projeto “Ver para Aprender”.

A iniciativa vai atender crianças de 4 a 8 anos da rede municipal de ensino, por meio de triagens visuais realizadas nas próprias escolas. O projeto, idealizado pelo CRESEP e já implantado em outros municípios paulistas, oferece atendimento oftalmológico gratuito e de qualidade, incluindo exames e óculos para casos diagnosticados com necessidade de correção visual.

De acordo com a primeira-dama e presidente do Fundo Social, Herica Ricci Donato, a capacitação dos voluntários — em sua maioria estudantes da área da saúde — é a primeira etapa antes do início das ações nas unidades escolares.

“A rede municipal conta com 7.782 alunos nessa faixa etária, por isso precisamos de muitos voluntários. Caso a criança apresente dificuldade para enxergar, será encaminhada ao oftalmologista. A intenção é começar os atendimentos em setembro, priorizando prevenção e diagnóstico precoce de doenças oculares”, afirmou.

A assessora do deputado estadual Capitão Telhada, Patrícia Lafúria, articuladora do projeto, acompanhou o treinamento.

“Estamos unindo forças para garantir que nenhuma criança fique sem diagnóstico e tratamento adequados. Esse é um trabalho que transforma vidas”, disse, reforçando que óticas interessadas em  montar os óculos devem procurar o Fundo Social.

Segundo Viviane Cavalcante, diretora do Departamento de Gestão do Cuidado Ambulatorial da Secretaria de Saúde, agentes das Unidades de Saúde da Família (USF) também participarão da aplicação dos testes nas escolas de seus respectivos territórios.

Para o secretário municipal de Saúde, Leandro Pilha, a ação vai muito além do atendimento clínico.

“Quando cuidamos da visão das crianças, abrimos novas janelas para que enxerguem o mundo com clareza e oportunidades. Este projeto é sobre sonhos, aprendizado e qualidade de vida”, destacou.

Coordenado pelo oftalmologista e pesquisador Dr. José Augusto Cardillo, o projeto mobiliza médicos do CRESEP, voluntários, óticas parceiras, lideranças comunitárias, o gabinete do deputado estadual Capitão Telhada e gestores municipais. A implantação em São Carlos também conta com o apoio da vereadora Cidinha do Oncológico.
Interessados em atuar como voluntários podem se inscrever pelo telefone (16) 3372-0865.

SÃO CARLOS/SP - No próximo dia 18 de setembro a UFSCar realiza a entrega do título de Doutora Honoris Causa à cantora, compositora e deputada estadual Leci Brandão, em uma sessão solene do Conselho Universitário (ConsUni) aberta ao público no Campus São Carlos da Universidade. A programação completa do evento será divulgada em breve.

A entrega deste título à Leci Brandão é resultado da mobilização do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (Neab) da UFSCar e de docentes dos departamentos de Ciências Sociais (DCSo), Letras (DL), Educação (DEd) e Departamento de Artes e Comunicação (DAC), representados pela comissão formada pelos docentes Robson Pereira da Silva, Gleidylucy Oliveira da Silva, Renilson Rosa Ribeiro e Adelcio Camilo Machado, além das docentes da Universidade de Brasília (UnB) e da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Ana Flávia Magalhães Pinto e Thaís Leão Vieira.

Leci Brandão é a primeira mulher negra a receber o título de Doutora Honoris Causa na UFSCar, que já homenageou nomes como Carolina Bori, Raduan Nassar e Demerval Saviani. O Honoris Causa é atribuído a pessoas que atuam no avanço e na promoção do conhecimento e que desenvolvem ações que causam impacto social e político, especialmente em temas como educação, direitos humanos, igualdade e inclusão. Para Robson Pereira da Silva, integrante do Neab e membro da comissão que apresentou a proposta, Leci Brandão se mostra engajada na luta por uma educação antirracista desde antes de sua atuação legislativa. "Muito antes da obrigatoriedade do ensino da cultura nas escolas, Leci trazia em seus sambas a cultura afro-brasileira, as religiões de matriz africana", explica o professor. Para ele, entregar o título à Leci Brandão é reconhecer "um tipo específico de conhecimento, nascido da luta".

A docente Gleidylucy Oliveira da Silva, também membro da comissão que apresentou a proposta, concorda. "Leci já trazia em seus sambas a questão das diferenças entre a classe pobre, trabalhadora, e a classe rica, sobre a luta e as dificuldades cotidianas e estruturais das mulheres negras. Quando se assume lésbica, perde contratos, muda-se do Rio de Janeiro para São Paulo, mas não recua: ao contrário, vai buscar outros espaços de ação. É quando se torna deputada estadual por São Paulo, sempre atuando e destinando recursos especificamente para a temáticas voltadas à cultura negra, ao samba, ao fortalecimento da educação e da saúde da população negra e à proteção da liberdade religiosa de vários credos", afirma. 

Em suas redes sociais, Leci Brandão comemorou a outorga do título. "É o reconhecimento de uma trajetória construída coletivamente, ao lado de tantas pessoas que acreditam na cultura, na educação, na justiça social e no combate ao racismo",  escreveu a deputada. "Esse título não é só meu. É do povo preto, das mulheres, da comunidade LGBTQIAPN+, do samba, da periferia e de todos que sonham e lutam por um Brasil mais justo", afirmou.

Para Robson, a comunidade negra entende da mesma forma. "Nós recebemos essa notícia como mais uma conquista histórica dos movimentos negros. É algo que traz esperança", celebrou.

Um marco para a UFSCar
Para GleidyLucy, entregar o título de Doutora Honoris Causa à uma mulher negra reforça o compromisso da  UFSCar na construção de uma sociedade mais justa por meio da educação e da ciência. "A UFSCar estabeleceu uma política de ações afirmativas antes mesmo de as cotas se tornarem lei federal", lembrou a professora. "Além disso, pesquisadores do Neab e da UFSCar foram fundamentais para a construção da Lei 10.639, que é a lei que estabeleceu o ensino obrigatório de história africana e afro-brasileira na educação brasileira", explicou. Robson concorda: "É a reafirmação de um compromisso histórico da UFSCar com as práticas de ações afirmativas, com a promoção de uma educação emancipadora, além de referendar a importância do Neab para a própria UFSCar e para o Brasil", conclui. 

UFSCar

BRASÍLIA/DF - Nova resolução do Conselho Nacional de Educação define que a jornada escolar mínima da educação integral deve ser 7 horas diárias ou 35 horas semanais, e deve ser implementada com base nos princípios de equidade, inclusão, diversidade, justiça curricular e gestão democrática.

A norma foi publicada nesta segunda-feira (4), no Diário Oficial da União, na resolução (7/2025) que estabelece as diretrizes para educação em tempo integral na educação básica, composta pelas etapas da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio.

O documento orienta as secretarias de educação de estados e municípios e as escolas públicas e privadas na implantação, no acompanhamento e na avaliação da oferta de jornada escolar em tempo integral.

O Programa Escola em Tempo Integral (ETI) é uma estratégia elaborada para induzir a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e as modalidades da educação básica. 

A jornada em tempo integral deve priorizar territórios de maior vulnerabilidade socioeconômica e com histórico de exclusão escolar.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o texto aborda aspectos de acesso; permanência; participação e condições de aprendizagem; desenvolvimento integral; diversidade étnico-racial e sociocultural; gestão dos sistemas de ensino e das instituições de ensino.

Trata, ainda, da organização curricular, de práticas pedagógicas, gestão democrática e formação de profissionais da educação na perspectiva da educação integral.

Normas 

Além da determinação do número de horas que o estudante vai estar no colégio, a resolução também estabelece que o tempo dedicado à alimentação, higiene e socialização integra o processo educativo e deve ser acompanhado por profissionais qualificados.

E igualmente, os tempos de descanso dos estudantes, deslocamento interno, acolhimento e transição entre atividades devem ser planejados como parte da rotina escolar, respeitando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, especialmente dos bebês e das crianças pequenas.

Escolas

As escolas do sistema de ensino poderão ser exclusivas de tempo integral, onde todas as turmas e matrículas têm jornada ampliada; ou as escolas podem ser mistas, com parte das turmas com jornada ampliada e a outra tem jornada parcial.

Para assegurar a implementação da educação em tempo integral, as secretarias de educação e as escolas deverão observar as orientações específicas desta resolução considerando seis estratégicas:

• acesso e permanência com equidade: sistemas de ensino e escolas devem garantir o acesso e a permanência de todos os estudantes com respeito à diversidade, especialmente dos mais vulneráveis, por meio de ações de busca ativa, prevenção ao combate ao abandono e evasão escolar;
• gestão da política de educação integral em tempo integral: a gestão deve ser democrática e participativa. As redes de educação precisam garantir escuta qualificada da comunidade escolar para identificar demandas, avaliar e fortalecer a participação no planejamento da política.
• articulação intersetorial e integração com os territórios e as comunidades:  devem ser coordenadas ações para a busca ativa e atendimento integrado das políticas sociais, aos estudantes de sua unidade; e implementar parcerias com organizações da sociedade civil e coletivos comunitários que atuem no território escolar,
• currículo, práticas pedagógicas e avaliação da aprendizagem e do desenvolvimento: o currículo deve ser integrado, superando a lógica de turno e contraturno. A escola deve também acompanhar a frequência escolar e assegurar a participação efetiva dos estudantes em todas as atividades ofertadas na educação integral em tempo integral dos estudantes.
• valorização e desenvolvimento de educadores:  as redes de ensino devem assegurar a quantidade, a destinação e a jornada de trabalho adequadas dos profissionais de educação, compatíveis com os objetivos da educação integral. As escolas devem coordenar processos de formação continuada dos professores.
• monitoramento e avaliação: sistemas de ensino e escolas devem monitorar e avaliar a política continuamente, assegurar a participação dos profissionais de educação e das comunidades escolares em todas as suas etapas e, por fim, disponibilizar os resultados da avaliação às unidades escolares da rede de ensino, de forma sistematizada.

O prazo para que as secretarias de educação de estados e municípios atualizem ou criem suas próprias regras, por meio de legislação local, voltada à educação integral em tempo integral é de até 180 dias.

AGÊNCIA BRASIL

SÃO CARLOS/SP - Os alunos da Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Carmine Botta receberam simbolicamente, na tarde de segunda-feira (04/08), os primeiros kits de livros referentes ao termo de doação firmado entre o Serviço Social da Indústria (SESI) e a Prefeitura de São Carlos. A ação contempla aproximadamente 25 mil exemplares, que serão distribuídos entre todos os alunos do ensino fundamental da rede municipal. Cada estudante receberá um kit com três livros, apropriados à faixa etária e etapa de ensino.

Representando o prefeito Netto Donato, o vice-prefeito Roselei Françoso e o secretário municipal de Educação, Lucas Leão, estiveram presentes na cerimônia de entrega e reforçaram a importância da ação no fortalecimento da educação no município. O vice-prefeito comentou o caráter pedagógico da iniciativa. “Esse livro não é para ficar na unidade escolar, é para levar para casa e para fazer o consumo, a leitura desse material. Logicamente que a escola pode trabalhar essa questão pedagógica com os nossos coordenadores", disse.

O secretário de Educação, Lucas Leão, enfatizou os efeitos do projeto na formação cidadã e no estímulo à leitura em família. “Isso demonstra o fortalecimento das instituições. Nós agradecemos ao prefeito Netto e ao vice-prefeito Roselei por essa parceria que foi desenvolvida. São livros que serão entregues para as crianças levarem para casa, para lerem em conjunto com os pais e fortalecer a educação do nosso município, tudo por meio de doação”, comentou.

Essa doação teve um valor de R$ 456 mil. Os exemplares contemplam alunos do 1º ao 9º ano do ensino fundamental, com materiais específicos por faixa etária, previamente ajustados entre SESI e a Secretaria Municipal de Educação.

SÃO CARLOS/SP - A Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Afonso Fioca Vitali – CAIC, no bairro Cidade Aracy, recebeu nesta segunda-feira (4/8) o projeto “Na Pista Certa”, iniciativa da Fundación Mapfre voltada à educação para o trânsito com foco no público infantil.

Com estrutura modular e itinerante, o projeto cria um espaço cenográfico do tamanho de uma quadra poliesportiva, onde as crianças participam de atividades lúdicas e pedagógicas que simulam situações do cotidiano no trânsito. As ações são conduzidas por monitores capacitados, que orientam os alunos sobre conceitos de segurança viária de forma prática e interativa.

Segundo o secretário municipal de Educação, Lucas Leão, o projeto busca despertar comportamentos mais conscientes e responsáveis desde cedo. “As crianças aprendem sobre a sinalização viária, as regras de convivência no trânsito e valores como solidariedade, respeito, inclusão e gentileza, fundamentais para a segurança de todos”, destacou.

Além da segurança no trânsito, o projeto também aborda a relação entre os diferentes meios de transporte e o meio ambiente, tratando de temas como emissão de gases poluentes e poluição sonora.

As atividades do “Na Pista Certa” seguem na unidade até o dia 9 de agosto, com atendimento às turmas nos dois períodos, organizadas por faixa etária.

DESCALVADO/SP - Na última semana o Prefeito Municipal e a Secretária de Educação receberam o Diretor da Etec Professor Jadyr Salles, Mateus Bariotto, visando o fortalecimento da oferta de cursos técnicos no município.

O encontro teve como objetivo estabelecer novos caminhos para a expansão e melhoria dos programas educacionais, alinhados às necessidades do mercado de trabalho e às oportunidades de desenvolvimento regional.

A parceria entre a administração municipal e a escola busca garantir a continuidade da formação profissional de qualidade, preparando os jovens descalvadenses para os desafios do mercado de trabalho. O foco da reunião foi discutir estratégias para ampliar a oferta de cursos, levando em consideração a demanda local e as possibilidades de inserção dos alunos no mercado regional.

Com diálogo transparente e compromisso de ambas as partes, foram avaliadas propostas que visam oferecer melhores condições de aprendizado, infraestrutura adequada e a capacitação de novos profissionais, contribuindo para o desenvolvimento econômico e social da cidade.

O prefeito Luisinho Panone expressou sua satisfação em reforçar a colaboração com a Etec Professor Jadyr Salles e reiterou a importância da educação técnica como ferramenta fundamental para o crescimento de Descalvado. "Investir na educação é garantir um futuro mais promissor para nossos jovens e para nossa cidade. Com a continuidade dessa parceria, conseguimos unir forças para oferecer mais oportunidades e formar profissionais qualificados que contribuirão diretamente para o progresso de Descalvado", afirmou o prefeito.

A Prefeitura de Descalvado segue com o compromisso de proporcionar uma educação de qualidade, alinhada às demandas do mercado, e reforça seu apoio à Etec, com o objetivo de transformar a realidade dos jovens e impulsionar a região com mais capacitação e desenvolvimento.

SÃO CARLOS/SP - Crianças dos Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEI’S) Olívia Carvalho e Regina Aparecida Lima Melchiades, além de alunos das instituições Acorde e APAE, participaram na manhã desta sexta-feira (1º/8) de uma visita especial à Fazendinha do Centro Municipal de Atividades Equestres Vereador Paraná Filho. A iniciativa foi promovida pela Prefeitura de São Carlos, por meio da Secretaria da Pessoa com Deficiência e Paradesporto, Secretaria de Educação e Secretaria de Desenvolvimento Rural e Bem-Estar Animal.

A atividade integra a programação do 4º Top Ranch e teve como objetivo proporcionar um momento de convivência com animais de pequeno porte, como cabras, carneiros, coelhos, mini vacas e pôneis, além de reforçar ações de inclusão social.

De acordo com o secretário de Desenvolvimento Rural, Paraná Filho, a visita à Fazendinha é uma experiência enriquecedora para as crianças. “É uma oportunidade para saírem do contexto escolar e vivenciarem o contato direto com os animais. Isso faz muito bem para elas. Além disso, elas podem circular pelo recinto e conhecer mais sobre o evento e as provas do Top Ranch”, afirmou.

O evento também tem caráter social. Segundo o secretário, a renda de mais de mil almoços que serão vendidos no domingo (3/8) será revertida para o Projeto CorAção, com expectativa de arrecadar cerca de R$ 35 mil. Instituições cadastradas no município também participam, com a venda de produtos para angariar recursos.

O secretário da Pessoa com Deficiência e Paradesporto, Rafael Almeida, destacou o compromisso da gestão com a inclusão. “Nosso objetivo é garantir que as pessoas com deficiência possam acessar todos os espaços e eventos da cidade. A parceria com o Top Ranch permitiu criar essa vivência no ambiente rural, o que é muito importante para o desenvolvimento dessas crianças”, explicou.

A ação foi bem recebida pelas instituições participantes. Para Cleonice Lavandoski Amato, gerente executiva do Instituto Acorde, a visita foi uma oportunidade única. “Eles estão muito empolgados, é uma experiência que normalmente não vivenciam. Agradecemos à Prefeitura pela iniciativa”, declarou.

Já Kassiana Keppe Barcelli, coordenadora pedagógica da APAE, reforçou a relevância da atividade. “Esse tipo de passeio contribui para a inclusão e para o aprendizado de forma lúdica. O contato com a natureza, a interação com outras instituições e a quebra da rotina são muito bem-vindos”, concluiu.

Ranking considera publicações e citações em plataformas renomadas

SÃO CARLOS/SP - Pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) estão entre os melhores cientistas do mundo, conforme reconhecimento publicado na 4ª edição do ranking Research.com.
O ranking é baseado em dados bibliométricos consolidados de plataformas renomadas como OpenAlex e CrossRef. As métricas, que consideram as publicações e citações dos pesquisadores, foram coletadas em 27/11/2024 e a posição no ranking é calculada a partir do índice D (variação do índice H, que avalia o impacto e a produtividade de um pesquisador ou grupo de pesquisa com base no número de citações de seus artigos).

O ranking é feito por áreas do conhecimento. Pesquisadores da UFSCar aparecem em cinco áreas: Bioquímica, Ecologia e Evolução, Engenharia e Tecnologia, Ciência de Materiais e Química, com destaque para as duas últimas em número de pesquisadores citados.

"Esse expressivo reconhecimento reafirma a excelência do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Química (PPGQ) e sua destacada inserção no cenário científico global. Além de refletir a alta qualidade das pesquisas desenvolvidas no Programa, a conquista evidencia o compromisso contínuo com a geração e disseminação de conhecimento inovador, socialmente relevante e de alto impacto. O PPGQ orgulha-se de sua tradição de excelência na formação de mestres e doutores, preparados para atuar de forma crítica e transformadora em diferentes setores da sociedade. A presença de seus docentes entre os mais influentes do mundo reforça não apenas o prestígio da UFSCar, mas também o papel estratégico da ciência brasileira no desenvolvimento sustentável e na promoção do bem-estar social", afirma Ricardo Samuel Schwab, Coordenador do PPGQ.

Já o Chefe do Departamento de Química (DQ), Fernando Cruz Moraes, ressalta que o ranking dos melhores cientistas é uma lista confiável de acadêmicos renomados da área de Química, estabelecida por meio da análise de diversas fontes bibliométricas. "Considerando que, na área de Química foram examinados 121.518 acadêmicos e os pesquisadores do Brasil ocupam a 17ª posição no ranking mundial, nosso Departamento orgulha-se e se engrandece com este resultado", destaca Moraes.

A Ciência de Materiais foi outra área de destaque no ranking. "O Programa de Pós-Graduação em Ciência e Engenharia de Materiais (PPGCEM) tem por visão ser um programa de pós-graduação de referência internacional em Ciência e Engenharia de Materiais. Ter vários docentes do PPGCEM compondo a lista do ranking para melhores cientistas na área de Ciência dos Materiais indica que o PPGCEM tem tido sucesso em atingir esse objetivo", afirmou Guilherme Zepon, Coordenador do PPGCEM. 

Seguem abaixo as áreas, os pesquisadores da UFSCar citados e a colocação nacional:

Bioquímica88 - Orlando Moreira Filho (Departamento de Genética e Evolução - DGE)
103 - Pedro Manoel Galetti (DGE)

Ciência de Materiais2 - Luiz Mattoso (PPGQ)
4 - Edson R. Leite (DQ)
11 - Edgar D. Zanotto (Departamento de Engenharia de Materiais - DEMa)
24 - Paulo S. Pizani (Departamento de Física - DF)
26 - Cauê Ribeiro (PPGQ)
35 - Romeu C. Rocha Filho (DQ)
37 - Victor Pandolfelli (DEMa)
47 - Bruno C. Janegitz (Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação - DCNME)
61 - Ernesto C.Pereira (DQ)
62 - Claudemir Bolfarini (DEMa)

Ecologia e Evolução122 - Odete Rocha (Departamento de Ecologia e Biologia Evolutiva- DEBE)
131 - Hugo Sarmento (Departamento de Hidrobiologia - DHb)
137 - Miguel Petrere (Programa de Pós-Graduação em Planejamento e Uso de Recursos Renováveis - PPGPUR)
142 - Marco Antônio Batalha (Departamento de Botânica - DB) 

Engenharia e Tecnologia12 - Reinaldo Morabito (Departamento de Engenharia de Produção - DEP)
24 - Walter José Botta (DEMa)

Química1 - Elson Longo (DQ)
18 - Orlando Fatibello (DQ)
46 - Joaquim Nóbrega (DQ)
60 - Paulo Pizani (DF)
65 - Cauê Ribeiro de Oliveira (PPPGQ)
76 - Romeu C. Rocha Filho (DQ)
100 - Bruno Janegitz (DCNME)
131 - Marcio W. Paixão (DQ)
133 - Alzir A. Batista (DQ)

Vagas contemplam cursos livres e técnicos em diferentes áreas do conhecimento

SÃO CARLOS/SP - O Senac São Carlos oferece mais de 2.200 bolsas de estudos 100% gratuitas neste segundo semestre. As oportunidades contemplam diversos cursos técnicos e livres para quem deseja aprimorar o currículo e conquistar novas possibilidades no mercado de trabalho. Os cursos em destaque são: Técnico em Farmácia, Técnico Massoterapia e o Técnico em Podologia.

Ao optar pelo Técnico em Farmácia, o aluno é preparado para atuar em farmácias, drogarias, hospitais e laboratórios, prestando suporte na orientação ao cliente, no controle de medicamentos, na organização de estoques e na manipulação de fórmulas, sempre de acordo com as normas de segurança e a legislação vigente.

No Técnico em Massoterapia, os estudantes desenvolvem habilidades para aplicar diferentes técnicas de massagem com foco na promoção da saúde, bem-estar e qualidade de vida, atuando de forma ética e segura em clínicas, spas e atendimentos domiciliares.

Já o Técnico em Podologia capacita os alunos a realizar cuidados com os pés, identificar e tratar alterações e afecções podais, aplicar procedimentos podológicos e orientar os clientes sobre prevenção, com embasamento técnico e atenção à saúde integral.

As oportunidades de bolsas fazem parte do Programa Senac de Gratuidade, que já superou a marca de mais de 1,5 milhão de pessoas beneficiadas, em mais de 15 anos de existência. Os interessados e interessadas devem acompanhar a abertura dos cursos no site da instituição e realizar a inscrição 20 dias antes da data do início do curso, sempre ao meio-dia. A ocupação das vagas disponíveis obedece a uma ordem de chegada em fila virtual.

Além disso, para ter acesso às bolsas ofertadas pelo programa, é necessário também comprovar renda familiar mensal de até dois salários mínimos federais por pessoa.

Segundo levantamento interno do Departamento Nacional do Senac, o índice de sucesso na conquista de uma vaga de trabalho entre os alunos dos cursos técnicos da instituição, até um ano após a conclusão, chega a quase 70%. Já de acordo com a Pesquisa Nacional de Avaliação dos Egressos do Senac, realizada pelo mesmo departamento, 86,4% dos egressos dos cursos livres e técnicos da instituição melhoraram o desempenho profissional após a formatura. Outros benefícios constatados pela pesquisa foram o aumento de salário ou renda (34%), promoção (21,5%) e primeiro emprego com carteira assinada (18,9%).

Serviço:

Programa Senac de Gratuidade 2025

Informações e matrículas: https://www.sp.senac.br/programa-senac-de-gratuidade

Senac São Carlos

Endereço: Rua Episcopal, 700 – Centro – São Carlos/SP

Informações: https://www.sp.senac.br/senac-sao-carlos