SÃO PAULO/SP - A primeira etapa do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2023 começa neste domingo (5) com as questões de linguagens e códigos, ciências humanas e redação. Ao todo, 3,9 milhões de candidatos estão inscritos para fazer as provas em 1.750 municípios, nas 27 unidades da federação.
No segundo dia de prova, no dia 12 de novembro, os estudantes farão as questões de ciências da natureza e de matemática.
Nos dois dias, a abertura dos portões será às 12h e o fechamento, às 13h, pelo horário de Brasília. O início da prova está marcado para as 13h30 nos dois dias de prova, mas o horário de encerramento é diferente: hoje as provas terminam às 19h e no dia 12 de novembro, às 18h30.
Para fazer o exame, é obrigatório levar documento de identificação original, com foto. Entre as identificações aceitas estão a Carteira de Identidade, a Carteira Nacional de Habilitação (CNH), o passaporte e a Carteira de Trabalho emitida após 27 de janeiro de 1997. Também serão aceitos os documentos digitais com foto do e-Título, CNH digital e RG digital. Eles deverão ser apresentados nos respectivos aplicativos oficiais, e não serão aceitas fotos da tela do celular.
Outro item obrigatório de levar é caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente. O Cartão de Confirmação de Inscrição não é obrigatório, mas é aconselhável.
O Enem é a principal forma de ingresso no ensino superior público, pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu). As notas também podem ser utilizadas para a obtenção de bolsas por meio do Programa Universidade para Todos (Prouni) e de participação no Fundo de Financiamento Estudantil (Fies). Os resultados também podem ser usados para ingressar em instituições de ensino portuguesas que têm convênio com o Inep. Além disso, algumas instituições de ensino privado utilizam a nota para ingresso direto ou concessão de bolsas.
Por Sabrina Craide - Repórter da Agência Brasil
Pesquisadores da UFSCar são premiados pela SBPMat
Dois docentes do Departamento de Engenharia Materiais (DEMa) e do PPGCEM receberam premiação. O professor Piter Gargarella foi ganhador do prêmio "Journal of Alloys and Compounds - Rising Star Award 2023", disputado entre jovens cientistas com menos de 10 anos de defesa de doutorado. "Esse prêmio é dado por uma revista muito reconhecida e tradicional na minha área de pesquisa, a Journal of Alloys and Compounds. Portanto, receber esse prêmio é um reconhecimento muito grande", explicou o premiado.
Já o professor Conrado Ramos Moreira Afonso foi o vencedor do prêmio "Journal of Alloys and Compounds - Advanced Career Researcher 2023", que tem entre os concorrentes cientistas com mais de 10 anos de defesa de doutorado. "No congresso da SBPMat 2023, recebi, com surpresa, a grata notícia do Prêmio Internacional de Advanced Career Researcher (Pesquisador de Carreira Avançada) da Revista JALCOM (Jorunal of Alloys and Compounds), anunciado pelo professor Valmor Mastelaro, organizador do Prêmio JALCOM Advanced Career Researcher 2023. Só posso agradecer a todos que me ajudaram, apoiaram e ensinaram ao longo desta jornada, meus saudosos pais, dona Suely (diretora de escola) e José Moreira, que lutaram uma vida toda pelo diploma dos filhos. Dedico este prêmio a eles, meus queridos filhos Lorenzo e Lorena e a minha amada Lívia, companheira de luta no ensino na UFSCar. A todos os professores ao longo da vida, ao DEMa (Departamento de Engenharia de Materiais), PPG-CEM e à UFSCar, e a todos alunos(as) do grupo de pesquisa BioMet-CAM (Biomateriais Metálicos e Caracterização Avançada de Materiais)", afirmou Afonso.
Os alunos da pós-graduação também foram destaque. Quatro discentes do PPGCEM foram agraciados com o prêmio criado pela SBPMat em homenagem a Bernhard Gross, pioneiro da pesquisa brasileira de materiais, que reconhece as melhores contribuições orais e pôsteres apresentados em cada simpósio. São eles: Luana Cristina Miguel Rodrigues, doutoranda orientada pelo professor Walter José Botta Filho, premiada pela apresentação em pôster do trabalho "Wear-resistant Fe-Cr-Mo-Nb-B coating by plasma transferred arc"; Jéssica Bruna Ponsoni, doutoranda orientada pelo professor Guilherme Zepon, premiada pela apresentação oral do trabalho "Reversible room temperature hydrogen storage in the (Ti0.5Zr0.5)(Fe0.33Mn0.33Cr0.
Além disso, houve uma premiação da ACS Publications Prizes, patrocinada pelas revistas da ACS Publications, uma divisão da American Chemical Society, que concedeu os prêmios para as melhores contribuições estudantis de todo o evento. A aluna Brenda Juliet Martins Freitas foi premiada do pôster "Wear and corrosion behavior of a boron-modified duplex stainless steel produced by laser powder bed fusion".
Por fim, houve duas premiações da RSC Prices, patrocinada pelas revistas da Royal Society of Chemistry, para as melhores contribuições estudantis de todo o evento. Foram premiadas: Luana Cristina Miguel Rodrigues, pela apresentação do pôster "Wear-resistant Fe-Cr-Mo-Nb-B coating by plasma transferred arc"; e Jéssica Bruna Ponsoni pela apresentação oral "Reversible room temperature hydrogen storage in the (Ti0.5Zr0.5)(Fe0.33Mn0.33Cr0.
"Como atual chefe do DEMa, só posso agradecer de coração a todos, pelos momentos incríveis que passamos neste congresso, e com os prêmios recebidos por docentes e discentes de Pós-Graduação! Faz todo o nosso trabalho e esforço valer a pena! Vida longa à educação e à ciência no nosso Brasil", finalizou Afonso.
Criadas em 1993, as Jornadas são um evento anual que reúne centenas de jovens investigadores das diferentes universidades membros da AUGM e têm como objetivo promover relações precoces entre jovens cientistas dos países da região e favorecer a sua integração nos trabalhos que criam. Nas Jornadas, são desenvolvidas redes interpessoais e científico-acadêmicas, cujo enquadramento permite e apoia a criação de grupos de investigação científica regional.
A delegação da UFSCar contou com 14 estudantes de graduação, seis de mestrado e cinco de doutorado, de diversos cursos e áreas. "As jornadas acontecem anualmente e a SRInter realiza a gestão do processo de seleção dos trabalhos da UFSCar que serão apresentados no evento", explica Bruno Soto de Andrade, responsável de Gestão dos Programas AUGM na SRInter/UFSCar. Ele participou do evento como coordenador de delegação, oportunidade na qual pôde prestar auxílio e orientações aos estudantes.
Além disso, Andrade também participou do Taller de Gestores de la AUGM (https://bit.ly/3Sd0CEk), oficina que reuniu os gestores dos programas de mobilidade. Na ocasião, foram compartilhadas boas práticas de gestão, bem como discutidas diferentes questões relacionadas à gestão das atividades no âmbito da AUGM.
Premiação
Do grupo, cinco estudantes foram premiados durante o evento. Confira:
- Otávio Magno Teixeira, estudante de graduação do curso Engenharia Agronômica, Campus Araras
- Leonardo Oliveira Morais, estudante de graduação do curso Geografia, Campus Sorocaba
- Aline Vasconcelos Duarte, doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ciência e Engenharia de Materiais, Campus São Carlos
- Melina Brandt Bueno, doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, Campus São Carlos
- Miguel Brandão Martinez, mestrando do Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Campus São Carlos
Confira, ainda, a lista completa de participantes e trabalhos apresentados: https://bit.ly/3tSazg4. Mais informações sobre as 30ª Jornadas de Jovens Pesquisadores da AUGM podem ser acessadas nos sites https://jji2023.una.py e http://grupomontevideo.org/
Esse prêmio, que tem o objetivo de estimular os alunos dos cursos de Engenharia Mecânica a enveredar pela carreira automotiva, é realizado anualmente pela AEA para identificar e reconhecer os alunos que tenham se destacado em seu desempenho acadêmico e que tenham produzido trabalho de formatura (ou equivalente) bem avaliado ligado à técnica automotiva. É premiado um aluno de cada instituição de ensino convidada a participar.
O egresso da UFSCar, que durante sua graduação participou ativamente da equipe Baja-UFSCar, teve seu trabalho de conclusão de curso (TCC) premiado. Intitulada "Análise computacional de sistema mecânico e fadiga de molas em suspensões de veículos off-road BAJA SAE", a pesquisa teve orientação do professor Sidney Bruce Shiki, do Departamento de Engenharia Mecânica (DEMec) da UFSCar.
"Eu conversei com o orientador sobre que tema poderia fazer e, entre algumas ideias, a que desenvolvi depois se destacou, pois era familiar com o que eu tratava no projeto Baja, em que eu estava fazendo análises na estrutura do carro em relação a vibrações e fadiga, mas faltava uma análise que aproveitasse os resultados e desse uma conclusão", explicou Galvão, que defendeu o TCC no dia 15 de dezembro de 2022.
O orientador complementa: "O Lucas participou por vários anos na equipe do Baja-UFSCar, na qual os alunos desenvolvem um protótipo de veículo off-road. Ele me procurou para desenvolver um tema de TCC relacionado à equipe e que pudesse ajudar a entender melhor alguns aspectos de funcionamento do veículo. Como estávamos no período de pandemia, propus para ele um estudo computacional em que ele pôde investigar efeitos de diferentes pistas de competição no desgaste das molas do sistema de suspensão de um veículo Baja."
Dessa forma, o objetivo do trabalho foi elaborar uma forma de estimar fadiga das molas da suspensão de um veículo Baja, nesse caso sendo feita por uma rotina computacional que permitisse definir os parâmetros do veículo, o perfil do trajeto ou obstáculo a ser percorrido e a velocidade a percorrer, e com isso obter a fadiga de cada mola. Para facilitar a validação teórica, foi avaliado o resultado com três obstáculos isolados: carro subindo uma rampa, uma "costeleta" e um "morro".
"Acredito que o trabalho foi muito bem desenvolvido e mostrou a iniciativa e autonomia do Lucas. Eu apenas norteei o trabalho e acredito que ele foi além do que é mostrado nas aulas do curso de graduação que ele fez na UFSCar", afirmou Shiki.
"Receber a notícia do Prêmio foi muito bom. Remeteu-me à época que apresentei o TCC. Eu não tinha tanta confiança no trabalho, não pensava que era algo de mais, mas meu orientador e a banca, após a defesa, deram-me confiança e percebi o quanto o papel do professor é importante, não só para instruir tecnicamente, mas para orientar e ajudar a construir confiança e enxergar mérito no próprio trabalho", descreveu o premiado.
O orientador também destacou a premiação do egresso. "Foi muito satisfatório ter recebido a notícia que ele foi nomeado e recebeu o prêmio da AEA. Acredito que o trajeto dele na UFSCar e a atuação em uma equipe de extensão contribuíram tanto para a premiação como para atuação profissional dele hoje na área automotiva".
Mais informações sobre o Prêmio podem ser obtidas no site da AEA (https://aea.org.br/inicio/
BRASÍLIA/DF - Os inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) que tenham sido alocados para fazer a prova em locais com distância superior a 30 quilômetros (km) de sua residência e que não puderem comparecer ao local no dia do exame poderão fazer a prova em outra data: nos dias 12 e 13 de dezembro, em locais que serão divulgados posteriormente. A informação foi divulgada nesta segunda-feira (30) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
“A metodologia do Enem permite a comparabilidade das notas e a igualdade de condições entre os participantes”, justifica a autarquia, em nota.
Na última semana, os estudantes tiveram acesso aos locais onde farão as provas do Enem 2023 e alguns reclamaram que ficaram muito distantes dos locais onde vivem, o que poderá, inclusive, fazer com que desistam de fazer as provas este ano.
As normas do Inep garantem alocação num raio máximo de 30 km do domicílio informado na inscrição. O instituto disponibilizará, na Página do Participante, uma aba específica para que inscritos interessados na nova aplicação submetam seus pedidos para análise. O sistema receberá as informações no período de 13 a 17 de novembro.
Segundo o Inep, os casos de estudantes alocados para fazer a prova a mais de 30 km da sua residência são restritos a um universo de cerca de 50 mil inscritos, o que representa aproximadamente 1% do total. Os casos estão concentrados, majoritariamente, em grandes cidades, como Rio de Janeiro, São Paulo e Brasília.
O Enem 2023 será aplicado nos dias 5 e 12 de novembro. As notas das provas podem ser usadas para concorrer a vagas no ensino superior público, pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu), a bolsas de estudo em instituições privadas de ensino superior pelo Programa Universidade para Todos (ProUni) e a financiamentos do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).
Por Sabrina Craide - Repórter da Agência Brasil
"A criatividade é a capacidade de estabelecer relações e criar ideias e respostas inovadoras a partir de estímulos específicos (como uma pergunta) e do conhecimento prévio da pessoa", define André Cazzoli Vieira, estudante do curso de graduação em Psicologia e responsável pelo estudo. Segundo ele, "a utilização do curta animado foi proposta para ser uma espécie de treinamento no tipo de cenário exposto nele, para testar se essa intervenção breve é capaz de aumentar e/ou melhorar as reflexões produzidas sobre esse cenário".
Assim, a pesquisa busca testar se um curta-metragem animado, que tem cerca de seis minutos, pode ser utilizado como intervenção para melhorar a criatividade.
O trabalho, intitulado "O uso de um curta animado como intervenção de curto prazo sobre a criatividade", tem orientação da professora Patrícia Waltz Schelini, do Departamento de Psicologia (DPsi) da UFSCar, conta com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e é voltado para a produção de uma monografia de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
Como participar
Podem participar da pesquisa estudantes universitários de 18 a 25 anos. Os participantes passam por um pré-teste e um pós-teste; o tempo total de participação é de meia hora e ocorre presencialmente no DPsi, localizado na área Sul do Campus São Carlos da UFSCar.
Os interessados devem responder o formulário online https://bit.ly/3FobPuc. Dúvidas podem ser esclarecidas com o pesquisador André Vieira pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
O AVC acontece quando há uma interrupção do fluxo sanguíneo no cérebro e isso se dá por duas razões, conforme explica a médica: "pela obstrução total ou parcial dos vasos que levam sangue, privando as células do acesso ao oxigênio e nutrientes, o chamado AVC isquêmico; ou pelo rompimento do vaso causando uma hemorragia cerebral, razão da nomenclatura AVC hemorrágico, também popularmente conhecido como 'derrame'".
A principal causa desse problema é a alta pressão arterial, além de situações como aneurisma, má formação arterial e uso de medicamentos que afinam o sangue sem orientação médica. "Hoje, nós vemos na prática clínica que em cerca de 70% de pessoas que têm o AVC, seja isquêmico ou hemorrágico, a causa principal é o descontrole dessas doenças, principalmente a hipertensão arterial", relata Libardi. Por isso, o principal meio de prevenção é o controle da pressão e de outros fatores, como o diabetes e o colesterol alto. "Dessa forma, manter uma rotina saudável, com alimentação equilibrada, prática de exercícios físicos, consumo moderado de bebida alcoólica, não fazer uso de cigarro e manter a qualidade do sono são medidas para o bem-estar geral do corpo humano e prevenção do acidente vascular cerebral", enumera.
Sinais do AVC
Os principais sintomas de que um paciente está tendo um AVC são a paralisia em um dos lados do corpo, alteração da fala, perda de visão e de orientação da consciência, tudo isso de maneira súbita. A sigla SAMU é utilizada para identificar os sinais de que uma pessoa está tendo um AVC, ao sugerir os seguintes comandos: S de sorriso, para perceber se a boca está torta; A de abraço, verificando se a pessoa é capaz de levantar os dois braços; M de música, para que, ao tentar cantar ou falar alguma frase, seja observada a articulação das palavras, se está embolada ou não; e U de urgência, sinalizando que o paciente seja imediatamente direcionado a um serviço de assistência ao ligar para o SAMU, no número 192.
É de extrema importância que o socorro seja feito de forma imediata para que a intervenção médica ocorra a fim de ampliar as chances de sobrevivência e reduzir as sequelas que podem ocorrer no paciente. "Atualmente, com o tratamento medicamentoso trombolítico (diluir o coágulo), podemos fazer com segurança a infusão até 4h30 do tempo que o paciente foi visto bem", explica Libardi. O tratamento inicial consiste na diminuição do trombo (obstrução) com medicamento. Após as medidas imediatas, o tratamento também consiste na reabilitação com fisioterapia, terapia ocupacional e fonoaudiologia, conforme necessidade clínica.
O Hospital Universitário da UFSCar possui o único ambulatório da região que oferece cuidado especializado à doença. São atendidos pacientes que tiveram AVC, de forma leve e mais aguda. O tratamento de reabilitação é realizado na Unidade Saúde Escola (USE) da UFSCar e engloba as áreas de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional. "É muito importante fazer o tratamento correto após o AVC, pois isso previne novos eventos cárdio e cerebrovasculares, além de possibilitar a descoberta da causa, prevenindo novas ocorrências", destaca Libardi.
SÃO CARLOS/SP - O Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBISC) da Secretaria Municipal de Educação (SME) vai realizar no próximo dia (06/11), a partir das 14h, no saguão do Paço Municipal, a abertura da exposição "Memórias, 50 anos de Biblioteca “Amadeu Amaral".
A exposição ficará aberta para visitação pública até o dia (11/11) e reunirá os 50 anos de história da biblioteca, com exposição dos relatos de usuários da biblioteca, memórias, vídeos e fotos que remetam à biblioteca e a participação na vida da população.
Para contribuir com a exposição o SIBISC convida a população de São Carlos para fazer parte dessa história. Quais memórias você tem da Biblioteca Amadeu Amaral?
A população pode participar enviando textos, fotos e vídeos pelo link https://forms.gle/Srte1r5uMUL8u8BB7 ou levando presencialmente na própria biblioteca, localizada na Rua São Joaquim, 735, no centro.
Outras informações podem ser obtidas pelo telefone (16) 3374-4144 até o dia HOJE.
SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação anunciou esta semana a abertura de cinco novas salas de recursos multifuncionais (SRM) em cinco escolas municipais de São Carlos. A informação foi confirmada pelo secretário municipal de Educação, Roselei Françoso. Três destas salas foram abertas com recursos do Ministério da Educação (MEC) e duas com recursos próprios da Prefeitura.
As novas salas foram abertas nos CEMEIS Monsenhor Alcindo Siqueira, Dário Rodrigues, Regina Aparecida Lima Melchiades, João Batista Paíno e Professor Antônio Cotrim. Atualmente a Rede Municipal de Ensino conta com 45 salas recursos multifuncionais.
“Estas salas ajudam a promover a inclusão na escola, além de fornecer condições de acesso à aprendizagem aos alunos da Educação Especial é uma sala em que todos participam, contribuindo para a construção de uma aula mais diversa e integrada. A sala de recursos multifuncionais é uma aliada essencial da escola para a inclusão ocorrer de fato. Hoje a Rede Municipal já dispõe de 45 salas nas nossas unidades escolares, até o final do ano, iremos abrir mais algumas com apoio do Ministério de Educação”, explicou Roselei.
A sala de recursos multifuncionais conta com equipamentos de informática e tecnologias assistivas, mobiliários adaptados, materiais didáticos e de acessibilidade para a criação de um ambiente de atendimento educacional especializado. A partir disso, a sala de recursos multifuncionais contribui para o desenvolvimento inclusivo da escola e para o fortalecimento do apoio socioemocional dos alunos de forma geral.
Além disso, os recursos tecnológicos disponíveis na sala de recursos multifuncionais permitem que os alunos busquem soluções para as tarefas de forma ativa, contribuindo com as demandas do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. Assim, esta acaba sendo uma iniciativa estruturante para a construção de uma educação mais inclusiva, participativa, diversa e de qualidade para todos.
USP São Carlos - “Floresta Virtual” – um GameTur pelo bioma mais importante do planeta Terra
SÃO CARLOS/SP - O "Floresta Virtual" é mais do que um jogo para PC, ele é um “Tur” associado a um “game”, por isso o denominamos GameTur. É uma ferramenta educativa que permite que os usuários se conectem com este bioma de forma lúdica iniciando uma aventura que agrega conhecimento e emoção. O "Floresta Virtual" levará o usuário à exploração da Floresta Amazônica e esperamos que o sensibilize para que colabore na defesa e proteção deste tesouro natural inestimável.
A Floresta amazônica será explorada através da simulação em 3D realista, utilizando ferramentas digitais, onde o visitante conhecerá representantes da flora e fauna deste bioma, além do conhecimento dele extraído por diferentes etnias dos povos originários. Foi desenvolvido para ser acessado pela WEB, fica disponível para download gratuito e é destinado ao público infanto juvenil.
Este passeio em 3-D é “guiado” através de uma seta, localizada na parte superior da tela, que auxiliará o jogador a localizar diferentes plantas, animais e curiosidades desta floresta. Durante a navegação o visitante irá interagir com elementos que compõem a floresta, adquirindo conhecimentos gerais e específicos sobre plantas e animais que ali habitam. Ao longo do percurso o usuário poderá participar de “quizzes” e conquistar bonificações que o estimularão a interagir com os elementos da mídia e testarão os conhecimentos adquiridos.
O objetivo foi despertar, particularmente nos jovens, a importância da preservação da imensa biodiversidade existente nesta floresta, como do conhecimento dos povos que a habitam, utilizando a “linguagem computacional”, presente em seus cotidianos.
Foi desenvolvido pela equipe do Espaço Interativo de Ciências ((EIC), localizado em São Carlos, SP, ligado ao Centro de Pesquisa e Inovação em Biodiversidade e
Fármacos (CIBFar), financiado pela FAPESP, coordenado pelo prof. Glaucius Oliva, prof. Sênior do IFSC. Envolveu uma equipe multidisciplinar de especialistas e estudantes de diferentes áreas tanto de TI como de ciências da natureza, sob a orientação geral da Profa. Leila Beltramini, profa. Sênior do IFSC-USP e pesquisadora do CIBFar. A mídia foi desenvolvida através da modelagem 3D de uma floresta, podendo ser acessada por computadores com diferentes graus de configurações, desde as mais modestas até as mais sofisticadas. Para isso os estudantes foram orientados a trabalhar em “lood Level of detail”, texturas do tipo “PBR” e otimização de scripts. As ferramentas computacionais mais utilizadas foram: Unity 3D, um motor de jogo que permite criar jogos interativos e aplicativos em 3D de alta qualidade, através de recursos como física, renderização, animações, gráficos e som; Blender, software de modelagem 3D, animação e renderização que permite criar cenas tridimensionais, desde objetos simples até cenas elaboradas, ele foi utilizado para criar toda a modelagem da floresta, dos animais e animações; Gimp, software de edição de imagens que foi usado para o desenvolvimento da edição de todas as imagens “Bilboards” (técnica que permite que uma determina imagem em um foco fique sempre virado para a câmera) e Figma, ferramenta de design online que foi usado para o desenvolvimento de interface do jogo e sua prototipação de “user interface” (UI) e “user experiences” (UX).
A mídia consiste de uma plataforma híbrida entre jogo e um passeio turístico, sendo o jogo um elemento que estimula e entusiasma a exploração da Floresta. Guiado pela seta, o navegante se aproxima de uma espécie ou curiosidade e aparecerá uma mensagem na tela para que ele explore o conteúdo didático, que será acessado clicando a tecla “H”. As teclas A, S, D e W permitem que o jogador se movimente pela floresta, e o mouse indicará a direção a seguir. A cada item ou curiosidade explorados o jogador será habilitado com um distintivo que aparecerá na parte inferior da tela. Clicando em “Q” e “E”; respectivamente, poderá avançar ou retroceder aos distintivos visíveis.
Ao final do passeio pela floresta o jogador será direcionado para o acampamento e, neste local, poderá revisar os conhecimentos adquiridos respondendo um “quiz”, sobre a fauna e a flora exploradas.
Acreditamos que este GameTur estimulará as funções executivas, como memória, planejamento e atenção dos jovens, ao mesmo tempo que os levará a conhecer o potencial desta floresta, a importância de sua preservação e do conhecimento dos povos ancestrais e ribeirinhos na exploração sustentável de sua flora e fauna. Ele é indicado tanto para ser usado nas escolas, como para entretenimento dos jovens e adultos.
https://eic.ifsc.usp.br/explorando-a-floresta-amazonica
Créditos
Thiago N. C. Garcia1,2; William L. A. Ferreira2; Thiago L. Bandeira3;
Karoline E. G. Fonseca4; Letícia V. Ferreira4; Gislaine C. Santos5, Leila M. Beltramini6
1-Modelagem 3D, Design de Interface UI/UX; 2-Programação completa da Mecânica, jogabilidade; 3-Retopologia 3D dos animais, animação, modelagem 3D; 4-Pesquisa Conteúdo flora e Fauna; 5-Aspectos didáticos/educacionais; 6-Correções conteúdo, supervisão geral e Coordenação EIC/CIBFar.
Agradecimentos: programa PUB/USP; programa Estagiários EIC/IFSC/CDCC,
Programa CEPID/FAPESP, EIC/CIBFar/Instituto Física de São Carlos/USP;
Thiago N.C. Garcia, Assessor TI/CIBFar, Criar Games, Ribeirão Prêto,SP.Br.
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