Na UFSCar, os programas ativos são nas áreas de Medicina da Família e Comunidade, Clínica Médica e Pediatria. Os Programas de Residência em Saúde são uma modalidade de ensino de pós-graduação, em formato de curso de especialização, caracterizado por ensino em serviço, com carga horária teórica, teórico-prática e prática com mais de 5 mil horas. Para sua execução, existe a parceria entre a Universidade e diferentes cenários de prática da Secretaria Municipal de Saúde de São Carlos, HU-UFSCar e Santa Casa. Há também a orientação de profissionais qualificados, oriundos da Instituição, para supervisão dos residentes, e atuação dos parceiros na preceptoria direta aos residentes.
"Aproveitamos para dar as boas-vindas aos residentes recém-chegados à UFSCar e que esses anos sejam de muito aprendizado, formação e reflexos positivos no sistema de saúde local e regional", afirma Alana Fornereto, coordenadora do Núcleo UFSCar Saúde da Pró-Reitoria de Extensão. A previsão de conclusão das turmas de Medicina de Família e Comunidade e Clínica Médica é 2025, já que esses programas têm duração de dois anos; a turma do programa de Pediatria, que está em sua primeira edição e tem três anos de duração, tem conclusão prevista para 2026.
Mais informações podem ser solicitadas junto à Secretaria das residências na UFSCar, pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Participação em Olimpíadas de Conhecimento e ensino médio em conjunto com High School do Colégio Anglo de São José dos Campos foram diferenciais que ajudaram nas conquistas
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP - Com apenas 17 anos, o estudante Lucas Borges Ferreira da Rocha, de São José dos Campos, está prestes a realizar o sonho de fazer universidade nos Estados Unidos com bolsa integral. Logo após terminar o ensino médio, ele participou do processo seletivo de 26 universidades e até o momento foi aprovado em 12, sendo 9 delas nos Estados Unidos.
Para conquistar seu sonho, Lucas iniciou a preparação de maneira muito tranquila e consciente ainda no final do ensino fundamental.
“Sempre tive muita facilidade com matemática, física e química, me interessei por astrofísica, então a partir do sétimo ano do ensino fundamental comecei a ler mais e me aprofundar sobre esse tema”, conta o estudante que sonha em trabalhar com astrofísica ou engenharia espacial na NASA.
Ao iniciar o ensino médio, o jovem decidiu investir na participação de Olimpíadas do Conhecimento como forma de se aprofundar nos estudos e criar um currículo que o ajudasse nos processos seletivos das universidades americanas, para isso ele contou com o apoio dos professores do Colégio Anglo São José dos Campos, o Anglão, que o incentivaram e ajudaram na seleção e preparação para as competições.
“Ao longo do ensino médio participei de mais de 100 olimpíadas nacionais e internacionais que me ajudaram a adquirir conhecimentos profundos, a aprender a controlar o tempo durante as provas, me preparar para os vestibulares e me abriram portas para participar de programas de pesquisa em cooperação com instituições como Instituto Técnico da Aeronáutica - ITA e Instituto de Pesquisas Aeroespaciais - Inpe”, conta.
Ainda de acordo com o estudante, ter feito o Anglo High School, que em parceria com a University of Missouri, permite aos alunos estudarem disciplinas do currículo de Ensino Médio americano (High School), paralelamente às disciplinas do currículo brasileiro, também foi um grande diferencial na preparação para ingressar em universidades americanas.
“Durante o curso pude aprimorar meu inglês que ainda não era bom, desenvolver melhor minhas habilidades de comunicação e ainda conviver com professores americanos que contribuíram com a minha formação”, disse.
Lucas também reforça que toda essa preparação e dedicação ao longo do ensino médio permitiram que ele pudesse ficar mais tranquilo no último ano e cuidar do bem-estar emocional e psicológico durante o período dos vestibulares.
“Na reta final dos vestibulares, eu procurei descansar mais algo que é essencial para ter bons resultados e se manter tranquilo para as provas”, afirma.
Atualmente, o estudante está aguardando o resultado de 14 universidades americanas, entre elas o MIT, para decidir em qual irá iniciar os estudos no segundo semestre deste ano.
Saiba em quais universidades e cursos o Lucas já foi aprovado:
Engenharia Aeroespacial - Clarkson University / Saint Louis University /
Missouri University / Case Western University / Syracuse
Engenharia Aeronáutica - UNESP
Engenharia Física – UNICAMP, Xavier University
Engenharia Mecânica - Minerva University
Engenharia Nuclear – UFRJ / Rensselaer Polytech Institute
De acordo com o grupo, a hospitalidade de um lugar depende tanto de aspectos humanos, como físicos, com vistas ao acolhimento, integração e bem-estar das diferentes pessoas em uma comunidade. A pesquisa é anônima e visa, exclusivamente, identificar pontos que podem melhorar a vivência universitária, servindo de subsídio para a proposição de ações em prol do aprimoramento dos processos de acolhimento, integração e manutenção de toda comunidade que frequenta o Campus.
O levantamento faz parte da atividade de extensão "Integra UFSCar", que tem como objetivo, justamente, tornar cada vez mais saudável e enriquecedora a (con)vivência universitária no Campus Sorocaba, a partir dos estudos da hospitalidade. Todas as pessoas que frequentam o Campus podem participar. O questionário ficará aberto para receber respostas até o dia 30 de março e a colaboração da comunidade é fundamental para o sucesso do projeto. Acesse em bit.ly/3JZukYL.
Em consonância com a resolução nº 510, de 7 de abril de 2016, da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (Conep), artigo 1, as pesquisas de opinião pública com participantes não identificados são dispensadas do registro e avaliação junto ao Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos (CEP).
Participaram da pesquisa 748 pacientes e acompanhantes, em um total de 1.865 formulários respondidos em diferentes temáticas: roupa, limpeza e lixo; estrutura; atendimento ambulatorial; atendimento na internação; e refeições. A Satisfação Geral dos Usuários, em uma escala de zero a dez, recebeu nota 8,7 dos respondentes.
Dentre os demais resultados apontados na pesquisa, 51,1% dos usuários indicaram-se "Satisfeitos" e 45,2% relataram-se "Muito satisfeitos" após o serviço ofertado pelo HU. Os resultados completos estão disponíveis por esse link encr.pw/ResultadoPSU2022.
"O HU-UFSCar enquanto parte da Rede EBSERH possui como Valor Organizacional a oferta de assistência humanizada e resolutiva. Partindo desse princípio, nosso Hospital está em constante busca por amadurecimento de seus processos de trabalho, sendo a Pesquisa de Satisfação dos Usuários (PSU) um dos caminhos mais importantes para esse amadurecimento", relata Laís Madalena de Paula Souza, ouvidora do HU-UFSCar.
SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação (SME) promoveu na manhã desta sexta-feira (24/03), na EMEB Professora “Dalila Galli”, localizada no bairro Jóquei Clube a premiação dos alunos surdos da Rede Municipal de Ensino que participaram do projeto #CasaLibras - Levando a Libras na Casa de Crianças Surdas - desenvolvido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Foram premiados com certificados e medalhas os alunos surdos das escolas municipais bilingue que participaram do Campeonato Artístico Literário para Crianças Surdas, com apresentação dos desenhos, escolhidos pela vocação das pessoas que compuseram a banca avaliadora.
Em parceria com a UFSCar a SME aplicou o projeto nas escolas bilíngues municipais EMEB Dalila Galli e no Centro Municipal de Educação Infantil (CEMEI) Professora Ida Vincinguerra com objetivo de oferecer informações sobre a COVID-19, promover contações de histórias em Libras e promoção do Campeonato Literário de Desenhos.
O projeto levou em consideração diversos estudos que apontam os desafios para a aquisição da língua de sinais por crianças surdas, diante a falta de interação com falantes qualificados, de modo precoce, em seus contextos familiares. A maioria dos surdos são filhos de pais ouvintes que desconhecem a Libras e por isso, a aquisição de linguagem tardia, em crianças surdas, é imenso e comum que o primeiro contato com a língua de sinais, para as crianças surdas, ocorra no ambiente escolar.
A fonoaudióloga, Michele Toso Cappellini, explicou que o projeto foi fundamental durante a pandemia da COVID 19 com a produção de tradução (Libras/Português) de materiais com conteúdos informativo sobre a doença.
“Na época da pandemia as crianças surdas precisavam entender que todos nós estávamos em isolamento e muitas dessas crianças têm dificuldade em se comunicar em ambiente doméstico e pudemos trazer informações em libras para elas. Em um segundo momento do projeto foi ampliado para a contação de histórias em libras”, detalhou Michele Cappellini.
Para o desenvolvimento do projeto direcionado ao público infantil surdo houve a participação de várias pessoas de todo o Brasil entre educadores surdos, professores e as próprias crianças contando histórias em libras.
O secretário municipal de Educação, Roselei Françoso parabenizou as unidades escolares municipais premiada e a parceria com a UFSCar. "As escolas tiveram o reconhecimento, a premiação, os alunos ganharam as medalhas e a nossa cidade o reconhecimento pelo desenvolvimento de ações especiais com os alunos surdos”.
Roselei informou, ainda, que a SME está trabalhando para a equiparação dos salários dos intérpretes de libras e dos instrutores com os de intérpretes generalistas e que também aumentou o número de ônibus para transportar os alunos para as escolas bilíngues,”, finalizou o secretário Roselei Françoso.
Também participaram do evento de premiação das unidades escolares a secretária adjunta de Educação, Paula Knoff, a chefe da Sessão de Educação Especial, Kamila Beltrame, além dos alunos surdos e os educadores bilíngues, além doinstrutor surdo Jason Nicholsque, coordenador desse projeto nas escolas bilíngues com apoio dos professores, dos interpretes e de fonoaudióloga educacional.
Lucy Oliveira, professora do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), ressalta que "as questões de gênero e raça atravessam o campo político, sendo que, ainda hoje, há uma divisão sexual e racial do trabalho. No cenário jornalístico, por exemplo, mulheres negras ainda são minoria. É interessante e decepcionante pensar em quantos corpos femininos negros ocupam espaços como o que Glória Maria, por exemplo, ocupou, sendo a única protagonista desta transformação, por muito tempo. Entendemos o jornalismo como construtor e reafirmador da desigualdade ou da igualdade em termos de raça e gênero. E é importante a reflexão para provocar e aprofundar as mudanças por dentro", esclarece.
De acordo com os especialistas, os veículos de comunicação e a sociedade se retroalimentam. Ou seja, o conteúdo divulgado e a forma como é disseminado pelos grandes veículos pode trazer reflexos à sociedade. Para Viviane Gonçalves Freitas, professora de Ciência Política da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e coordenadora do GT Mídia, Gênero e Raça da Associação Brasileira de Pesquisadores em Comunicação e Política (Compolítica), nos últimos anos, com os movimentos sociais, há indícios de transformação. "Neste momento, nós temos, sim, avanços, seja na imprensa comercial ou na imprensa alternativa. Eu acredito que esse movimento tem a ver com os debates que a sociedade tem colocado em pauta", afirma.
Segundo Lucy Oliveira, o processo formativo é o primeiro movimento de impacto para mudanças efetivas. "A partir do acesso ao conhecimento, é possível repensar as circunstâncias atuais das práticas cotidianas, dentro das redações, na pesquisa e na vida. A discussão de raça e de gênero é construída por movimentos e pela ciência, que provocam os campos político e social a pensar as suas demandas", acredita. Para promover a discussão sobre o papel das mídias na estruturação do racismo e da desigualdade de gênero na sociedade brasileira, a professora, em parceria com Viviane Gonçalves Freitas, criou o curso online "Jornalismo Feminista e Antirracista: Uma introdução ao debate", ofertado pela UFSCar.
O curso, ao longo de cinco encontros, busca construir pontes entre as reflexões e as pesquisas produzidas no meio acadêmico e por atores do campo da comunicação e da política com outros comunicadores, estudantes de comunicação, jornalistas e produtores de conteúdo em geral. As inscrições estão abertas até o dia 4 de maio. Em 50% das vagas, há desconto para mulheres autodeclaradas pretas, pardas, indígenas e LGBTQIAP+. Também há dez vagas gratuitas para a comunidade interna da UFSCar. Os interessados podem se inscrever pelo site https://jornalismofemi.
IBATÉ/SP - O Dia Mundial da Água é comemorado em 22 de março. Para celebrar a data, a Prefeitura de Ibaté, por meio da Secretaria de Educação promove ao longo desta semana nas escolas da rede municipal de ensino, atividades diversificadas enaltecendo a importância da água e a conservação desse recurso natural.
Entre os assuntos abordados estão a importância da preservação dos recursos hídricos, ações que devem ser realizadas no cotidiano, não jogar lixo nos rios, lagos e mar, economia de água nas atividades diárias como banhos, escovação de dentes e lavagem de louças.
Em sala de aula, os professores exploraram conteúdos curriculares relacionados ao tema. Para enriquecer as aulas, os alunos passaram por mini oficinas, confecções de cartazes, brincadeira com bolinhas de sabão, jogo da memória, pintura e leitura.
De acordo com a secretária de Educação e Cultura, Danielle Garcia Chaves, o Dia Mundial da Água precisa ser mais lembrado e celebrado. “É muito importante ensinar as crianças a preservar e não poluir nossos rios e mares. O lixo acumulado nos mares prejudica os animais marinhos e corais. Muitas vezes, demora milhares de anos para se decompor. Acreditamos que com esse trabalho nossos alunos serão multiplicadores. Plantamos nossa sementinha para que mais tarde ela venha dar bons frutos”, alega.
“O mundo tem sede de iniciativas, por isso não poderíamos deixar de levar para nossas crianças a importância e a conscientização sobre a água”, pontuou a secretária.
SÃO CARLOS/SP - A Prefeitura de São Carlos finalizou o processo licitatório nº 1903/23, pregão eletrônico nº 005/23, do tipo menor preço por lote pelo sistema de registro de preços, para aquisição de caixas de bombons sortidos que serão entregues aos alunos da rede municipal de ensino e para as unidades escolares filantrópicas atendidas pelo município em comemoração à Páscoa.
Foram adquiridas 20 mil caixas de bombons pela Secretaria Municipal de Agricultura e Abastecimento, pasta responsável pela merenda escolar das escolas municipais. Além dos bombons tradicionais também foram adquiridos caixas de bombons zero açúcar para crianças diabéticas e caixas de bombons sem lactose para crianças com restrição alimentar, intolerantes à lactose e à proteína do leite. Um investimento de R$ 224.000,00.
A administração municipal optou pela distribuição de bombons no lugar de ovos de páscoa desde 2019 por três motivos: O primeiro, foi a grande aceitação das crianças, pais de alunos e professores às caixas de bombons entregues no dia das crianças de anos anteriores. O segundo foi a quantidade e variedade de chocolates entregues a cada criança. E o terceiro motivo, é a economicidade aos cofres públicos, já que o ovo de páscoa com 250g custa em média R$ 30,00 a caixa de bombom foi adquirida por R$ 11,20.
De acordo com secretário municipal de Agricultura e Abastecimento, Paraná Filho, na próxima semana começa a entrega dos bombons para as 61 escolas municipais e para as filantrópicas.
Livro aborda a financeirização corporativa
Usando pesquisa de estudo multicaso e uma abordagem exploratória, o livro analisa o processo de financeirização nas dez empresas com maior capitalização de mercado em todo o mundo, incluindo empresas de tecnologia, empresas de petróleo e bancos. "São analisados indicadores de financeirização em grandes corporações, incluindo uma comparação entre fontes de rentabilidade; estrutura acionária, aquisições e vendas de ações; fusões e aquisições; as origens dos diretores; pagamento de remuneração aos executivos; pagamento de dividendos aos acionistas e recompra de ações; salários dos funcionários; e níveis de emprego", explicam os autores.
Ainda segundo os autores, os dados demonstram que o que antes era considerado atividades de negócios não essenciais tornou-se mais lucrativo do que as atividades de negócios principais em muitas dessas empresas. Em alguns casos, essas empresas são responsáveis por grandes fundos de investimento e instituições de tipo financeiro que já superam os maiores bancos em termos de ativos sob gestão. Enquanto isso, os salários médios de algumas dessas empresas vêm caindo em termos reais devido ao aumento da terceirização e do uso de mão de obra barata ou precária. "Adotando uma abordagem de sociologia econômica, este livro marca uma contribuição significativa para a literatura sobre financeirização em economia, sociologia e negócios", apontam.
O livro foi elaborado no estágio doutoral de Marcelo José do Carmo, no DEP. A pesquisa teve apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do Núcleo de Estudos em Sociologia Econômica e das Finanças (NESEFI) e do Núcleo de Estudos Organizacionais (NEO), ambos do DEP da UFSCar. Mais informações neste link (https://bit.ly/3ZGZ9qO).
Vinculado ao Núcleo Ouroboros de Divulgação Científica da UFSCar, o grupo Olhares realiza atividades desde 2009 e conta, atualmente, com seis integrantes das comunidade externa da Universidade, que têm ou não deficiência visual e/ou mobilidade reduzida, e pessoas acima de 60 anos de idade. Junto ao Ouroboros, eles produzem peças teatrais que utilizam o som de instrumentos de vidro para abordarem temas diferentes sobre ciência, saúde e vida, em linguagens que alcançam diferentes públicos.
Na apresentação na Holanda, o grupo mostrará a importância da ciência e do cuidado com o planeta por meio de uma peça que contribuirá com um olhar diverso e inclusivo. "A peça apresenta informações científicas e composições musicais tocadas pelos integrantes do grupo e assim mostram de uma maneira única no mundo a inclusão, na sua essência. Eu sou Química, cientista, se não fossem os músicos, artistas do Olhares, a peça não existiria", explica Karina Lupetti, diretora do Núcleo Ouroboros da UFSCar.
Além de um repertório com espetáculos variados que levam o conhecimento para diferentes locais e públicos, o grupo também é um espaço para socialização e vivência de seus integrantes. "Há 14 anos esse grupo se reúne no Espaço Ventura, no Departamento de Química da UFSCar, um espaço que recebe a todos e mostra possibilidades criativas e o alcance da arte inclusiva para divulgar a ciência. A socialização acontece naturalmente entre os integrantes do Olhares e os alunos, servidores da UFSCar, o que torna a inclusão algo natural, cultural, empoderando por um lado, fortalecendo e gerando empatia por outro. É um movimento bem especial", reflete Lupetti.
Financiamento
Para que o Núcleo Ouroboros consiga levar todos os integrantes para a apresentação em Rotterdam, várias ações estão sendo realizadas para o alcance do recurso financeiro necessário para aquisição de passagens, hospedagem e transporte do grupo. Pessoas físicas, empresas e demais iniciativas podem colaborar com qualquer valor. As contribuições podem ser feitas pelo Pix (CPF) 264.946.188-80 e o contato pode ser feito com a diretora Karina Lupetti, pelo telefone (16) 98142-0117.
"É um desafio nesse pós pandemia estarmos juntos e o grupo mostrar o mesmo empenho de sempre. É um grupo valente, comprometido, que cumpre seus objetivos, atinge suas metas e continua seguindo, inspirando os públicos que têm a oportunidade de vê-lo. Então, quem puder contribuir, convidar, apoiar, vai ver o quão potente é a arte inclusiva para educar, divulgar a ciência. O apoio não é só para a apresentação internacional, mas vai possibilitar a continuidade do projeto mesmo. Quem sabe, conseguir abranger mais pessoas, atender mais públicos, tudo é possível, mas os apoios são fundamentais", conclui Lupetti.
A edição do Na Pauta Entrevista tem uma matéria especial que aborda as ações do Grupo da UFSCar e está acessível no canal UFSCar Oficial no YouTube (https://bit.ly/3yFkqF8).
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