A exposição é uma atividade que integra o VIII Seminário de Política de Informação e Memória, a III Semana da Consciência da Diversidade Indígena e a III Semana Indígena do Campus Lagoa do Sino.
A mostra de objetos tridimensionais contempla as etnias Omágua/Kambeba, Pataxó, Baré, Guarani, Xavante, Wauja, Krikati, Marubo, Pankararu e alguns povos do norte brasileiro. Grande parte dos objetos foram cedidos pelos próprios indígenas para a exposição e algumas peças pertencem ao acervo de Florestan Fernandes, que dedicou parte de sua pesquisa às questões indígenas e reuniu diversos objetos como arco e flecha, pente indígena, maracás, colar de contas de sementes, entre outros.
A mostra "Arte e Cultura Indígena" é gratuita, aberta ao público e pode ser vista na entrada da BCo, localizada na área Norte do Campus São Carlos da Universidade, de segunda a sexta-feira, das 8 às 21 horas. A exposição, além de física, será virtual e também poderá ser apreciada por meio do canal da UMMA no YouTube (https://www.youtube.com/@
Programa educativo de trânsito 'clube do bem-te-vi' premia alunos de escolas municipais
SÃO CARLOS/SP - O Programa Educativo de Trânsito “Clube do Bem-te-vi” premiou nesta quinta-feira (01/12) alunos de escolas municiais que participaram de concursos de desenhos e frases. Os desenhos seguiram o tema “Como vejo o trânsito na minha cidade”, já as frases contemplaram o tema “Juntos salvamos vidas”.
Wanda Hoffmann, secretária Municipal de Educação, o Cabo Jair Afonso Silva – Representante do Programa, e Paulo Luciano, secretário Municipal de Transporte e Trânsito entregaram os prêmios aos vencedores em cada categoria, além da cabo Lígia, do PROERD, de São Carlos. “O trabalho conjunto entre Prefeitura, Polícia Militar e Detran, na educação para o trânsito, motiva nossas crianças e reforça nossa dedicação por uma formação de cidadãos conscientes da importância de um trânsito seguro”, disse a secretária de Educação.
Criado em 1990, o "Clube do Bem-Te-Vi" é um programa educativo de trânsito coordenado e desenvolvido pela Diretoria de Educação para o Trânsito e Fiscalização do Detran – SP em parceria com a Polícia Militar do Estado de São Paulo. O programa tem a finalidade de educar para o trânsito as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental do Estado de São Paulo, e deve ser solicitado pelos municípios.
A ação educativa do "Clube do Bem-Te-Vi" tem como objetivo compartilhar princípios básicos de segurança no trânsito, como as formas corretas de atravessar a rua, de andar de bicicleta nas vias, de usar o capacete, o cinto de segurança, a “cadeirinha” e o assento de elevação, e as precauções necessárias ao utilizar o celular enquanto caminha pelas ruas, além de incentivar os educadores a trabalharem a educação para o trânsito de forma transversal com seus alunos. “As crianças que hoje orientamos, com as parcerias do programa Bem-te-vi ajudam inclusive junto às famílias a criar um trânsito mais seguro para todos”, afirmou o secretário de Transporte e Trânsito, Paulo Luciano.
Confira os alunos e alunas premiadas em cada escola participante, por categoria:
Escola Municipal de Educação Básica Antonio Stella Moruzzi
CATEGORIA “MELHORES DESENHOS”
- Lucas Henrique do Prado (1º ano C);
- Elloá da Silva Bolonheze (2º ano A);
- Sophia Ramos de Andrade (3º ano D);
CATEGORIA “MELHORES FRASES”
- Débora Edilene Nery Souza (4º ano A);
- Aryely Cristina Costa (5º ano A).
Escola Municipal de Educação Básica Professora Janete Maria Martinelli Lia
CATEGORIA “MELHORES DESENHOS”
- Ana Beatriz Mestrinheiro Martins (3º ano B);
- Ana Carolina Souza de Assis (3º ano A);
- Miguel Ricardo Secundino de Lima Monteiro (3º ano B);
CATEGORIA “MELHORES FRASES”
- Ana Sara Ferreira da Silva (4º ano B);
- Sahymon Richard Pratavieira de Carvalho (4º ano B).
Escola Municipal de Educação Básica Doutor Alcyr Affonso Leopoldino:
CATEGORIA “MELHORES DESENHOS”
- Bernardo Lamounier Miranda (1º ano B);
- Elena Domingos Cassinelli (2º ano A);
- Isabella Cristina Ribeiro Euzébio (3º ano B);
CATEGORIA “MELHORES FRASES”
- Gustavo Augusto Cezar (4º ano B);
- Kelvin do Nascimento Alves de Mattos (5º ano A).
Escola Municipal de Educação Básica Professora Maria Ermantina Carvalho Tarpani:
CATEGORIA “MELHORES DESENHOS”
- Laura de Abreu Singh (1º ano C);
- Lorenzo Luiz Noronha Fernandes (2º ano B);
- Lucas Braga (3º ano B);
CATEGORIA “MELHORES FRASES”
- Enzo Felipe de Morais (4º ano B);
- Arthur Spina Diniz (5º ano A).
Escola Municipal de Educação Básica Carmine Botta:
CATEGORIA “MELHORES DESENHOS”
- Felipe Serra Santana Souza (1º ano A);
- Davi Arioli Spigolon (2º ano C);
- Luis Gabriel Batista Pimentel (2º ano A);
CATEGORIA “MELHORES FRASES”
- Gabriela Poppi Silvestre Verginio (5º ano A);
- Laura Fernanda Cavalleti (4º ano D).
Escola Municipal de Educação Básica Professora Angelina Dagnone de Melo:
CATEGORIA “MELHORES FRASES”
- Maria Eduarda Biondo Kiguti (4º ano E);
- Miguel Antônio Arantes (5º ano A);
- Mirella Tenório de Souza (5º ano A);
- Nicolas Gabriel de Azevedo (4º ano A);
- Verônica Aparecida Leme Ferreira (5º ano D).
Pós-graduação em Planejamento e Uso dos Recursos Renováveis abre seleção para mestrado e doutorado
As inscrições deverão ser realizadas entre os dias 2 e 31 de janeiro de 2023, via Sedex (com data-limite de postagem em 24 de janeiro), ou presencialmente na secretaria do PPGPUR-So, de 16 a 31 de janeiro, das 13 às 17 horas; em ambos os casos, mediante a entrega da documentação e seguindo as instruções indicadas nos editais de mestrado e doutorado.
O processo seletivo, tanto para o mestrado como para o doutorado, será constituído por duas etapas: avaliação do projeto de pesquisa e análise do currículo (no formato Lattes). As informações completas devem ser conferidas nos editais, disponíveis no site do Programa (www.ppgpur.ufscar.br).
Sobre o PPGPUR-So
O Programa de Pós-Graduação em Planejamento e Uso de Recursos Renováveis (PPGPUR-So) fundamenta-se numa abordagem holística e interdisciplinar exigidas nas questões relacionadas com a produção sustentável e o uso e aproveitamento dos recursos renováveis. O objetivo é formar um profissional de perfil inovador, com base sólida, que o habilite a atuar de maneira interdisciplinar buscando a produção sustentável. É uma proposta integradora, com área de concentração em Produção Sustentável e duas linhas de pesquisa: "Manejo de Recursos Renováveis" e "Produtos Sustentáveis". Mais informações em www.ppgpur.ufscar.br.
Docente da UFSCar organiza livro que será base para área de Cuidados Paliativos Pediátricos em países lusófonos
O livro aborda diversos aspectos do CPP, desde a história da área no Brasil e no mundo, passando por definição e indicações, até o CPP nas diversas especialidades pediátricas, como cirurgia pediátrica e oncologia infantil, por exemplo. Segundo a autora, a ideia de elaborar o livro surge da ausência de um material escrito diretamente em Português que trate os CPP dentro das especificidades brasileiras. "Temos um livro bem famoso, publicado em língua inglesa, que dizemos ser nossa referência, mas senti a necessidade de ter algo para chamar ‘da gente’. Nós, brasileiros, que trabalhamos com Cuidados Paliativos Pediátricos, somos únicos em saber 'o que nos faz sentido'", descreve Ferreira, destacando o pioneirismo do material.
A obra é voltada para trabalhadores e estudantes da área da saúde, assim como áreas que trabalham com CPP, como direito e jornalismo, por exemplo. A representação de diversas áreas de atuação no material é um diferencial, como aponta a docente da UFSCar: "um ponto importante é que diversas profissões estão representadas no livro, fazendo com que ele seja realmente interdisciplinar, assim como os CPP precisam ser".
Dentre os colaboradores do livro estão diversos profissionais e docentes da UFSCar, além de Ana Lacerda, oncologista pediátrica, de Lisboa, Portugal, referência mundial em Cuidados Paliativos Pediátricos, que esteve presente no lançamento em Curitiba. Outra referência de destaque na temática da dor infantil, Ross Drake, da Nova Zelândia, também deixou seu registro no livro, logo após o Prefácio escrito por Esther Ferreira.
No lançamento da obra, todos os exemplares foram vendidos. A aquisição do livro pode ser feita pelo site da MedBook (https://bit.ly/3gi6nQy), que, em breve, também lançará a versão em e-book.
CPP
Os Cuidados Paliativos visam à melhoria da qualidade de vida do paciente e de seus familiares diante de uma doença grave e que ameace a vida, podendo caminhar em conjunto com o tratamento curativo, sendo que um não exclui o outro. De acordo com Esther Ferreira, nos últimos anos, o perfil dos pacientes pediátricos se modificou, tornando-se cada vez mais frequente a necessidade de assistência a crianças vivendo com doenças crônicas graves e ameaçadoras da vida. "Nos últimos anos, vemos uma crescente queda da mortalidade infantil, concomitantemente com o aumento da prevalência de doenças incuráveis. Os avanços científicos trouxeram um aumento da sobrevivência de crianças com patologias graves e potencialmente letais", conta a professora.
UFSCar oferece bolsas de pós-doc em Linguística
Estão sendo ofertadas duas bolsas: a primeira com implementação em fevereiro de 2023 e a segunda com implementação em janeiro de 2024.
As informações completas sobre a seleção, incluindo as orientações para a inscrição, devem ser conferidas no edital, disponível no site www.ppgl.ufscar.br/pt-br/news/
Os interessados devem fazer a inscrição até 14 de dezembro, por meio de formulário eletrônico de inscrição disponível no site do PPGCEM (https://www.ppgcem.ufscar.br/
O Programa é um dos pioneiros e mais reconhecidos programas de mestrado e doutorado na área de materiais no Brasil e no exterior. Possui padrão de excelência mundial, tendo obtido o conceito máximo em todas as avaliações realizadas pela Capes.
O Programa oferece um total de 24 vagas, sendo 16 para ampla concorrência e oito reservadas à Política de Ações Afirmativas. As inscrições devem ser feitas entre 13 de dezembro de 2022 e 9 de janeiro de 2023, exclusivamente pelo formulário eletrônico disponível neste endereço: https://ppgeciv.ufscar.br/
O PPGECiv possui duas áreas de concentração. São elas: Construção Civil, com a linha de pesquisa "Gestão, Tecnologia e Sustentabilidade na Construção Civil"; e Estruturas e Geotecnia, com as linhas de pesquisa "Estudo e Desenvolvimento de Sistemas Estruturais e Estudo" e "Desenvolvimento de Sistemas e Materiais de infraestrutura Geotécnica".
Mais informações sobre o processo seletivo do mestrado encontram-se no edital, disponível no site do Programa: ppgeciv.ufscar.br.
Implementar o novo Enem será desafio do novo governo
BRASÍLIA/DF - O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) passará por mudanças nos próximos anos. O exame terá que ser adequado ao novo ensino médio, que reformou o currículo dessa etapa de ensino. A previsão é que o novo modelo seja aplicado a partir de 2024. A Agência Brasil conversou com especialistas sobre o futuro do maior exame de ingresso no ensino superior do país.
“Nós temos uma mudança tão grande se aproximando e a escola precisa saber, sem sombra de dúvida, exatamente o que vai ser exigido dos seus estudantes. Isso é muito urgente”, diz o professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais Chico Soares. “Isso é um tema que tem que ser tratado logo no início da nova gestão. Existem diferentes soluções, mas não temos solução que seja aceita por todos os atores desse debate”.
Soares é ex-presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e é também ex-membro do Conselho Nacional de Educação (CNE), onde foi um dos relatores da chamada Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que define o mínimo que deve ser ensinado nas escolas em todas as etapas de ensino.
Em março deste ano, o Ministério da Educação (MEC) divulgou as principais mudanças que deverão ocorrer no Enem a partir de 2024. O exame passará a ter uma primeira prova voltada para conhecimentos previstos na BNCC e redação e uma segunda, voltada para a formação específica que os estudantes receberão no ensino médio.
As alterações estão previstas em parecer do CNE e foram discutidas também com vários atores, como o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), que reúne os secretários estaduais de Educação, responsáveis pelas escolas públicas onde está matriculada a maior parte dos estudantes do ensino médio.
Para Soares, esta é uma oportunidade de o país revisar o que é ou não necessário para o aprendizado nas escolas. “O Enem pauta o ensino médio. Se o Enem pautar bem, o nosso estudante vai estudar e aprender coisas que são mais relevantes para a vida dele”, diz.
Novo ensino médio
O novo ensino médio começou a ser aplicado este ano em todo o país. Nos novos currículos escolares, parte das aulas será comum a todos os estudantes do país e direcionada pela BNCC.
Na outra parte da formação, os próprios estudantes poderão escolher um itinerário para aprofundar o aprendizado. As opções permitem ênfase em áreas de linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e ensino técnico. A oferta de itinerários vai depender da capacidade das redes de ensino e das escolas brasileiras.
No primeiro dia de prova do Enem, a ideia é que as questões sejam interdisciplinares, ou seja, abordem mais de uma área de conhecimento, e o principal foco seja em português e matemática. A prova de inglês também será integrada às demais áreas. Já a segunda etapa do exame será voltada para a formação específica que os estudantes receberão no ensino médio. De acordo com o MEC, na hora da inscrição, os candidatos poderão escolher entre responder questões de linguagens, ciências humanas e sociais aplicadas; matemática, ciências da natureza e suas tecnologias; matemática, ciências humanas e sociais aplicadas; ou ciências da natureza, ciências humanas e sociais aplicadas.
Próximos passos
Para que isso se torne realidade, segundo a socióloga e professora aposentada da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Maria Helena Guimarães de Castro, algumas medidas do Inep são necessárias e urgentes, como a divulgação das matrizes que guiarão a elaboração das futuras provas. Maria Helena foi secretária executiva do MEC e presidente do CNE. Ela foi a relatora do parecer que propõe as mudanças necessárias para o novo Enem.
“É muito importante divulgar as matrizes [do novo Enem] que vão seguir outra concepção de prova”, diz. “Para a segunda etapa da prova, o Inep precisará fazer uma publicação, com edital, para montar os itens por áreas que serão avaliadas. Para isso, vai precisar também das matrizes”, acrescenta. As provas do Enem seguem uma série de etapas até ficarem prontas. A organização para um próximo exame começa ainda no ano anterior à aplicação. A reentruturação do Enem demandará ainda mais planejamento.
Segundo o parecer do CNE, é possível que o Enem passe a contar com questões dissertativas. Atualmente, o Enem é composto apenas por questões objetivas. A única parte subjetiva é a redação. Isso deverá constar nas matrizes elaboradas pelo Inep.
Outras medidas apontadas como necessárias por Maria Helena são a criação e o fortalecimento do conselho de governança do novo Enem. “Como existe na maior parte dos países, com secretarias estaduais, escolas públicas, particulares, sob coordenação do Inep. Esse comitê deve acompanhar os trabalhos do Inep, dando transparência ao processo”, explica. O conselho chegou a ser formado, mas, segundo Maria Helena, ainda precisa ser de fato consolidado.
As mudanças do Enem foram citadas pelo Inep em coletiva de imprensa na segunda-feira (21), após a aplicação do Enem 2022. “A equipe do Inep hoje, já pensando na aplicação dos exames do futuro, está trabalhando na elaboração das matrizes do Enem de 2024, vinculado à BNCC. Claro que isso será aplicado em 2024, mas ainda este ano queremos publicar o cronograma do Enem 2023, para que as pessoas possam se programar com antecedência”, disse o presidente substituto do Inep, Carlos Moreno.
Segundo o presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Vitor de Angelo, a expectativa é que a nova gestão do MEC acate o que já foi definido até aqui em relação ao novo Enem. “O Enem está bem maduro em termos de discussão, sobre a estrutura, sobre qual o modelo da avaliação. Agora, tem que fazer as questões, fazer os testes, tem ainda uma tarefa que é grande”, diz.
O secretário ressalta que o novo ensino médio tem aspectos muito diferentes do adotado nas escolas até hoje. “É uma completa novidade, então o novo Enem precisa estar alinhado a isso, uma vez que é a etapa subsequente, é a porta de entrada para o ensino superior. Não há como cursar o ensino médio querendo ir para o ensino superior sem passar pelo Enem e não dá para o Enem ser uma avaliação que se debruça sobre os conhecimentos que se teve no ensino médio.”
Por Mariana Tokarnia - Repórter da Agência Brasil
A iniciativa busca esclarecer a noção de "Direitos Fundamentais", sua base teórica e aplicação prática; incentivar o pensamento crítico a respeito das ideias postas sobre o tema, trabalhando com situações cotidianas; democratizar o conhecimento sobre os Direitos Fundamentais, seus conceitos e categorias. Além disso, a formação tem como objetivo reafirmar o papel da Educação e da Política para o Processo Civilizatório e discutir a respeito do preconceito e das ideias dominantes verificadas nas pautas políticas, sobretudo, quanto ao acesso aos Direitos Fundamentais e sua interpretação.
As inscrições podem ser feitas pelo formulário eletrônico disponível em https://bit.ly/3hyN8T4. Mais informações podem ser consultadas no perfil do Instagram @acienciadacf88.
Editais são do Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação
Para o edital PPGEE 7/2022, voltado à linha de "Processamento Digital de Sinais", o período de inscrições vai até 15 de dezembro de 2022. Já o edital 8/2022, dirigido à linha de "Fotônica", recebe inscrições até 8 de janeiro de 2023.
O Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica da UFSCar tem por objetivo a capacitação científica e tecnológica de recursos humanos com amplo domínio na área de concentração de Sistemas Elétricos e Eletrônicos, visando à atuação desses profissionais no exercício do ensino, pesquisa e desenvolvimento tecnológico. Especificamente, o programa busca a geração e transferência de conhecimento com base em novas tecnologias e dentro das suas linhas de pesquisa: "Fotônica: Materiais e Dispositivos", "Processamento Digital de Sinais" e "Smart Grids".
Mais informações podem ser obtidas no site do PPGEE: www.ppgee.ufscar.br/pt-br/
Nosso Facebook
