SÃO CARLOS/SP - A Prefeitura de São Carlos, por meio da Secretaria Municipal de Educação, em parceria com a União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação de São Paulo (UNCME-SP), promoveu nesta quinta-feira (10/09), no Auditório do Paço Municipal, a formação "Caminhos para a Educação Integral em Tempo Integral".

O encontro reuniu diretores, supervisores e membros dos Conselhos Municipais de Educação em um espaço de diálogo, reflexão e troca de experiências sobre os princípios, desafios e práticas relacionados à Educação Integral em Tempo Integral. A iniciativa teve como objetivo contribuir para o fortalecimento das políticas educacionais e ampliar a discussão sobre estratégias que favoreçam o desenvolvimento integral dos estudantes.

A formação foi conduzida por Alessandra Daniele Pascotto, vice-coordenadora estadual da UNCME-SP, vice-diretora de escola, membro da Comissão Gestora do Plano Estadual de Educação de São Paulo e do Plano Municipal de Educação de Limeira, além de articuladora local dos Planos Municipais de Educação junto ao Ministério da Educação e à Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino; e por Adriana Ijano Motta, diretora de escola e conselheira municipal de Educação.

A participação dos conselheiros municipais de Educação também foi destacada durante a atividade, fortalecendo a integração entre os diferentes atores envolvidos na construção, no acompanhamento e na implementação das políticas públicas educacionais.

Para o vice-prefeito e secretário municipal de Educação, Roselei Françoso, a aproximação entre gestores escolares, supervisores e representantes dos Conselhos amplia o diálogo sobre a realidade da rede municipal e contribui para a construção coletiva de caminhos para a consolidação de uma Educação Integral em Tempo Integral alinhada às necessidades dos estudantes e da comunidade escolar.

A formação também possibilitou o compartilhamento de experiências e a reflexão sobre o papel de cada segmento na construção de políticas educacionais que considerem não apenas a ampliação do tempo de permanência dos estudantes na escola, mas também a qualidade das experiências educativas e o desenvolvimento em suas diferentes dimensões.

"A iniciativa fortalece o compromisso da Prefeitura de São Carlos com o planejamento das políticas públicas de Educação, valorizando a participação dos profissionais da rede e dos Conselhos Municipais na construção de uma educação pública de qualidade e comprometida com o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes", destacou Roselei Françoso.

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação de São Carlos realizou, na tarde desta quarta-feira (09/09), no auditório da sede da pasta, mais uma etapa do processo de construção do novo Plano Municipal de Educação (PME). O encontro reuniu coordenadores pedagógicos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental para discutir desafios, necessidades e objetivos que deverão orientar o planejamento da educação municipal para os próximos dez anos.

A atividade dá continuidade ao processo iniciado em agosto, conduzido pela Secretaria em conjunto com o Conselho Municipal de Educação (CME) e o Fórum Municipal de Educação (FME), com o objetivo de construir o novo PME de forma participativa, envolvendo diferentes segmentos e profissionais que atuam diretamente na rede municipal de ensino.

A elaboração do documento ocorre a partir da homologação do novo Plano Nacional de Educação (PNE), em abril de 2026. O plano municipal deverá observar as diretrizes estabelecidas nacionalmente, ao mesmo tempo em que considera as características e os desafios específicos da realidade educacional de São Carlos.

Durante o encontro, os coordenadores pedagógicos discutiram os principais desafios da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, contribuindo com suas experiências sobre o cotidiano das unidades escolares. A proposta é que essas contribuições auxiliem na definição de objetivos, metas e estratégias capazes de orientar as políticas educacionais do município.

“A participação desses profissionais é considerada estratégica, uma vez que acompanham diretamente o desenvolvimento das práticas pedagógicas e a realidade das escolas. Suas contribuições ampliam o diagnóstico das necessidades da rede e ajudam a identificar caminhos para o aprimoramento das políticas públicas de educação”, disse o secretário Roselei Françoso. O encontro integra o cronograma de elaboração do PME, que prevê a participação de diferentes segmentos da comunidade educacional e da sociedade nas próximas etapas, com o objetivo de garantir espaços de diálogo e escuta que fortaleçam o caráter democrático da construção do documento.

SÃO CARLOS/SP - A Cátedra Computação Inteligente Centrada no Humano (CICH), vinculada ao Instituto de Estudos Avançados e Estratégicos (IEAE) da UFSCar, promove no dia 17 de setembro, quinta-feira, a palestra "Inteligência Artificial e sua relação com o design de interação", com o professor Philippe Palanque, da Universidade Toulouse III - Paul Sabatier, na França. A atividade começa às 14h, no auditório do Prédio ATLab, no Campus Sorocaba, será ministrada em inglês e exige inscrição prévia por meio de formulário eletrônico.

A palestra aborda a automação e as diretrizes para incorporá-la ao desenvolvimento de sistemas de inteligência artificial sem comprometer a experiência dos usuários. A Cátedra CICH, coordenada pela professora Luciana Aparecida Martinez Zaina, do Departamento de Computação do campus Sorocaba, propõe um espaço interdisciplinar para a convergência entre Interação Humano-Computador (IHC) e Inteligência Artificial, com atenção à mitigação de vieses tecnológicos em domínios críticos, como saúde e educação.

A palestra integra uma visita mais ampla, que ocorrerá entre 14 e 18 de setembro, durante a qual Palanque conhecerá laboratórios da Universidade e participará de reuniões com a equipe da Cátedra voltadas à prospecção de projetos conjuntos de pesquisa. A atividade é voltada a estudantes, profissionais de Tecnologia da Informação e pesquisadores interessados no impacto da IA no desenvolvimento de sistemas interativos. Haverá emissão de certificado aos participantes.

Philippe Palanque
Palanque é professor de Ciência da Computação na Universidade Toulouse III - Paul Sabatier e pesquisador do Instituto de Pesquisa em Informática de Toulouse (IRIT, na sigla em francês). Especialista em Interação Humano-Computador (IHC) e em engenharia de sistemas interativos críticos, investiga métodos e ferramentas para integrar usabilidade, experiência do usuário, segurança, confiabilidade e resiliência, em trabalho desenvolvido com parceiros como a Airbus, o Eurocontrol e as agências espaciais francesa (CNES) e europeia (ESA).

Recebeu, em 2024 o IFIP Fellow Award, concedido pela Federação Internacional para o Processamento da Informação, e, em 2021, o ACM SIGCHI Lifetime Service Award, que reconhece contribuições de toda uma trajetória à comunidade internacional de IHC. Integra a CHI Academy desde 2017.

Serviço - Palestra "Inteligência Artificial e sua relação com o design de interação" · 17 de setembro de 2026, quinta-feira, às 14h · Auditório do Prédio ATLab, Campus Sorocaba · Em inglês · Inscrição prévia por meio de formulário · Certificado aos participantes.

SÃO PAULO/SP - As inscrições para o Prêmio Carolina Bori Ciência & Mulheres estão abertas até o dia 30 de outubro. O objetivo é reconhecer jovens talentosas cujas pesquisas de iniciação científica demonstrem criatividade, rigor metodológico e potencial para contribuir para o futuro da ciência no país.

Promovido pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), a 8ª edição do prêmio será dedicada à categoria “Meninas na Ciência”.

Desde 2019, o Prêmio Carolina Bori já reconheceu 37 cientistas. Nesta edição, a premiação será voltada a estudantes do ensino Médio e da graduação que desejam seguir carreira científica.

Serão selecionadas seis vencedoras: três estudantes do ensino médio e três da graduação, distribuídas entre as três grandes áreas do conhecimento: 

• Humanidades, 
• Biológicas e saúde e 
• Engenharias, exatas e ciências da Terra.

As vencedoras serão anunciadas até 15 de janeiro de 2027. 

Prêmios para as vencedoras:

• Troféu 
• Prêmio em dinheiro (R$ 10 mil na categoria Ensino Médio e R$ 13 mil na graduação) 
• Apresentação de seus trabalhos durante a 79ª Reunião Anual da SBPC
• Participação em mentoria exclusiva com pesquisadores renomados

As informações sobre as regras de participação estão disponíveis no edital do prêmio. As inscrições devem ser feitas exclusivamente pelo formulário online. 

AGÊNCIA BRASIL

SÃO CARLOS/SP - O Programa Futuro Cientista (PFC) é o tema do segundo vídeo da série "A Ciência com Você", realizado pela Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da UFSCar (FAI UFSCar).

O objetivo da série é dar visibilidade aos projetos desenvolvidos na UFSCar com a gestão administrativa e financeira da FAI. Os vídeos podem ser conferidos no canal oficial da FAI UFSCar no YouTube.

O PFC é um programa de extensão da UFSCar e tem como meta contribuir para que estudantes de escolas públicas entrem na universidade. Realizado no contraturno das aulas, alunos e alunas são incentivados a pensarem em seus projetos de vida e a se aprofundarem em áreas do conhecimento, por meio de trabalhos de ciências.

É coordenado pelo professor Fábio de Lima Leite, do Departamento de Física, Química e Matemática (DFQM-So), que foi um dos idealizadores do Programa, criado em 2009 no Campus Sorocaba. Atualmente, a iniciativa atende 12 municípios do estado de São Paulo, e aproximadamente mil estudantes; em toda sua história, já atingiu mais de 8 mil estudantes da rede pública.

Confira o vídeo aqui.

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação de São Carlos, por meio do Departamento de Educação Básica e Supervisão de Ensino (DEBSE), realizou, nesta quarta-feira (02/09), na Fundação Educacional São Carlos (FESC), mais uma reunião mensal de alinhamento com os diretores das unidades escolares da Rede Municipal de Ensino. O encontro reuniu gestores escolares para tratar de temas relacionados à segurança nas escolas, gestão de pessoas, vida funcional dos servidores e demais assuntos de interesse da rede.

A reunião foi coordenada pela diretora do Departamento de Educação Básica e Supervisão de Ensino, Michelli Benelli Dotti, e contou com a participação da secretária adjunta de Educação, Rafaela Marchetti, da chefe de Supervisão de Ensino, Eliza Montalvão, do comandante da Guarda Municipal, Célio Ramos de Godoi, e de representantes da Seção de Gerenciamento da Vida Funcional do Servidor.

Durante o encontro, o comandante da Guarda Municipal, Célio Ramos de Godoi, apresentou orientações aos diretores sobre o Botão SOS, aplicativo disponibilizado pela Guarda Municipal para atendimento de situações de emergência e apoio à segurança nas unidades escolares. A apresentação teve como objetivo orientar os gestores sobre o funcionamento do recurso e sua utilização em situações que demandem atendimento emergencial.

Na pauta de Gestão de Pessoas, foi apresentado o Programa de Mentoria para Diretores de Escola. A proposta foi apresentada aos gestores com orientações sobre os objetivos, organização, participação e desenvolvimento da formação, que busca contribuir para o fortalecimento da gestão escolar e para o aprimoramento da atuação dos diretores.

Também foram abordadas questões relacionadas ao gerenciamento da vida funcional dos servidores da Rede Municipal de Ensino. Roseli Braz do Carmo, da Seção de Gerenciamento da Vida Funcional do Servidor, participou do encontro apresentando orientações e informações gerais relacionadas à vida funcional dos profissionais da rede.

A secretária adjunta de Educação, Rafaela Marchetti, e a diretora do Departamento de Educação Básica e Supervisão de Ensino, Michelli Benelli, também conduziram momentos específicos da reunião, tratando de temas relacionados às suas respectivas áreas de atuação e apresentando orientações, informes e encaminhamentos da Secretaria Municipal de Educação.

O encontro também contou com um momento destinado às pautas gerais da Secretaria, possibilitando a discussão de assuntos de interesse da Rede Municipal de Ensino, o esclarecimento de dúvidas e o encaminhamento de demandas apresentadas pelos gestores das unidades escolares.

As reuniões mensais com os diretores fazem parte da rotina de acompanhamento da Secretaria Municipal de Educação e constituem um espaço permanente de diálogo com as equipes gestoras. A iniciativa permite que demandas das escolas sejam apresentadas, discutidas e encaminhadas de forma conjunta, fortalecendo a integração entre a administração municipal e as unidades escolares.

Para o secretário de Educação, manter um canal permanente de diálogo com os diretores é fundamental para garantir o alinhamento das ações da rede e apoiar os gestores diante dos desafios cotidianos da administração escolar. “A troca de informações e experiências também contribui para a construção coletiva de soluções e para o aprimoramento da gestão das unidades”.

A iniciativa reforça o compromisso da Prefeitura de São Carlos com uma gestão educacional integrada, participativa e próxima das escolas, fortalecendo o trabalho dos gestores e garantindo o acompanhamento contínuo das demandas da Rede Municipal de Ensino.

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação, por meio do Departamento de Formação Continuada Docente e Profissional (CeFPE), realiza nos dias 17 e 18 de setembro a 2ª Parada Pedagógica da Educação Infantil de 2026. A programação também terá atividades nos dias 14, 15 e 25 de setembro.

Com o tema “Educação como Direito Humano: Inclusão, Equidade e Sustentabilidade nos Territórios Escolares”, a iniciativa promove formação, reflexão e troca de experiências entre profissionais da rede municipal, com foco na garantia dos direitos das crianças e no fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas e sustentáveis.

A programação inclui atividades voltadas a diferentes segmentos da educação, com temas como saúde emocional dos profissionais, neurodivergência, práticas antirracistas, educação física adaptada, educação ambiental, contação de histórias, inclusão na Educação Especial, altas habilidades e sustentabilidade.

Entre as atividades estão a formação “Educadores que Sentem”, sobre o papel do educador no desenvolvimento emocional infantil; “Neurodivergência na Escola”, voltada ao acolhimento e às diferentes formas de aprendizagem; e “Raízes que Embalam”, que aborda práticas antirracistas na primeira infância.

Também serão realizadas formações específicas para coordenadores pedagógicos, supervisores, diretores, bibliotecários, agentes educacionais, profissionais de serviços gerais e alimentação escolar, entre outros. A programação inclui ainda encontros sobre saúde emocional no ambiente de trabalho e segurança alimentar.

As atividades ocorrerão em locais como UNICEP, OAB, NAP/UFSCar, SEST/SENAT, ACISC, Paço Municipal, Museu de Ciências Professor Mario Tolentino e SINDSPAM.

A 2ª Parada Pedagógica integra as ações de formação continuada da Secretaria Municipal de Educação e busca contribuir para o aprimoramento das práticas profissionais e para a construção de uma educação pública de qualidade, inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral das crianças.

Maria Eduarda Dias Pereira é a primeira criança brasileira a vencer o FAST Heroes Awards com vídeo produzido pela Santa Casa

SÃO CARLOS/SP - “Eu liguei para o SAMU e falei assim: ‘Tem alguém passando mal aqui no CAIC, vocês podem vir aqui, por favor?’” A frase está no vídeo que levou Maria Eduarda Dias Pereira, de 9 anos, a ser uma das vencedoras do FAST Heroes Awards 2026, na categoria “Principais ensinamentos de Tanya”. Ela é a primeira criança brasileira a vencer o prêmio, uma premiação internacional voltada à conscientização sobre o Acidente Vascular Cerebral (AVC).

Produzido pela equipe da Santa Casa de São Carlos, o vídeo foi gravado em 2025, durante o encerramento do FAST Heroes, e mostra a menina simulando o atendimento a uma pessoa com sinais de AVC e colocando em prática o que aprendeu na escola.

A conquista foi celebrada nesta terça-feira (1º), na EMEB Afonso Fioca Vitalli (CAIC), no bairro Cidade Aracy, onde a equipe do hospital voltou para registrar o momento. Ao reencontrar uma das profissionais que participaram das atividades, Maria Eduarda a reconheceu. “É a tia que ensinou sobre AVC”, disse.

A brasileira foi uma das três vencedoras de 2026 na categoria “Principais ensinamentos de Tanya”, que reconhece crianças que demonstraram entusiasmo em compartilhar com familiares e pessoas próximas os conhecimentos aprendidos no FAST Heroes. Os outros vencedores foram Marina Alcolea, da Espanha, e Robbert Hurly, da África do Sul.

A escolha foi feita por um júri que reúne membros da Organização Mundial do AVC e representantes das comunidades médica e acadêmica. O prêmio reúne participantes de diferentes países e reconhece crianças, professores, familiares e outros envolvidos na campanha de educação sobre AVC.

O FAST Heroes foi realizado em escolas públicas de São Carlos em 2025, em parceria com a Prefeitura de São Carlos e o programa internacional Angels. As atividades levaram às crianças informações sobre os sinais e sintomas do AVC e a importância de buscar atendimento rapidamente.

Foi durante o encerramento do projeto que a equipe da Santa Casa registrou a participação de Maria Eduarda e produziu o conteúdo enviado ao FAST Heroes Awards. A gravação acabou selecionada entre os vencedores da edição de 2026.

Para o provedor da Santa Casa de São Carlos, Antonio Valério Morillas Junior, a história mostra que o conhecimento sobre o AVC pode ultrapassar a sala de aula.

“Quando uma criança aprende a reconhecer os sinais de um AVC, ela pode levar esse conhecimento para casa e compartilhar com a família. Ver a Maria Eduarda colocando em prática o que aprendeu e recebendo um reconhecimento internacional mostra a força desse aprendizado.”

Ao saber que havia vencido, Maria Eduarda contou que ficou “muito nervosa e ansiosa”. E resume a conquista com poucas palavras: “Eu sou a primeira criança brasileira a ganhar este prêmio.”

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação de São Carlos realizou, na última segunda-feira (31/08), no auditório do Paço Municipal, mais um encontro do ciclo formativo destinado aos professores de Educação Especial da Rede Municipal de Ensino. A formação foi promovida pelo Departamento de Educação Inclusiva e teve como tema “Aspectos Educacionais da Deficiência Visual”, com abordagem voltada ao trabalho desenvolvido no Espaço Braille.

O encontro contou com a participação das professoras Adriana Dutra e Ivone Camargo, que conduziram as discussões e reflexões com os profissionais da rede sobre aspectos relacionados à educação de estudantes com deficiência visual.

A formação integra o Ciclo Formativo de Educação Especial, iniciativa que busca proporcionar aos professores momentos permanentes de estudo, troca de experiências e aprofundamento de conhecimentos relacionados às diferentes especificidades atendidas pela Educação Especial na rede municipal.

Durante o HTPC, os profissionais tiveram a oportunidade de ampliar as discussões sobre os aspectos educacionais relacionados à deficiência visual, fortalecendo conhecimentos que podem contribuir para a organização das práticas pedagógicas e para o atendimento às necessidades dos estudantes.

O Espaço Braille também esteve entre os elementos relacionados à formação, reforçando a importância de recursos, estratégias e práticas que favoreçam o acesso dos estudantes com deficiência visual ao processo de ensino e aprendizagem.

Para o secretário de Educação, Roselei Françoso, a formação continuada dos profissionais é fundamental para fortalecer uma educação cada vez mais inclusiva, garantindo que os professores estejam preparados para reconhecer as diferentes necessidades dos estudantes e desenvolver práticas pedagógicas que favoreçam sua participação e aprendizagem.

A iniciativa integra as ações do Departamento de Educação Inclusiva voltadas ao aprimoramento permanente do trabalho desenvolvido pelos profissionais da rede e reforça o compromisso da Prefeitura de São Carlos com a inclusão, a equidade e a garantia do direito à educação para todos os estudantes.

SÃO PAULO/SP - O Prêmio Educador Nota 10, um dos mais importantes do país voltados na área da educação, divulgou os trabalhos desenvolvidos por cada um dos 12 finalistas da 28º edição da premiação. Os vencedores serão anunciados no dia 10 de novembro, durante cerimônia presencial na Pinacoteca de São Paulo. Esta é a primeira vez que o prêmio tem uma categoria voltada para gestores escolares.

Neste ano, a premiação recebeu mais de 3,9 mil inscrições. O prêmio reconhece práticas educacionais de excelência desenvolvidas por professores, coordenadores e gestores de escolas públicas e privadas de todo o Brasil.

Entre os finalistas estão profissionais que desenvolvem projetos que tratam do uso de dados para melhorar a aprendizagem; da criação de uma minifloresta com espécies do Cerrado; da promoção de uma feira de ciências realizada com estudantes privados de liberdade; e de tecnologia aplicada à gestão escolar.

Ao todo, são nove finalistas na categoria Professor/Coordenador, distribuídos nos eixos Direitos Humanos, Inovação e Tecnologia e Sustentabilidade; e três na categoria Gestor Escolar, voltada a iniciativas de Gestão da Aprendizagem.

Premiação

Na categoria Professor/Coordenador, são escolhidos os três primeiros colocados em cada eixo temático. Entre os primeiros colocados de cada eixo será escolhido o Educador do Ano.

Na categoria Gestor Escolar, os três finalistas também serão classificados, e o primeiro colocado será reconhecido como Gestor do Ano.

Os primeiros colocados receberão um prêmio de R$ 25 mil, além de bolsa de pós-graduação no Instiuto Singularidades e acesso por 24 meses à plataforma PROFS, voltada pra a formação continuada e apoio pedagógico. 

Já os segundos colocados receberão R$ 20 mil, bolsa de 50% na pós-graduação e acesso à PROFS por 12 meses. Já os terceiros colocados receberão R$ 15 mil, bolsa de 50% na pós-graduação e acesso à plataforma por 12 meses.

O Prêmio Educador Nota 10 é realizado pelo Instituto Somos e pelo Ministério da Cultura, por meio da Lei Federal de Incentivo à Cultura, a Lei Rouanet. 

Conheça os finalistas

Na categoria Gestor Escolar foram selecionados os seguintes profissionais:

Edileuza Araujo de Souza - Escola Estadual Floresta, em Paranã (TO)

O projeto Dados que Inspiram Mudança, Resultados que Transformam implantou uma gestão pedagógica baseada em evidências. Entre as principais estratégias adotadas estão o Painel Vivo de Aprendizagem, o Assessoramento Pedagógico por Dados, o boletim de devolutiva para famílias e a ação Adote uma Habilidade, que engajou toda a equipe escolar na recomposição das aprendizagens.

João Carlos Carneiro - CEMEB José dos Santos Novaes, em Itapevi (SP)

O projeto Menos Processos, Mais Aprendizagem: Inovação e Tecnologia a Serviço da Educação apresenta um sistema integrado de gestão escolar com uso de tecnologias acessíveis para reduzir burocracias, automatizar processos e devolver tempo à equipe pedagógica. A iniciativa utilizou ferramentas como WhatsApp com chatbot, QR Codes, catracas biométricas, câmeras Wi-Fi, dashboards, sistema de som setorizado, Chromebooks e o sistema de gamificação “Notinhas”.

Tânia Maria de Farias Pereira - EMTI Francisco de Assis Gomes Rufino, em Tambori (CE)

O projeto Conectando Vidas: gestão baseada em evidências para proporcionar aprendizagem, protagonismo e transformação social fortaleceu a aprendizagem e o protagonismo estudantil por meio de uma gestão orientada por evidências, integrada a projetos de leitura, matemática, cultura, empreendedorismo, educação ambiental e projeto de vida.

Entre os professores e coordenadores, os finalistas na categoria “Inovação e Tecnologia” são:

Michelle Mariano Mendonça, coordenadora pedagógica na EMEF Raul de Leoni, em São Paulo (SP)

O projeto Rede Formativa: Fortalecendo Elos na Escola Pública criou uma rede de colaboração entre escola, universidades e instituições de pesquisa, aproximando estudantes e professores da produção científica e cultural.

Josane do Nascimento Ferreira Cunha, professora de Química no Instituto Federal de Mato Grosso – campus Cuiabá Bela Vista

O projeto MIPIPEQ: Democratização da Ciência Química e Protagonismo Estudantil utiliza uma metodologia própria para transformar o ensino de química em uma experiência investigativa, criativa e conectada a desafios reais da sociedade. Os estudantes desenvolvem produtos, protótipos e soluções voltadas à inclusão, sustentabilidade, saúde e inovação, articulando ciência e impacto social.
 

Daniela Steinheuzer, professora na Rede Estadual de Ensino em Blumenau (SC)

O projeto Terrário e o Ciclo da Água na Previsão do Tempo, realizado na Escola Estadual Básica Bruno Hoeltgebaum utilizou terrários e o horto escolar para transformar conceitos científicos abstratos em experiências concretas.

Na categoria “Sustentabilidade”, os finalistas são:

Fernanda Ferreira de Oliveira, professora na EM Antonio Boldrin, em Piracicaba (SP)

O projeto Encantados levou crianças da educação infantil a investigar seres presentes em narrativas indígenas, afro-brasileiras e da cultura popular, utilizando literatura, oralidade, arte e brincadeiras como caminhos para a aprendizagem.

Renata Araujo de Souza, professora concursada da Educação Básica na EMEB Agostinho dos Santos, em São Bernardo do Campo (SP):

Em Infâncias em Estado de Pesquisa: As Poéticas do Pensar com a Natureza como Território de Descobertas, bebês e crianças bem pequenas foram estimulados a investigar a natureza por meio de experiências sensoriais, artísticas e científicas.

Lazelane Ferreira da Silva, professora de geografia no Colégio Estadual Professor Joaquim Carvalho Ferreira, em Goiânia (GO)

O projeto Miniflorestas como Estratégia para o Conforto Térmico mobilizou estudantes na criação de uma minifloresta formada por espécies nativas do Cerrado em uma escola localizada em uma região urbana com pouca arborização.

Os finalistas na categoria “Direitos Humanos” são:

Rodrigo da Vitória Gomes, professor de química e pedagogo da Educação de Jovens e Adultos na EE Foz do Riacho - Centro de Detenção e Ressocialização de Linhares (CDRL), em Linhares (ES)

O projeto Além das Grades: A Ciência como Ponte para a Liberdade utilizou uma Feira de Ciências como instrumento de educação, cidadania e ressocialização para estudantes privados de liberdade. Desenvolvido em uma unidade prisional, o projeto criou oportunidades para que os participantes atuassem como pesquisadores, desenvolvendo investigações científicas relacionadas a problemas reais.
 

Qircia Aparecida Fonseca Santana, professora no Colégio Estadual de Tempo Integral de Iraquara, em Iraquara (BA)

O projeto Leituras Negras: diálogos com as comunidades tradicionais de Iraquara promoveu o encontro entre literatura afro-brasileira e indígena e os saberes das mulheres quilombolas da região.
 

Daniela Aparecida Ferreira Arfelli atua na Escola Estadual Assentamento Santa Clara, em Mirante do Paranapanema (SP)

O projeto Vozes em Territórios de Luta: Práticas de Letramento com Estudantes Acampados e Assentados nasceu da necessidade de ampliar o letramento em um contexto de vulnerabilidade social. Por meio de práticas significativas de leitura e produção textual, os estudantes foram incentivados a registrar suas histórias, vivências e identidades. O resultado foi a produção do livro coletivo Palavras que se Conectam.

AGÊNCIA BRASIL