SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação, em parceria com o Fórum Municipal de Educação (FME) e o Conselho Municipal de Educação (CME), realizou na quinta-feira (22/10), na Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Arthur Natalino Deriggi, a Pré-Conferência Municipal de Educação – Área Norte, com foco na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O encontro faz parte do processo de elaboração do novo Plano Municipal de Educação (PME), que estabelecerá metas e estratégias para os próximos dez anos.

A atividade reuniu estudantes da EJA, gestores escolares, professores da modalidade, educadores do Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA) e representantes do Fórum e do Conselho Municipal de Educação.

Durante o encontro, os participantes compartilharam experiências e discutiram necessidades e desafios da modalidade no município. As contribuições vão subsidiar a definição de objetivos, metas e estratégias para o planejamento das políticas públicas educacionais da próxima década.

A construção participativa do novo PME busca garantir que o documento esteja alinhado às necessidades da população e fortaleça a educação como um direito em todas as fases da vida.

A próxima pré-conferência temática está prevista para o dia 29 de outubro, com o tema “Educação Profissionalizante e Ensino Médio”.

BRASÍLIA/DF - As inscrições para as vagas remanescentes do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), referentes ao segundo semestre de 2026, foram abertas nesta segunda-feira (26).

Os estudantes interessados poderão se inscrever gratuitamente até 3 de novembro, exclusivamente pelo Portal Único de Acesso ao Ensino Superior. É preciso fazer login pela conta da plataforma Gov.br.

Saiba o passo a passo para a inscrição.

O programa oferece financiamento para estudantes que desejam cursar o ensino superior em faculdades privadas bem avaliadas pelo Ministério da Educação (MEC).

O Fies cobre as mensalidades do curso e permite que o estudante pague, com condições facilitadas, o valor financiado após a conclusão da graduação.

Nesta edição, as vagas remanescentes destinam-se exclusivamente à contratação do financiamento no segundo semestre letivo deste ano, sem possibilidade de extensão do prazo.

Uma das etapas do processo seletivo vai verificar se os candidatos pré-selecionados têm condições de acompanhar as atividades acadêmicas e concluir o semestre com aproveitamento suficiente.

Quem pode participar

Para participar, é necessário ter feito o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir de 2010, com média igual ou superior a 450 pontos nas cinco provas de conhecimentos e nota acima de zero na redação.

O estudante não pode ter participado do exame como treineiro.

O candidato também precisa ter renda familiar mensal bruta por pessoa de até três salários mínimos, de acordo com o edital, que trata da ocupação das vagas.

Na parte acadêmica, o candidato pré-selecionado deve ter condições de cumprir a frequência mínima exigida pela instituição privada de ensino superior neste segundo semestre letivo de 2026.

Vagas

Ao todo, são 50 mil vagas distribuídas pelo país.

O edital reserva 50% dessas vagas remanescentes a candidatos com renda familiar mensal por pessoa de até meio salário mínimo e inscrição atualizada no Cadastro Único para Programas Sociais do governo federal (CadÚnico). Para essa verificação, serão consideradas as informações cadastrais atualizadas até 8 de outubro de 2026.

Os estudantes pré-selecionados nessa modalidade poderão solicitar financiamento de até 100% dos encargos educacionais, conforme as regras do programa.

O resultado da chamada única está previsto para 16 de novembro.

AGÊNCIA BRASIL

SÃO CARLOS/SP - A UFSCar publicou o Edital ProGrad nº 005, de 16 de outubro de 2026, que regulamenta o processo seletivo para ingresso de pessoas travestis, transexuais, transgêneras e/ou não-binárias nos cursos de graduação presenciais da Instituição em 2027. As inscrições serão realizadas de 24 de outubro a 8 de novembro de 2026, por meio da Plataforma SAGUI.

A seleção prevê uma vaga em cada curso de graduação presencial oferecido pela UFSCar nos campi de São Carlos, Araras, Sorocaba, Lagoa do Sino e Rio Preto. O ingresso será realizado com base nos resultados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

Para participar, é necessário ter concluído o Ensino Médio e apresentar a autodeclaração de identidade trans - travesti, transexual, transgênero ou não-binária -, conforme o Anexo II do edital, acompanhada de memorial descritivo, previsto no Anexo III.

As pessoas candidatas também deverão selecionar uma das três últimas edições do Enem (2024, 2025 ou 2026) e apresentar o boletim completo de resultados do exame, de acordo com o modelo disponibilizado no Anexo IV do edital.

Inscrições e informações
As inscrições deverão ser feitas exclusivamente pela Plataforma SAGUI, entre os dias 24 de outubro e 8 de novembro. O Edital ProGrad nº 005/2026, com as regras e os documentos necessários para participação, está disponível para consulta aqui.

Informações completas sobre o processo seletivo, incluindo orientações e cronograma, podem ser acessadas na página de Ingresso de Pessoas Trans em 2027. E dúvidas sobre o edital, os procedimentos de inscrição e as etapas da seleção devem ser encaminhadas à Central de Atendimento para o Ingresso na Graduação da UFSCar.

SÃO CARLOS/SP - A UFSCar manteve a 10ª posição entre as universidades brasileiras no Ranking Universitário Folha (RUF) 2026, divulgado nesta semana. A Universidade também se destacou nos indicadores de Ensino e Pesquisa, nos quais alcançou, respectivamente, a 8ª e a 9ª colocação nacional. Em Internacionalização, a UFSCar avançou quatro posições, passando do 20º lugar, em 2025, para o 16º, em 2026.

Na avaliação das graduações, 14 dos 24 cursos da UFSCar analisados pelo RUF 2026 estão entre os 10 melhores do Brasil em suas respectivas áreas. Engenharia de Produção obteve o melhor resultado, com a 3ª posição nacional.

"A UFSCar se mantém entre as 10 melhores universidades do país porque reúne ensino reconhecido nacionalmente, pesquisa consolidada, com programas de pós-graduação com notas 6 e 7 na avaliação da Capes, e uma extensão que aproxima a Universidade da sociedade e do setor produtivo. Esse resultado é construído no dia a dia por docentes, técnico-administrativos e estudantes", afirma a Reitora da UFSCar, Ana Beatriz de Oliveira.

Para Oliveira, a classificação também reforça o compromisso social da UFSCar. "Somos uma universidade pública e gratuita, aberta a todas as pessoas. Manter esse desempenho em mais uma edição do ranking mostra que o investimento público em educação superior gera retorno para toda a sociedade".

Em sua 12ª edição, o RUF avaliou 205 universidades públicas e privadas de todo o Brasil. A classificação considera cinco indicadores: Pesquisa, Ensino, Mercado de Trabalho, Internacionalização e Inovação, que recebem diferentes pesos no cálculo da pontuação geral.

A metodologia combina dados obtidos em bases nacionais e internacionais, informações de fontes oficiais e pesquisas de opinião conduzidas pelo Datafolha. Entre os itens analisados estão a produção e o impacto da pesquisa científica, a formação acadêmica e avaliações de pesquisadores e empregadores. Em 2026, o ranking também incorporou uma nova métrica de pesquisa, que contabiliza citações de trabalhos científicos em documentos de políticas públicas.

Na classificação dos cursos, o RUF analisou 42 áreas de graduação, selecionadas com base no número de ingressantes no país, conforme o Censo da Educação Superior de 2024. Os critérios envolvem qualidade do ensino e mercado de trabalho, com indicadores como formação e regime de trabalho dos docentes, desempenho dos estudantes e avaliação de profissionais da área.

O RUF 2026 também evidencia o peso das instituições públicas no ensino superior brasileiro: as 22 primeiras colocadas do ranking geral são públicas. Entre as 50 mais bem avaliadas, 45 são públicas, sendo 37 federais. "São essas instituições que concentram a formação de mestres e doutores e a maior parte da pesquisa científica feita no país, base para o desenvolvimento de tecnologia nacional em áreas como saúde, energia, agropecuária e indústria. Esse papel é decisivo para a soberania do Brasil, ao reduzir a dependência de conhecimento produzido no exterior em setores estratégicos", finaliza a Reitora da UFSCar. Os resultados do ranking reforçam a importância do financiamento público da educação superior.

O RUF é uma iniciativa do jornal Folha de S. Paulo que busca comparar o desempenho das universidades brasileiras a partir de dados relacionados às atividades acadêmicas e à inserção profissional de seus egressos.

Mais informações sobre a metodologia e os resultados estão disponíveis no portal oficial do Ranking Universitário Folha.

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação de São Carlos realizou na segunda-feira (19/10), no Paço Municipal, uma formação voltada aos professores de Educação Especial da rede municipal sobre o Programa Bilíngue Libras/Português. O encontro integrou o Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) Formativo e abordou o papel e a atuação dos profissionais envolvidos na educação de estudantes surdos.

Organizada pelo Departamento de Educação Inclusiva, a atividade promoveu reflexões sobre as práticas pedagógicas e as atribuições dos profissionais que atuam no programa, além de contribuir para o aprimoramento do atendimento educacional aos estudantes surdos.

A formação faz parte das ações de capacitação continuada da Secretaria Municipal de Educação, que busca fortalecer as práticas inclusivas e ampliar as condições de acesso, participação e aprendizagem dos alunos, respeitando suas especificidades linguísticas.

“Investir na formação continuada dos nossos profissionais é fundamental para fortalecer a educação inclusiva. O Programa Bilíngue Libras/Português valoriza a língua e a identidade dos estudantes surdos e contribui para garantir uma educação com mais acessibilidade, participação e oportunidades de aprendizagem para todos”, ressalta o secretário de Educação, Roselei Françoso.

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação realizou na quarta-feira (21/10), na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), mais uma aula aberta do ciclo formativo para a construção do Currículo Municipal. O encontro abordou as teorias críticas e pós-críticas do currículo e foi ministrado pela professora doutora Viviane Patrícia Colloca Araújo, chefe de seção da Educação Infantil da Secretaria.

A atividade promoveu reflexões sobre as diferentes concepções de educação, conhecimento e sociedade que influenciam a organização dos currículos e a definição dos conteúdos e das práticas pedagógicas nas escolas.

Durante o encontro, foi discutido o currículo para além da organização de conteúdos, considerando sua relação com a formação dos estudantes, o desenvolvimento do pensamento crítico e a participação ativa no processo de aprendizagem. Também foi destacada a importância de reconhecer as identidades, os territórios e os contextos sociais e culturais da comunidade escolar.

A aula integra o ciclo formativo iniciado em setembro, que reúne profissionais da educação em encontros de estudo e diálogo para fundamentar a construção coletiva do Currículo Municipal. A proposta é estabelecer diretrizes alinhadas às características e às necessidades da Rede Municipal de Ensino, orientando o trabalho pedagógico e contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes.

Alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental foram reconhecidos pelo desempenho na 1ª Olimpíada Mirim de Matemática do Estado de São Paulo.

IBATÉ/SP - A Prefeitura Municipal de Ibaté, por meio da Secretaria Municipal de Educação (SME), em parceria com a Unidade Regional de Ensino (URE), realizou neste mês de outubro o reconhecimento dos estudantes que participaram da 1ª Olimpíada Mirim de Matemática do Estado de São Paulo (OMASP).

A competição reuniu alunos do 2º, 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, com avaliações realizadas no primeiro semestre de 2026. Os estudantes receberam medalhas de ouro, prata e bronze, além de certificados de Honra ao Mérito e Participação, reconhecendo o desempenho e a dedicação durante a olimpíada.

A iniciativa busca estimular o raciocínio lógico, desenvolver habilidades matemáticas e despertar o interesse pela aprendizagem desde os primeiros anos escolares, incentivando os alunos a enfrentarem novos desafios.

A participação também contribui para fortalecer a autoconfiança, a criatividade e o desenvolvimento educacional das crianças, valorizando o empenho dos estudantes, professores e equipes escolares.

A Secretaria Municipal de Educação destaca a importância de iniciativas que ampliam as oportunidades de aprendizagem e reconhecem o conhecimento, o esforço e o desenvolvimento dos alunos da rede de ensino de Ibaté.

Prefeito Dr. Lapena acompanha de perto as reformas do CER Maria Pradelli Malara e da EMEF Professor Luiz Roberto Salinas Fortes; intervenções buscam mais segurança, qualidade estrutural e melhores condições para alunos e profissionais da rede municipal

ARARAQUARA/SP - O prefeito Dr. Lapena visitou duas escolas municipais que passam por reformas estruturais, acompanhado do secretário de Obras e Serviços, Walter Rozatto, o Laxixa, do secretário de Educação, Rogério Portapilla, e das equipes técnicas. As inspeções aconteceram na manhã desta quarta-feira (21).

As visitas tiveram como objetivo verificar o andamento das intervenções, avaliar as etapas já concluídas e discutir os próximos passos para a recuperação dos espaços escolares.

No CER Maria Pradelli Malara, no Jardim Roberto Selmi Dei, estão sendo realizados serviços de pintura, iluminação e reparos elétricos.

O secretário de Obras e Serviços, Walter Rozatto, destacou a importância de acompanhar cada etapa da execução e manter o planejamento dos trabalhos.

“Já avançamos em etapas importantes, mas nosso compromisso é acompanhar cada detalhe e garantir que os serviços sejam realizados com responsabilidade. Nossa previsão é concluir essa etapa das obras até o início de dezembro, dando continuidade à pintura, aos reparos elétricos e às intervenções previstas na caixa-d'água”, afirmou Laxixa.

Já na EMEF Professor Luiz Roberto Salinas Fortes, as obras incluem melhorias nos pisos, nas instalações elétricas e na reorganização dos espaços internos. A equipe também discutiu alternativas para reorganizar o atendimento dos estudantes e otimizar a utilização da estrutura escolar.

Para o secretário de Educação, Rogério Portapilla, o andamento das obras são de grande relevância para a comunidade escolar.

“A conclusão das obras poderá beneficiar diretamente as famílias e contribuir para uma melhor distribuição dos alunos na rede municipal, especialmente em um complexo educacional que deverá atender cerca de 600 crianças.

O prefeito Dr. Lapena destacou a importância do acompanhamento direto das intervenções. 

“Nosso compromisso é garantir escolas mais adequadas, seguras e preparadas para atender nossas crianças. Estamos acompanhando de perto cada etapa, cobrando resultados e trabalhando para que os investimentos públicos se transformem em melhorias concretas para a população”, afirmou.

As visitas reforçam o trabalho da nova administração no acompanhamento das obras públicas e na busca por melhores condições de infraestrutura para a educação municipal

BRASÍLIA/DF - Melhorias relacionadas ao ensino e à aprendizagem são a principal expectativa de pelo menos um quarto dos estudantes brasileiros do ensino médio em relação aos governos que se iniciam em 2027. A qualidade do ensino, para esse grupo, está diretamente relacionada à atuação do professor.

O levantamento ouviu 5.296 alunos do ensino médio e do ensino fundamental 2 (6° ao 9° ano), nas cinco regiões do país. Segundo eles, tais mudanças devem contemplar:

• aulas diferentes;
• dinâmicas em salas de aula; 
• capacitação de professores;
• menos falta dos professores.

A pesquisa O que os estudantes pensam sobre a Educação? foi encomendada ao Instituto DataFolha pelas fundações Itaú, Lemann, Telefônica Vivo e pelos institutos Natura, Sonho Grande, Unibanco e Todos Pela Educação.

Entre os temas abordados nas perguntas, estão o processo de aprendizagem, a atuação dos professores, educação profissional, uso de tecnologia, educação em tempo integral.

Desempenho dos professores

Dados do estudo indicam que a percepção dos estudantes entre 12 e 21 anos sobre a forma como os professores explicam os conteúdos está associada à avaliação que fazem da escola. 

Entre os que dizem que os professores explicam bem os conteúdos, 75% avaliam a escola como boa ou ótima. Entre aqueles que afirmam que os professores não explicam bem, esse percentual cai para 48%. 

O diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, Gabriel Corrêa, afirma que os estudantes colocam as oportunidades de aprendizagem no topo de suas expectativas sobre o que é uma boa escola.

“É um dado que ajuda a reforçar onde deve estar a prioridade absoluta da política pública nos próximos anos: na aprendizagem.”

Segundo ele, o momento de eleições e o início de novos mandatos trazem oportunidade de revisão de estratégias e de repactuação de compromissos.

“[Nesse contexto], o país precisa acelerar muito o ritmo de crescimento dos indicadores de qualidade educacional.”

Ainda em relação aos professores, na etapa 2 do ensino fundamental, 78% avaliam que os professores estão motivados para dar aulas, enquanto no ensino médio esse número cai para 69%. 

A ausência de professores parece ser um problema mais comum também no ensino médio, onde 66% concordam totalmente ou em parte que “há disciplinas que ficam um tempo sem ter professor”. No fundamental2, são 61% os que afirmam o mesmo. 

Ensino técnico

Mais de 90% consideram importante ter a oportunidade de fazer um curso técnico ou profissionalizante durante essa etapa da educação. 

O dado contrasta com o alcance atual da educação profissional e tecnológica: de acordo com o Censo Escolar 2025, cerca de 20% dos estudantes do ensino médio estão matriculados na educação profissional.

Tecnologia

A tecnologia é percebida como presente na rotina escolar: 70% dos estudantes afirmam que os professores usam tecnologia nas aulas pelo menos uma vez por semana. 

A inteligência artificial aparece entre as ferramentas: 71% dizem usar IA com frequência ou às vezes para estudar. Ao mesmo tempo, quase um em cada três estudantes discorda de que seus professores estejam bem preparados para usar tecnologia em sala de aula. 

Tempo integral

Entre os estudantes que estudam em tempo integral, 74% avaliam a escola como boa ou ótima, ante 68% dos estudantes do ensino regular. A diferença aparece nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.

Entre os benefícios estão mais tempo para aprender, participação em atividades esportivas, artísticas e culturais, preparação para o futuro e mais tempo de estudo para vestibular e para o Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem. 

Entre os estudantes do ensino médio que afirmam que não estão no tempo integral, 20% dizem trabalhar ou exercer atividade para garantir remuneração.

Para Patricia Mota Guedes, superintendente do Itaú Social, a pesquisa revela que os estudantes têm consciência sobre o que é importante para a escola. 

Quando a aprendizagem aparece como prioridade e a formação técnica, a tecnologia, o tempo integral e a possibilidade de escolha ganham relevância, há um recado claro para as políticas públicas, de acordo com a especialista.

“Ouvir os jovens é fundamental para construir respostas mais conectadas à realidade das escolas e garantir condições para que cada estudante e futuro profissional avance em sua trajetória com qualidade, equidade e perspectivas concretas para o futuro.”

AGÊNCIA BRASIL

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação, em parceria com o Fórum Municipal de Educação (FME) e o Conselho Municipal de Educação (CME), realizou na última sexta-feira (16/10), no CEMEI Professor Vicente de Paulo Rocha Keppe, a primeira Pré-Conferência temática sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), como parte da elaboração do novo Plano Municipal de Educação (PME).

O encontro reuniu estudantes da EJA, gestores escolares, professores, educadores do Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA), representantes da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e integrantes das entidades envolvidas na construção do plano. A atividade promoveu o diálogo sobre as necessidades, os desafios e as perspectivas da modalidade no município.

O novo PME estabelecerá objetivos, metas e estratégias para orientar as políticas públicas educacionais de São Carlos pelos próximos dez anos. A proposta é construir o documento de forma participativa, ouvindo profissionais da educação e estudantes para que suas experiências e demandas contribuam para o planejamento das ações futuras.

“Construir o Plano Municipal de Educação com a participação da comunidade é fundamental para que tenhamos políticas públicas conectadas à realidade de São Carlos. Na Educação de Jovens e Adultos, é ainda mais importante ouvir os estudantes e os profissionais que conhecem de perto os desafios dessa modalidade. Queremos elaborar um plano que garanta oportunidades, fortaleça o acesso e a permanência na escola e reconheça a educação como um direito de todos, em todas as fases da vida. A participação da população é essencial para definirmos metas e ações que contribuam para uma educação cada vez mais inclusiva e de qualidade”, reforça o secretário municipal de Educação, Roselei Françoso.

A próxima Pré-Conferência sobre Educação de Jovens e Adultos será realizada no dia 22 de outubro, das 19h às 21h, na Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Arthur Natalino Deriggi, localizada na Rua José Francisco Bicaletto, 13, no bairro Cidade Aracy, na região sul.

A Secretaria Municipal de Educação, o FME e o CME convidam a comunidade a participar das discussões e contribuir para a elaboração de um plano alinhado às necessidades da população e com metas que possam ser efetivamente implementadas nos próximos dez anos.