SÃO CARLOS/SP - Mais uma vez a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) conquista importantes prêmios na área de pesquisa em vidros. João Vitor Campos, pesquisador de pós-doutorado, sob supervisão de Ana Candida Martins Rodrigues, docente do Departamento de Engenharia de Materiais (DEMa), e Ricardo Felipe Lancelotti, doutorando orientado por Edgar Dutra Zanotto, também do DEMa, foram premiados com o IYOG (International Year of Glass) Future Fellows, como incentivo à participação no 26th International Congress on Glass 2022 (26th ICG), em Berlim. Ambos são vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Ciência e Engenharia de Materiais (PPGCEM), bolsistas da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e pertencentes ao Centro de Ensino, Pesquisa e Inovação em Vidros (CeRTEV), um Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPID) sediado na UFSCar.
"Eu me senti muito honrado. Foi muito emocionante receber o certificado da premiação em meio a tantos pesquisadores de ponta", afirmou Campos, que ainda destacou o privilégio de participar do Congresso e conhecer pessoas com as quais poderá estabelecer futuras parcerias. A supervisora do pós-doutorando ressaltou que, com essa premiação, ele foi considerado um jovem promissor para a área de pesquisa em vidros.
Lancelotti também destacou a premiação: "Eu fiquei bastante feliz. A premiação mostra que estamos no caminho certo, fazendo pesquisa de ponta." "Do ponto de vista do Laboratório de Materiais Vítreos (LaMaV), este prêmio internacional fortalece e consolida a noção de que estamos realizando pesquisa inovadora e competitiva em nível mundial, em fase com os melhores grupos vidreiros deste planeta. Também demonstra que os alunos do PPGCEM têm nível de excelência", ressaltou o orientador.
Ao todo, o evento recebeu 879 participantes de 37 países e mais de 500 trabalhos apresentados de forma oral e como pôster. Os 17 jovens pesquisadores selecionados foram avaliados pela Sociedade Alemã de Ciência e Tecnologia em Vidros (Deutsche Glastechnische Gesellschaft - DGG), em conjunto com a Comissão Internacional em Vidros (International Commission on Glass - ICG) e com o Instituto de pesquisa Otto Schott da Friedrich Schiller University of Jena.
Pesquisas
Campos apresentou de forma oral e em pôster o trabalho intitulado "Flash sintering with concurrent crystallization of Li1.5Al0.5Ge1.5(PO4)3 glass-ceramics". Nesse estudo, foi utilizado campo e corrente elétrica, capaz de reduzir em até 90% o consumo energético do processo de cristalização com sinterização concorrente de vidros do sistema Li2O·Al2O3·GeO2·P2O5 (LAGP), com potencial aplicação como eletrólitos sólidos em baterias de lítio, em comparação com as técnicas convencionais. Além da redução considerável no consumo energético, a técnica proposta é capaz de obter o material cristalino em questões de segundos, processo que convencionalmente demanda centenas de minutos.
Até o momento, essa técnica de cristalização ultrarrápida de vidros foi testada em dois sistemas, sendo que o objetivo agora é expandir o estudo para verificar se esse novo método é capaz de acelerar a cristalização de outros sistemas vítreos e também estudar a possibilidade de realizar co-sintering, isto é, sinterizar e cristalizar material em uma única etapa. "Ainda estamos em uma escala laboratorial, ou seja, cristalizando pastilhas de pequena dimensão. Todavia, para aplicação como eletrólitos sólido, as dimensões estudadas já são equivalentes às usadas em baterias do tipo coin cell. Portanto, trata-se de uma técnica com grande potencial para ser aplicada industrialmente", explicou Campos.
Já o trabalho de Lancelotti, "Structural relaxation dynamics of a silicate glass via changes in three properties", também apresentado de forma oral e em pôster, abordou o processo de relaxação estrutural de um vidro modelo, o dissilicato de lítio. O objetivo foi comparar a relaxação estrutural através da mudança em três propriedades: índice de refração, condutividade iônica e temperatura de transição vítrea. O conhecimento da cinética e do mecanismo de relaxação é importante para a ciência e tecnologia de materiais, já que são relacionados à têmpera, à estabilidade e ao alívio das tensões térmicas residuais durante a fabricação de vidros. A análise dos resultados mostrou que, apesar de a estrutura relaxar sempre do mesmo modo, a cinética de relaxação medida é fortemente dependente da propriedade analisada, resolvendo uma persistente controvérsia na literatura.
"O conhecimento detalhado do fenômeno de relaxação estrutural é importante para a ciência e tecnologia de materiais, já que é relacionado à têmpera, a estabilidade e ao alívio das tensões térmicas residuais durante a fabricação de vidros", detalhou Lancelotti.
Pela premiação, Campos recebeu € 2500, desconto de 50% na inscrição do congresso, certificado de premiação e um ano de filiação à ICG; e Lancelotti recebeu a isenção da inscrição do congresso e certificado de premiação.
"Levar a Ciência que fazemos para as escolas é importante para mostrar um ponto de vista mais aplicado e aprofundado do que vemos nos livros. Além disso, é uma forma de demonstrar a importância de estudar, de fazer Ciência e, a partir dela, poder desenvolver coisas fantásticas. Isto faz a garotada sonhar e serve de inspiração", aponta Hugo Sarmento, docente no Departamento de Hidrobiologia da UFSCar e coordenador do LBPM.
Além da apresentação e da interação com o professor da UFSCar e com os graduandos Eloisa Hummer e Israel de Oliveira, que integram a equipe do LBPM, as crianças usaram as lupas binoculares do Laboratório, equipamentos semelhantes ao microscópio, para conhecerem fungos que crescem em diferentes substratos. Também puderam observar com uma lupa os detalhes microscópicos da pele, das unhas, do cabelo e da mesa da sala de aula, em uma experiência real que o Laboratório promoveu com cada participante.
Hugo Sarmento também falou, mais especificamente, sobre o microbioma marinho e a sua importância para a produção do oxigênio e o bem-estar do Planeta. As crianças conheceram o AtlantECO, projeto internacional que investiga os microrganismos presentes no oceano, por meio de expedições que reúnem pesquisadores de diferentes países, inclusive os que integram o LBPM. Os alunos viram de perto microplásticos e o plâncton - com vários microrganismos que vivem nos oceanos - e entenderam como o plástico pode afetar a vida marinha. "Às vezes, a Ciência revela problemas, como a poluição por plástico nos oceanos. Assim, trabalhamos com a conscientização sobre gerir resíduos e descartes de forma adequada e reduzir utilização desse material", explica Sarmento.
Para Cristiane Ribeiro, professora da turma do quarto ano, a experiência de ver, na prática, os conceitos do livro é importante para o processo de aprendizagem dos alunos. "Essa experiência de trazer para a vida real o conhecimento do livro é enriquecedora porque eles podem tocar, sentir e compartilhar essas sensações e o aprendizado com o amigo. Além disso, para mim, como professora, é uma realização vê-los vivenciarem essa experiência e verem o conhecimento de tão perto", afirma.
Para Gabriel, de 9 anos, que participou das atividades, a visita da UFSCar foi divertida e interessante "Eu gostei muito de ver o fungo que se mexe muito rápido. É muito legal". Para Sofia, também de 9 anos, saber sobre o oceano foi o maior destaque. "Eu gostei de saber que eles já viajaram pelo mar de todo o mundo, principalmente na Antártida". "Eu gostei de ver as coisas bem de perto na lupa", comemorou Otávio, da mesma idade.
O docente da UFSCar considera que levar as atividades do Laboratório para as escolas é uma forma de despertar o interesse das crianças e atraí-las para o mundo da pesquisa e da Ciência, além do trabalho de conscientização feito junto a esse público. "Através das crianças conseguimos chegar nos adultos, e muitas das transformações de mentalidade chegam pelas crianças que levam as reflexões para os seus pais e mães", conclui Sarmento.
Agendamento de visitas
A visita do LBPM da UFSCar às escolas é gratuita e as instituições interessadas podem entrar em contato pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelas redes sociais (@lmpb.ufscar) do Laboratório no Instagram, Facebook e Twitter.
SÃO CARLOS/SP - A vereadora Raquel Auxiliadora (PT) solicitou a realização de uma audiência pública na próxima quinta-feira (15), às 18h30, na Câmara Municipal, para discutir a questão da lista de espera da educação infantil e reivindicar vagas de período integral em escolas municipais.
Falando na tribuna durante a sessão plenária da última terça-feira (6), a vereadora Raquel citou as reclamações de mães que buscam vagas para seus filhos em escolas de educação infantil e ficam sem saber sequer sua posição na lista de espera. Ela também apontou relatos de professores de que a Secretaria Municipal está fechando salas de aula na educação infantil.
“Essa incoerência não se justifica. Há uma péssima gestão na educação municipal, que prejudica o aprendizado das crianças”, afirmou a vereadora, acrescentando que as mães precisam de vagas para seus filhos em período integral.
Raquel também apontou a questão da insegurança alimentar que atinge muitas famílias na cidade, num momento difícil da economia, quando 33 milhões de brasileiros passam fome: “A escola é um grande fator de desenvolvimento das crianças, também pelo fornecimento de merenda escolar”.
Depois de observar que faltam professores e o problema da estrutura física das escolas não foi resolvido, a parlamentar assinalou que conforme o último balanço da Prefeitura, o governo municipal ainda não gastou os 25% do orçamento mínimo na Educação, conforme determina a Constituição. “Dinheiro tem, demanda tem nas escolas e o que a gente não tem é um governo municipal preocupado com a Educação”, concluiu.
Diariamente várias perguntas como essas são feitas nas redes sociais da UFSCar, por pessoas da comunidade interna e externa que ainda não conhecem tudo o que a Federal oferece. Pensando nisso, desde o dia 2 de setembro, está sendo realizada, toda sexta-feira, uma postagem nas redes sociais oficiais sobre algum órgão, departamento, unidade ou serviço da UFSCar. Amanhã, dia 9 de setembro, será a vez de conhecer melhor as bibliotecas dos quatro campi da Universidade: São Carlos, Sorocaba, Araras e Lagoa do Sino.
Os links para as informações mais relevantes de cada setor ou serviço ficarão salvos no perfil @ufscaroficial do Instagram, em "Destaques", para as pessoas interessadas consultarem a qualquer momento, e também no Portal da UFSCar. A lista será atualizada a cada sexta-feira, quando um novo post for publicado nas redes sociais.
Interessados em enviar sugestões de órgãos, serviços, atividades e outros que possam ser abordados na nova série podem encaminhar sua sugestão para o e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou via mensagem no @ufscaroficial do Instagram ou do Facebook da UFSCar.
"A UFSCar foi se tornando notável por ser protagonista de projetos absolutamente pioneiros. A Rádio UFSCar é um equipamento diferenciado e vanguardista na sua missão. A emissora foi concebida dentro de um programa de comunicação que visa colocar a universidade em diálogo com a cidade, para levar informações sobre a evolução do conhecimento acadêmico e mostrar como a ciência pode afetar o dia a dia das pessoas", afirma Newton Lima, ex-reitor da UFSCar e ex-prefeito de São Carlos. "Eu tive o privilégio de criar a emissora, que vem contribuindo para a divulgação das ações da própria UFSCar e abrindo espaço para participação da comunidade para que possam mostrar sua cultura e sua arte", orgulha-se Oswaldo Barba, ex-reitor da UFSCar e ex-prefeito de São Carlos.
Para Targino de Araújo Filho, ex-Reitor da UFSCar e Diretor Executivo da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FAI) da Universidade - responsável pela concessão homologada pelo Ministério das Comunicações -, a emissora trouxe uma nova perspectiva de comunicação para São Carlos e região. "Essa rádio é da comunidade, que há vários anos, por meio de Chamadas Públicas, pode propor ideias de atrações próprias para ocupar a programação. A trajetória construída nos últimos 15 anos é muito interessante, principalmente, para a democratização da comunicação" ressalta. O dirigente também destaca o papel fundamental exercido pela emissora no fortalecimento das universidades públicas brasileiras, conectando a Instituição com a comunidade. "Ela nos permite mostrar na prática como as pesquisas desenvolvidas, por exemplo, podem interferir positivamente na vida das pessoas. Além disso, A Rádio UFSCar ainda foi e é um espaço de formação continuada, por meio das dezenas de estagiários e bolsistas que já passaram pela emissora", lembra o Diretor da FAI.
"No mundo atual globalizado, a informação fundamentada e de qualidade sobre ciência, tecnologia, inovação e educação superior é um dos bens preciosos que nós temos. A Rádio UFSCar realiza um trabalho essencial neste sentido", reforça Marco Antônio Zago, presidente da Fundação de Amparo à pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Ricardo Marcelo Fonseca, Reitor da Universidade Federal do Paraná e presidente da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), lembra da importância estratégica da comunicação para o setor. "Precisamos mostrar daquilo que nós somos feitos e divulgar a nossa produção científica", reconhece.
HISTÓRIA
A história da UFSCar com o rádio começou muito antes de a Rádio UFSCar entrar no ar. Ela teve início em meados dos anos 90 com a participação da Universidade na programação da Rádio Universitária, em São Carlos. Durante alguns anos, cerca de 10 programas, como o "Viola e Companhia", o "Sons do Mundo" e "A Estrada do Blues", além de outras atrações que abordavam desde ritmos como o rock até música clássica, eram produzidos pela comunidade acadêmica. "Com o fim da parceria com a Rádio Universitária, em 2000, a UFSCar decidiu ir atrás da concessão de uma frequência própria. Na época, a gestão da Universidade já tinha clareza da importância de se ter uma rádio", conta o professor Mauro Cortes, docente do Departamento de Engenharia de Produção da UFSCar e coordenador de programas da rádio da UFSCar produzidos naquela época. "É um orgulho ter tido a oportunidade de participar dessa história", complementa.
Targino de Araújo Filho participou da construção da emissora quando ainda tudo não passava de um desejo. Ele relembra que não foi fácil conquistar o espaço no FM. "Foi um processo longo, mas que valeu a pena", ressalta o professor. Após a outorga da concessão, três grupos de trabalho - formados por docentes, técnicos-administrativos, mas principalmente por alunos de graduação da UFSCar, discutiram por mais de um ano o projeto editorial da emissora, abordando questões relacionadas ao conteúdo, à tecnologia e à estrutura organizacional da futura emissora. "A Rádio UFSCar passou por várias transformações ao longo desses anos, mas seus princípios definidos há 15 anos seguem os mesmos", avalia a jornalista Mariana Pezzo, primeira diretora da emissora e hoje dirigente do Instituto da Cultura Científica (ICC) da UFSCar.
Desde seu início, a emissora teve um papel fundamental de incentivo aos artistas independentes e regionais, incluindo tanto profissionais em início de carreira quanto artistas consagrados, e se tornou a casa da boa música. Grandes nomes passaram pelos estúdios da emissora e dezenas de shows foram realizados nos últimos 15 anos em parceria com outras instituições, assim como eventos, como os festivais ‘Contato’, ‘Tenho uma Banda’ e ‘Talentos’, além de Mostra de Cinema, feiras e workshops sobre o papel do rádio na sociedade, dentre outros. "Os artistas regionais se emocionam com esse espaço na programação da Rádio UFSCar, que apresenta diferentes ritmos musicais, brasileiros e estrangeiros, desde a MPB, passando pelo samba, o rock, hip hop, até música instrumental. Sejam cantores do underground ou do mainstream. É um veículo voltado para a diversidade de falas, onde as pessoas se sentem representadas", diz Fernando TRZ, supervisor audiovisual da Rádio UFSCar.
"Eu já estive na Rádio UFSCar várias vezes, seja tocando ou dando entrevistas, e foi muito importante para a divulgação do meu trabalho. A emissora me abriu várias portas. Para São Carlos, ter uma rádio que luta pela democratização da informação e que dá espaço para artistas de diversos gêneros musicais é fundamental. Nós somos privilegiados por ter a Rádio UFSCar aqui, tão perto de casa. É sensacional. A Rádio movimenta a nossa cultura e valoriza os artistas locais", reconhece David Tanganelli, cantor e gaitista. O pianista Will de Paula, graduado em Música pela UFSCar, também reconhece que a emissora é um motivo de orgulho. "A Rádio UFSCar tem uma curadoria maravilhosa e nos dá a oportunidade de conhecer diferentes repertórios. Ela toca de um tudo. A emissora é sinônimo de qualidade", afirma. "Eu me sinto parte destes 15 anos. A Rádio UFSCar sempre foi um espaço importante para a divulgação do meu trabalho e também dos meus colegas músicos", complementa Rodrigo Zanc, cantor, compositor e violeiro.
"A Rádio UFSCar é um veículo importantíssimo. Com uma proposta diferente, ela oferece para a população em geral a possibilidade de escutar conteúdos que não são comerciais. A emissora tem, inclusive, um papel de educação musical. Para gostar de algo, é preciso conhecer e a rádio cumpre essa função de apresentar. A emissora oferece a possibilidade de acesso à diversidade, seja nos seus programas ou na forma de música", destaca o professor Mauro Cortes. "Emissoras educativas como a Rádio UFSCar têm um papel que é indispensável na vida brasileira. São sementes de conhecimento brotando e criando laços de cultura", conclui Tom Zé, uma das figuras mais originais da música popular brasileira.
Premiada pela Associação Paulista de Críticos de Arte e com o "Prêmio ARede" de Tecnologia para a lnclusão Social", dentre outros, e sendo a primeira emissora do País a operar com 100% de software livre (o que inclui a produção, gravação e edição de programas até sua transmissão automatizada), o veículo público educativo marcou a história do rádio no Brasil, que completa 100 anos de sua primeira transmissão em 2022. Para celebrar os 15 anos, a emissora lançou um novo site, em www.radio.ufscar.br. Na página, em formato de player, os ouvintes podem ter acesso a programação ao vivo, aos podcasts, dentre outras informações.
Outra novidade é o programa "BR 953", que tem revisitado a estrada da música independente nos últimos 15 anos. A cada terça-feira, um período diferente é relembrado pela jornalista Agnes Arato, da Coordenadoria de Comunicação Social (CCS) da UFSCar. A atração vai ao ar sempre às 13 horas. Além disso, em breve será lançado o e-book "Rádio UFSCar 95,3 FM - 15 anos - Seguimos na Sintonia", que fará um resgate do histórico do veículo. "Comemorar ações que deram certo, como a Rádio UFSCar, é algo mais do que gratificante. Desejo que a emissora siga resistindo e encontre sempre um terreno fértil para suas ações", espera Newton Lima. "A Rádio UFSCar, com bastante criatividade e ousadia, amadureceu muito nos últimos 15 anos. Queremos crescer, continuar evoluindo como meio de comunicação", deseja Diego Doimo, diretor da emissora.
5 curiosidades sobre a prova do Enem
Falta pouco para a prova do Enem, que acontece nos dias 13 e 20 de novembro; professor Daniel Ferretto, influenciador e fundador da plataforma Ferretto, lista pontos que nem todos sabem sobre o exame
SÃO PAULO/SP - A pouco mais de 60 dias do Enem 2022, milhares de estudantes de todo o Brasil estão em “contagem regressiva” para a avaliação, que é a mais aguardada pelos candidatos que querem ingressar no ensino superior.
O exame costuma criar muita expectativa entre os alunos, já que, com o Enem, existem mais chances de ser aprovado no Vestibular. “A nota do exame pode ser aplicada no SISU, ProUni, FIES ou sistemas de bolsas de universidades particulares, ou seja, abre caminho para o aluno ingressar em uma universidade”, explica Daniel Ferretto, da plataforma Professor Ferretto - canal 100% online que tem foco na preparação para o Enem e vestibulares, contempla todo o conteúdo do ensino médio e conta com cerca de 50 mil alunos de todo o Brasil.
A prova do Enem já está chegando na sua 24ª edição, mas nem sempre foi aplicada no modelo e da forma como conhecemos hoje. “Ao longo dos anos, o exame foi evoluindo e sofrendo atualizações”, comenta Ferretto.
Pensando nisso, o professor e influenciador listou 5 curiosidades sobre o Enem:
1- Exame não foi criado como forma de vestibular
A primeira prova, em 1998, foi realizada com o intuito de medir como estava o ensino no Brasil. “Foi uma medida para saber como os jovens brasileiros saíam da escola, para saber quais eram os problemas que a educação tinha, assim ajudando na mudança do sistema educacional. Somente no ano seguinte passou a ser possível usar a nota para entrar em algumas universidades", explica Ferretto.
2- Quantidade de questões quase triplicou
No início o exame tinha somente 63 questões e a Redação, e também era aplicado em um único dia, com duração de 5 horas e meia. A partir de 2008, a prova passou a ter dois dias de aplicação e 180 questões e a Redação. “Em 2017 ela passou a ser feita em dois fins de semana, para não deixar a prova cansativa” , relembra ele.
3- Método de correção identifica “chutes”
A correção é feita a partir do método de Teoria de Resposta ao Item (TRI), que começou a ser utilizado em 2009, para comparações das provas de anos anteriores.
“Esse método de avaliação é feito individualmente em cada questão, a partir do grau de dificuldade. As mais fáceis valem mais pontos e as mais complexas somam menos pontos no resultado final. Esse sistema ajuda a identificar se o candidato ‘chutou’ algumas questões, então é importante ficar atento”, alerta Ferretto.
4- Enem ajudava a conquistar diploma do Ensino Médio
Para as pessoas que, por algum motivo, não conseguiram concluir o Ensino Médio, durante os anos de 2009 e 2016, a prova servia como meio de obter o certificado de conclusão. “A partir de 2017, só é possível conseguir o diploma de pessoas que não concluíram o Ensino Médio após a prestar o Exame Nacional para Certificação de Competência de Jovens e Adultos (Encceja)", esclarece o professor.
5- Enem passará a ser 100% digital a partir de 2026
Em 2019, foi anunciado mais um modelo de prova: o Enem Digital. Este formato ainda está em fases de testes, e os candidatos podem escolher qual modelo desejam, mas a previsão é que, em 2026, o único modelo do exame seja o digital.
“Ainda é incerto se a versão digital irá facilitar a vida do candidato ou não, existem alguns contras, como o analfabetismo digital e a dificuldade de acesso à internet. Mas essa modalidade promete questões interativas, que podem melhorar o desempenho e as notas. Ainda precisamos de mais testes para saber se será de fato uma boa opção”, finaliza o professor Ferretto.
Pesquisadores da USP de São Carlos colocam essa possibilidade
SÃO CARLOS/SP - A resistência das bactérias aos antibióticos está entre os problemas mais sérios enfrentados pela civilização moderna, acreditando-se que, possivelmente, uma nova pandemia poderá surgir causada por bactérias resistentes aos antibióticos. Os cientistas acreditam na possibilidade do mundo poder enfrentar uma nova pandemia devido à proliferação dessas bactérias resistentes aos antibióticos.
Diariamente, há notícias de doenças que anteriormente respondiam bem aos antibióticos e que agora não obtêm essa resposta, registrando-se, atualmente, um elevado número de óbitos provocados por infecções que não conseguem ser eliminadas. Esta situação desastrosa chegou a este ponto devido ao uso abusivo de antibióticos, fato que contribuiu para que as bactérias adquirissem mutações que se mostram resistentes aos mesmos.
A doença que se tem mostrado mais letal é a pneumonia resistente, que vitimou muita gente que contraiu a COVID-19 nos hospitais e que continua a causar preocupações, colocando aos cientistas de todo o mundo a questão de como quebrar essa resistência.
Através de trabalhos realizados no Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP), através do Centro de Pesquisa em Óptica e Fotônica (CEPOF) e de uma rede de pesquisadores internacionais, os cientistas conseguiram obter uma primeira resposta para quebrar a resistência bacteriana aos antibióticos, utilizando a ação fotodinâmica.
Produzindo um stress oxidativo nas bactérias, pela introdução de agentes fotossensíveis, grupos de cientistas chefiados pelo docente e pesquisador do IFSC/USP, que também exerce sua atividade na Texas A&M University (EUA), Prof. Vanderlei Salvador Bagnato, demonstraram que após este tratamento as bactérias voltaram a ser eliminadas pelo mesmo tipo de antibióticos que haviam anteriormente demonstrado resistência. O trabalho, envolvendo a Dra. Kate Blanco e a aluna Jennifer Machado, ambas do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP), juntamente com colaboradores estrangeiros, acaba de ser publicado na prestigiosa revista “PNAS- Procedings of the National Academy of Science” (EUA). Outro trabalho sobre este tema está em fase de publicação em outra revista de grande prestígio internacional, sendo que estas abordagens científicas estão tendo uma grande repercussão internacional, devendo prover novas esperanças para o combate das bactérias resistentes.
Atualmente, a equipe do IFSC/USP está progredindo neste campo com o uso da técnica para o tratamento das faringotonsillities (infecções de garganta) e mesmo no tratamento da pneumonia.
A Doença de Alzhimer (DA) é o tipo de demência mais comum em pessoas idosas, trata-se de uma doença neurodegenerativa progressiva que provoca deterioração das funções cerebrais, como perda de memória, da linguagem, da razão e da habilidade de cuidar de si próprio. No Brasil, a estimativa é que existam 1,2 milhão casos de DA. No mundo, são cerca de 35,6 milhões de pessoas diagnosticadas com Alzheimer.
Devido à alta prevalência de casos da doença e aos desafios associados aos pacientes e seus familiares/comunidade, o Alzheimer’s Disease International (ADI) lançou uma campanha internacional no mês de setembro - Mês Mundial da Doença de Alzheimer - para conscientizar a população e desmistificar o estigma associado à doença e a outros tipos de demência.
O Seminário em São Carlos integra essa ação mundial e terá uma programação com palestras, rodas de conversa e apresentação de trabalhos com temáticas voltadas aos diferentes aspectos relacionados ao Alzheimer. Todo o público interessado pode participar das atividades, que têm início às 9 horas, na Fundação Educacional de São Carlos (FESC), na Vila Nery.
A inscrição para o evento é gratuita e deve ser feita pelo site www.isupportparacuidadores.
SÃO CARLOS/SP - Roselei Françoso, presidente da Câmara Municipal de São Carlos, protocolou um requerimento de urgência na sessão desta terça-feira (6) para solicitar informações e providências da Prefeitura Municipal quanto à situação das professoras da antiga Casa Amarela, fechada em 2015, no bairro Cidade Aracy.
A unidade escolar foi criada provisoriamente para atender crianças dos bairros Cidade Aracy I e Presidente Collor até que o CEMEI Olívia de Carvalho tivesse suas obras concluídas. A Casa Amarela funcionou por 15 anos, com oito turmas distribuídas nos períodos da manhã e tarde.
“Seis professoras se tornaram efetivas na Casa Amarela, além das professoras contratadas em caráter temporário”, explicou Roselei Françoso. Assim que o Cemei Olívia de Carvalho foi entregue, em junho de 2015, essas professoras não tiveram oportunidade de continuar como efetivas nesta unidade.
“Elas foram transferidas compulsoriamente para o Cemei Profª Maria Alice Vaz de Macedo”, lembrou Roselei. Essa situação semelhante ocorreu no Santa Felícia com o fechamento do Cemei Gildeney Carreri, que em tese se uniu ao Cemei Amélia Botta.
“Surgiram vários conflitos com essas mudanças porque as professoras da Casa Amarela e do Gildeney Carreri não levaram suas respectivas pontuações para as unidades atuais”, frisou o presidente da Câmara. Segundo Roselei, no caso do Cemei Amélia Botta a Educação tomou a acertada decisão de garantir suas pontuações.
Para Roselei, é fundamental que a Secretaria Municipal de Educação adote o mesmo procedimento com relação às professoras da Casa Amarela. “Em média elas possuem 7 anos de permanência”, explicou.
No requerimento, que a Secretaria Municipal de Educação deve responder em quinze dias a partir do momento em que for notificada, Roselei questiona se é possível adotar o mesmo tratamento do ocorrido no Cemei Gildeney Carreri, se a Secretaria tem conhecimento de quais professoras estão nesta situação e quais os próximos passos a serem adotados para solucionar o tema.
Identificar as próprias emoções e a dos outros, saber lidar com frustrações e resolver problemas, evitar os impactos de sentimentos negativos e ter uma atitude positiva em relação à vida são algumas das chamadas competências socioemocionais. Ganhando cada vez mais espaço na educação infantil, essas habilidades auxiliam tanto no desenvolvimento profissional, fazendo com que o conhecimento ensinado seja absorvido de maneira mais eficiente, quanto na evolução pessoal.
Segundo o professor Estéfano Vizconde Veraszto, docente do DCNME da UFSCar e coordenador do Curso de Atualização, a evolução da tecnologia digital acelerou a comunicação, mudou a maneira de consumo da informação e reconfigurou os mais diferentes setores da sociedade. Porém, a maioria das escolas brasileiras não conseguiu acompanhar todas essas mudanças no mesmo ritmo. "De forma geral, a educação tradicional tem privilegiado o desenvolvimento do pensamento lógico e de habilidades cognitivas relacionadas a conteúdos como a matemática e o letramento", relata.
Dessa forma, características importantes para a formação de qualquer pessoa têm sido colocadas em segundo plano. Para o especialista, o grande desafio para a educação no século XXI tem sido manter o ensino de conteúdos históricos, valorizando a formação técnica, ao mesmo tempo em que se busca inserir essas competências e habilidades para a formação de um ser transformador na sociedade. "Precisamos preparar crianças e jovens para se tornarem indivíduos críticos, criativos, que consigam se relacionar consigo mesmo e com os outros de forma respeitosa, ao mesmo tempo que adquirem conhecimento. A formação de qualquer pessoa deve ser pautada não apenas no viés intelectual, mas precisa levar em conta também a moral e a ética. Os profissionais precisam se atualizar", explica o especialista.
"Quem aprende a gerenciar as emoções ainda na infância e a identificar seus pontos fortes se torna um adulto melhor preparado para os desafios da vida", ressalta Veraszto. No Curso de Atualização "Competências socioemocionais docentes e currículo escolar: diálogos entre teoria e práticas", ofertado pela UFSCar, são abordados desde fundamentos teóricos até ferramentas práticas, passando por currículo escolar, plano de ensino, gestão do tempo, avaliações e legislação.
As aulas, que começam no dia 14 de setembro, ainda contam com espaços para discussões sobre o tema e relatos de experiências. Com atividades semanais em plataformas digitais, os alunos podem estudar de acordo com seus horários disponíveis. No total, são 96 horas. Profissionais ligados ao setor educacional já podem se inscrever pela plataforma Box UFSCar, em https://bit.ly/
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