ARARAS/SP - O Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, (PPGEdCM), do Campus Araras da UFSCar, está com processo aberto para seleção de alunos regulares para Mestrado Acadêmico, com ingresso no primeiro semestre de 2024.
Estão sendo oferecidas oito vagas distribuídas nas duas linhas de pesquisa do programa, sendo quatro vagas para a linha de Pesquisa 1: Ensino e Aprendizagem em Ciências e Matemática: fundamentos, processos e produções; e quatro vagas para a linha de Pesquisa 2: Formação de Professores em Ciências e Matemática: conhecimentos, sujeitos e espaços educativos.
Os interessados devem se inscrever entre 30 de agosto e 28 de setembro, neste formulário eletrônico. Documentos para inscrição, cronograma e demais informações podem ser obtidos no edital, que está disponível no site do PPGEdCM.
Estrutura das universidades, visibilidade de pesquisas e colaboração profissional são alguns pontos destacados
SÃO CARLOS/SP - Dois professores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) participaram, em abril deste ano, do Programa Escala Docente da Associação de Universidades Grupo Montevidéu (AUGM), que contempla mobilidade para Argentina, Bolívia, Chile, Paraguai e Uruguai. Eles foram selecionados a partir de um dos editais lançados em 2022 pela Secretaria Geral de Relações Internacionais (SRInter) da Universidade.
Roberto Antonio Martins, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP) do Campus São Carlos, realizou mobilidade na Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), na Argentina, no período de 17 a 22 de abril. Kelly Cristina Tonello, docente do Departamento de Ciências Ambientais (DCA-So) do Campus Sorocaba, realizou mobilidade na Universidad de la República (UdelaR), no Uruguai, de 16 a 22 de abril.
"Eu fiquei surpreso com as ótimas instalações da UNCuyo e as oportunidade de desenvolvimento de pesquisa em colaboração", conta o professor Roberto Martins, que aproveitou a oportunidade para praticar e melhorar o idioma Espanhol e conhecer novos docentes de uma universidade da América do Sul. E o intercâmbio já apresentou resultados acadêmicos: "Também estou começando uma cotutela de uma candidata a doutorado em Logística na UNCuyo", completa. Durante o período de mobilidade, ele participou de reuniões de boas-vindas com o corpo diretivo e alguns docentes da Faculdad de Ingenieria da UNCuyo, e com orientados de pós-graduação do professor Ricardo Palma. Além disso, ministrou duas aulas numa disciplina do Programa de Doutorado em Logística.
Para Kelly Tonello, o que mais chamou a atenção durante sua mobilidade foi o apoio institucional, privado e governamental, à pesquisa. "Fiquei impressionada com a qualidade das pesquisas em andamento e a maneira como eles integram a pesquisa com a prática, buscando soluções reais para os desafios ambientais. Além disso, a hospitalidade e o apoio caloroso que recebi da equipe da universidade também foram notáveis", relata.
Durante a estada de 10 dias na Universidad de la Republica (UdelaR), em Montevideo, ela participou de várias atividades de pesquisa e colaboração: "Trabalhei em conjunto com a pesquisadora Jimena Alonso e seu grupo na área florestal. Durante esse tempo, tive a oportunidade de acompanhar de perto suas pesquisas, participar de discussões acadêmicas e realizar visitas a campo para conhecer as pesquisas em andamento". Na ocasião, ela também apresentou um seminário sobre os estudos que desenvolve na UFSCar com financiamento da Sylvamo do Brasil, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), o que proporcionou a troca de experiências e efetivação da parceria.
Internacionalização
Para Roberto Martins, um dos diferenciais em realizar atividades em universidades estrangeiras está na maior visibilidade da produção acadêmica: "Estudos apontam que publicações com autores de instituições de diferentes países aumentam a chance de citações, causando um impacto maior. Ainda não chegamos a esse ponto para comprovar, mas espero em breve poder publicar com meus parceiros da UNCuyo". Para o docente do DEP/UFSCar, "é uma experiência que sempre adiciona do ponto de vista pessoal e profissional".
Segundo o docente, essas experiências internacionais também ajudam a UFSCar a ser conhecida e reconhecida como uma entidade parceira para o desenvolvimento de pesquisa e intercâmbio de docentes, discentes e pesquisadores.
Kelly Tonello concorda: "A UFSCar se beneficia ao expandir sua rede de colaborações internacionais, o que pode resultar em oportunidades de pesquisa e financiamento conjunto no futuro", conta a professora, que conseguiu estabelecer "laços de colaboração significativos com a pesquisadora Jimena Alonso e seu grupo, o que abrirá portas para futuras pesquisas conjuntas e intercâmbio de conhecimento".
Suporte da SRInter
Os docentes participantes recomendam a mobilidade acadêmica a outros colegas docentes. "A troca de conhecimento e a colaboração internacional são cruciais para o avanço da pesquisa e para a formação de uma rede global de acadêmicos comprometidos com a solução de desafios globais", declara Tonello.
A professora da UFSCar conta que o suporte da SRInter foi fundamental para o sucesso da mobilidade. "Desde o início, eles forneceram assistência na elaboração do plano de trabalho, orientações sobre documentação e financiamento, bem como suporte logístico durante minha estadia no Uruguai. A comunicação eficaz e a dedicação da SRInter garantiram que minha experiência fosse tranquila e produtiva, permitindo que eu me concentrasse inteiramente na colaboração acadêmica".
Além de Roberto Martins e Kelly Tonello, a docente Andreza Aparecida Palma, do Departamento de Economia (DEco-So) do Campus Sorocaba, também foi aprovada para mobilidade na Universidad Nacional del Litoral (UNL), na Argentina, mas ainda não realizou a mobilidade.
Roberto Antonio Martins, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP) do Campus São Carlos, realizou mobilidade na Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), na Argentina, no período de 17 a 22 de abril. Kelly Cristina Tonello, docente do Departamento de Ciências Ambientais (DCA-So) do Campus Sorocaba, realizou mobilidade na Universidad de la República (UdelaR), no Uruguai, de 16 a 22 de abril.
"Eu fiquei surpreso com as ótimas instalações da UNCuyo e as oportunidade de desenvolvimento de pesquisa em colaboração", conta o professor Roberto Martins, que aproveitou a oportunidade para praticar e melhorar o idioma Espanhol e conhecer novos docentes de uma universidade da América do Sul. E o intercâmbio já apresentou resultados acadêmicos: "Também estou começando uma cotutela de uma candidata a doutorado em Logística na UNCuyo", completa. Durante o período de mobilidade, ele participou de reuniões de boas-vindas com o corpo diretivo e alguns docentes da Faculdad de Ingenieria da UNCuyo, e com orientados de pós-graduação do professor Ricardo Palma. Além disso, ministrou duas aulas numa disciplina do Programa de Doutorado em Logística.
Para Kelly Tonello, o que mais chamou a atenção durante sua mobilidade foi o apoio institucional, privado e governamental, à pesquisa. "Fiquei impressionada com a qualidade das pesquisas em andamento e a maneira como eles integram a pesquisa com a prática, buscando soluções reais para os desafios ambientais. Além disso, a hospitalidade e o apoio caloroso que recebi da equipe da universidade também foram notáveis", relata.
Durante a estada de 10 dias na Universidad de la Republica (UdelaR), em Montevideo, ela participou de várias atividades de pesquisa e colaboração: "Trabalhei em conjunto com a pesquisadora Jimena Alonso e seu grupo na área florestal. Durante esse tempo, tive a oportunidade de acompanhar de perto suas pesquisas, participar de discussões acadêmicas e realizar visitas a campo para conhecer as pesquisas em andamento". Na ocasião, ela também apresentou um seminário sobre os estudos que desenvolve na UFSCar com financiamento da Sylvamo do Brasil, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), o que proporcionou a troca de experiências e efetivação da parceria.
Internacionalização
Para Roberto Martins, um dos diferenciais em realizar atividades em universidades estrangeiras está na maior visibilidade da produção acadêmica: "Estudos apontam que publicações com autores de instituições de diferentes países aumentam a chance de citações, causando um impacto maior. Ainda não chegamos a esse ponto para comprovar, mas espero em breve poder publicar com meus parceiros da UNCuyo". Para o docente do DEP/UFSCar, "é uma experiência que sempre adiciona do ponto de vista pessoal e profissional".
Segundo o docente, essas experiências internacionais também ajudam a UFSCar a ser conhecida e reconhecida como uma entidade parceira para o desenvolvimento de pesquisa e intercâmbio de docentes, discentes e pesquisadores.
Kelly Tonello concorda: "A UFSCar se beneficia ao expandir sua rede de colaborações internacionais, o que pode resultar em oportunidades de pesquisa e financiamento conjunto no futuro", conta a professora, que conseguiu estabelecer "laços de colaboração significativos com a pesquisadora Jimena Alonso e seu grupo, o que abrirá portas para futuras pesquisas conjuntas e intercâmbio de conhecimento".
Suporte da SRInter
Os docentes participantes recomendam a mobilidade acadêmica a outros colegas docentes. "A troca de conhecimento e a colaboração internacional são cruciais para o avanço da pesquisa e para a formação de uma rede global de acadêmicos comprometidos com a solução de desafios globais", declara Tonello.
A professora da UFSCar conta que o suporte da SRInter foi fundamental para o sucesso da mobilidade. "Desde o início, eles forneceram assistência na elaboração do plano de trabalho, orientações sobre documentação e financiamento, bem como suporte logístico durante minha estadia no Uruguai. A comunicação eficaz e a dedicação da SRInter garantiram que minha experiência fosse tranquila e produtiva, permitindo que eu me concentrasse inteiramente na colaboração acadêmica".
Além de Roberto Martins e Kelly Tonello, a docente Andreza Aparecida Palma, do Departamento de Economia (DEco-So) do Campus Sorocaba, também foi aprovada para mobilidade na Universidad Nacional del Litoral (UNL), na Argentina, mas ainda não realizou a mobilidade.
Os interessados em participar da seleção de quatro bolsistas devem preencher formulário online
SÃO CARLOS/SP - A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) prorrogou mais uma vez o período de inscrições no processo seletivo de quatro bolsistas para o Programa de Residência Agrícola, promovido pelo Ministério do Desenvolvimento Agrário e Agricultura Familiar. Os interessados podem se inscrever até 25 de setembro pelo formulário eletrônico, disponível em https://bit.ly/PSS_002_2023_
Serão concedidas bolsas mensais de R$ 1.200. Podem participar da seleção estudantes que estejam no final dos cursos Agroecologia, Engenharia Agronômica e Engenharia Florestal da UFSCar e profissionais que tenham até dois anos de formados nestas mesmas graduações. No caso dos graduandos, é necessário ter concluído todos os créditos até 10 de setembro de 2023, mas não é preciso ter finalizado o Trabalho Final de Curso (TFC) e/ou estágio obrigatório. Todos os candidatos devem ter até 29 anos completos.
O Programa de Residência Agrícola visa fortalecer e disseminar conhecimentos essenciais para o desenvolvimento rural, contribuindo para a formação de profissionais qualificados e comprometidos com a conservação ambiental e o desenvolvimento das comunidades rurais. As atividades, com dedicação de até 40 horas semanais, poderão ser desenvolvidas nas cidades de Osasco ou Terra Roxa. A seleção é composta por análise dos documentos exigidos no Edital e entrevista online. O resultado será divulgado no dia 6 de outubro no site www.fai.ufscar.br. Na página também está disponível o Edital na íntegra.
Serão concedidas bolsas mensais de R$ 1.200. Podem participar da seleção estudantes que estejam no final dos cursos Agroecologia, Engenharia Agronômica e Engenharia Florestal da UFSCar e profissionais que tenham até dois anos de formados nestas mesmas graduações. No caso dos graduandos, é necessário ter concluído todos os créditos até 10 de setembro de 2023, mas não é preciso ter finalizado o Trabalho Final de Curso (TFC) e/ou estágio obrigatório. Todos os candidatos devem ter até 29 anos completos.
O Programa de Residência Agrícola visa fortalecer e disseminar conhecimentos essenciais para o desenvolvimento rural, contribuindo para a formação de profissionais qualificados e comprometidos com a conservação ambiental e o desenvolvimento das comunidades rurais. As atividades, com dedicação de até 40 horas semanais, poderão ser desenvolvidas nas cidades de Osasco ou Terra Roxa. A seleção é composta por análise dos documentos exigidos no Edital e entrevista online. O resultado será divulgado no dia 6 de outubro no site www.fai.ufscar.br. Na página também está disponível o Edital na íntegra.
Minidoc pode ser conferido no canal do YouTube da UFSCar
SÃO CARLOS/SP - A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) conta com um novo produto de comunicação. Mensalmente, um minidoc será disponibilizado, no canal oficial do YouTube da UFSCar (@UFSCarOficial). O primeiro episódio é o "Embrapii e Inovação na UFSCar: o que é? como fazer?". Nele, o coordenador da unidade Embrapii UFSCar Materiais Avançados, Ernesto Pereira, docente do Departamento de Química (DQ) da UFSCar, fala sobre a unidade e também sobre seus impactos para a construção de conhecimento e para a relação da Universidade com as empresas. O minidoc tem a realização conjunta da Coordenadoria de Comunicação Social (CCS), do Instituto de Cultura Científica (ICC) e do Núcleo de Apoio à Indissociabilidade entre Inovação, Pesquisa, Ensino e Extensão (NAIIPEE).
"O papel da Embrapii é ajudar a indústria brasileira, de qualquer área, a agregar valor ao seu produto, a se tornar mais competitiva num cenário de mercado nacional e também de mercado internacional", afirmou Pereira, que complementou: "A Embrapii foi criada para fazer o vínculo entre o conhecimento que existe nas universidades, nos centros de pesquisa, mesmo em algumas organizações privadas do Brasil, e transferir esse conhecimento para as empresas".
Ele também falou sobre a unidade Embrapii UFSCar Materiais Avançados. "Nós somos chamados de unidade credenciada Embrapii. A Embrapii faz um edital de seleção e cada unidade credenciada Embrapii tem que ter um escopo ou como eles dizem: é aquilo que você faz melhor que todo mundo. No caso da UFSCar, há muitos campos dos saberes. Mas se tem um que é tradicional na Universidade e ela é reconhecida por isso é a área de Ciência e Tecnologia de Materiais".
No minidoc, o coordenador ainda explica como a unidade UFSCar Embrapii atua e como pode ser acionada. Confira o vídeo completo no YouTube da UFSCar (@UFSCarOficial).
"O papel da Embrapii é ajudar a indústria brasileira, de qualquer área, a agregar valor ao seu produto, a se tornar mais competitiva num cenário de mercado nacional e também de mercado internacional", afirmou Pereira, que complementou: "A Embrapii foi criada para fazer o vínculo entre o conhecimento que existe nas universidades, nos centros de pesquisa, mesmo em algumas organizações privadas do Brasil, e transferir esse conhecimento para as empresas".
Ele também falou sobre a unidade Embrapii UFSCar Materiais Avançados. "Nós somos chamados de unidade credenciada Embrapii. A Embrapii faz um edital de seleção e cada unidade credenciada Embrapii tem que ter um escopo ou como eles dizem: é aquilo que você faz melhor que todo mundo. No caso da UFSCar, há muitos campos dos saberes. Mas se tem um que é tradicional na Universidade e ela é reconhecida por isso é a área de Ciência e Tecnologia de Materiais".
No minidoc, o coordenador ainda explica como a unidade UFSCar Embrapii atua e como pode ser acionada. Confira o vídeo completo no YouTube da UFSCar (@UFSCarOficial).
Estudo da UFSCar avalia o trabalho híbrido, remoto e presencial
SÃO CARLOS/SP - Investigar de que forma o ambiente de trabalho - no escritório, em casa e trabalho híbrido - afeta os comportamentos físicos e os indicadores de saúde física e mental, percepção de produtividade e a qualidade do sono de trabalhadores administrativos. Esse é o objetivo central de pesquisa de doutorado, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Fisioterapia (PPGFt) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
A pesquisa é realizada pela doutoranda Marina Caldeira, sob orientação da professora Ana Beatriz de Oliveira, docente do Departamento de Fisioterapia da Universidade. "Esse estudo é importante para que possamos conhecer os impactos causados na saúde do trabalhador de acordo com o seu ambiente de trabalho. Os resultados permitirão informações valiosas para traçar políticas públicas trabalhistas, para que empresas públicas e privadas conheçam os riscos e benefícios de cada ambiente de trabalho na saúde do funcionário, e fornecerão evidências para a literatura científica da área", avalia a pesquisadora.
De acordo com ela, os postos de trabalho tornaram-se mais sedentários e isso pode ser atribuído à evolução de tecnologias de comunicação e informação, que possibilitaram a oferta de arranjos de trabalho mais flexíveis, como a oportunidade de trabalhar de casa, principalmente para trabalhadores administrativos. Na Europa, a modalidade de trabalho remoto, ou home office, já era conhecida, mas, no Brasil, essa possibilidade veio com a pandemia de Covid-19, a partir da necessidade do distanciamento social por um longo período. Com a vacinação e o retorno às atividades presenciais, a organização do trabalho híbrido, que intercala dias de trabalho em casa e outros dias no escritório, também se tornou uma realidade para muitos profissionais.
Marina Caldeira expõe que o trabalho em casa e o trabalho híbrido, em menor extensão, durante a pandemia, causaram impactos nos comportamentos físicos e na saúde física e mental dos trabalhadores. "Contudo, pouco se sabe como os novos arranjos de trabalho impactam a saúde dos trabalhadores no contexto pós pandêmico", considera. É nesse cenário que a pesquisadora propõe a realização do estudo para entender e comparar os impactos desses três ambientes tanto na saúde física quanto nos fatores biopsicossociais dos trabalhadores. "O que já sabemos é que os longos períodos de trabalho na postura sentada oferecem maior risco de desenvolvimento de doenças musculoesqueléticas e cardiovasculares", complementa Caldeira.
Pesquisa
Para desenvolver o projeto, a equipe de pesquisa vai utilizar um acelerômetro, sensor vestível, que será fixado na coxa da pessoa voluntária por um período de 7 a 14 dias para mensurar o comportamento físico do participante. O equipamento é pequeno e fica imperceptível, podendo ser usado, inclusive, durante o banho. Além disso, os voluntários também responderão questionários eletrônicos para avaliação dos indicadores de saúde física e mental, percepção de produtividade e qualidade do sono.
Além dos dados utilizados para a pesquisa, os voluntários receberão uma devolutiva sobre seus comportamentos físicos levantados durante o uso do sensor.
Podem participar da pesquisa trabalhadores entre 18 e 65 anos, que atuem quatro horas, ou mais, na frente de um computador. Os interessados podem ser de São Carlos e região e a equipe de pesquisa irá até o local para fixar e retirar o sensor. Pessoas interessadas em participar do estudo devem acessar este formulário de inscrição (https://forms.gle/
A pesquisa é realizada pela doutoranda Marina Caldeira, sob orientação da professora Ana Beatriz de Oliveira, docente do Departamento de Fisioterapia da Universidade. "Esse estudo é importante para que possamos conhecer os impactos causados na saúde do trabalhador de acordo com o seu ambiente de trabalho. Os resultados permitirão informações valiosas para traçar políticas públicas trabalhistas, para que empresas públicas e privadas conheçam os riscos e benefícios de cada ambiente de trabalho na saúde do funcionário, e fornecerão evidências para a literatura científica da área", avalia a pesquisadora.
De acordo com ela, os postos de trabalho tornaram-se mais sedentários e isso pode ser atribuído à evolução de tecnologias de comunicação e informação, que possibilitaram a oferta de arranjos de trabalho mais flexíveis, como a oportunidade de trabalhar de casa, principalmente para trabalhadores administrativos. Na Europa, a modalidade de trabalho remoto, ou home office, já era conhecida, mas, no Brasil, essa possibilidade veio com a pandemia de Covid-19, a partir da necessidade do distanciamento social por um longo período. Com a vacinação e o retorno às atividades presenciais, a organização do trabalho híbrido, que intercala dias de trabalho em casa e outros dias no escritório, também se tornou uma realidade para muitos profissionais.
Marina Caldeira expõe que o trabalho em casa e o trabalho híbrido, em menor extensão, durante a pandemia, causaram impactos nos comportamentos físicos e na saúde física e mental dos trabalhadores. "Contudo, pouco se sabe como os novos arranjos de trabalho impactam a saúde dos trabalhadores no contexto pós pandêmico", considera. É nesse cenário que a pesquisadora propõe a realização do estudo para entender e comparar os impactos desses três ambientes tanto na saúde física quanto nos fatores biopsicossociais dos trabalhadores. "O que já sabemos é que os longos períodos de trabalho na postura sentada oferecem maior risco de desenvolvimento de doenças musculoesqueléticas e cardiovasculares", complementa Caldeira.
Pesquisa
Para desenvolver o projeto, a equipe de pesquisa vai utilizar um acelerômetro, sensor vestível, que será fixado na coxa da pessoa voluntária por um período de 7 a 14 dias para mensurar o comportamento físico do participante. O equipamento é pequeno e fica imperceptível, podendo ser usado, inclusive, durante o banho. Além disso, os voluntários também responderão questionários eletrônicos para avaliação dos indicadores de saúde física e mental, percepção de produtividade e qualidade do sono.
Além dos dados utilizados para a pesquisa, os voluntários receberão uma devolutiva sobre seus comportamentos físicos levantados durante o uso do sensor.
Podem participar da pesquisa trabalhadores entre 18 e 65 anos, que atuem quatro horas, ou mais, na frente de um computador. Os interessados podem ser de São Carlos e região e a equipe de pesquisa irá até o local para fixar e retirar o sensor. Pessoas interessadas em participar do estudo devem acessar este formulário de inscrição (https://forms.gle/
Inscrições devem ser feitas de 16 de setembro até 8 de dezembro
SOROCABA/SP - O Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção (PPGEP-So) do Campus Sorocaba da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) divulgou o edital do exame de seleção de estudantes para o curso de mestrado acadêmico, com início no primeiro semestre de 2024.
Há 12 vagas disponíveis e as inscrições devem ser realizadas de 16 de setembro até 8 de dezembro, por meio de preenchimento de formulário online. Poderão participar do processo seletivo, candidatos que sejam portadores de diplomas de graduação de instituições de Ensino Superior reconhecidas pelo Ministério da Educação (MEC) ou, provisoriamente, de certificado ou documento equivalente.
O PPGEP-So tem por objetivo formar pesquisadores que possam atuar em subáreas de pesquisas associadas ao planejamento, implementação, controle e aperfeiçoamento de sistemas produtivos em sentido amplo.
O formulário de inscrição e o edital estão disponíveis no site do Programa (www.ppgeps.ufscar.br). Informações podem ser obtidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelo telefone (15) 3229-5990.
Há 12 vagas disponíveis e as inscrições devem ser realizadas de 16 de setembro até 8 de dezembro, por meio de preenchimento de formulário online. Poderão participar do processo seletivo, candidatos que sejam portadores de diplomas de graduação de instituições de Ensino Superior reconhecidas pelo Ministério da Educação (MEC) ou, provisoriamente, de certificado ou documento equivalente.
O PPGEP-So tem por objetivo formar pesquisadores que possam atuar em subáreas de pesquisas associadas ao planejamento, implementação, controle e aperfeiçoamento de sistemas produtivos em sentido amplo.
O formulário de inscrição e o edital estão disponíveis no site do Programa (www.ppgeps.ufscar.br). Informações podem ser obtidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelo telefone (15) 3229-5990.
Atividade é voltada a profissionais do HU e de serviços de saúde que recebem estudantes e residentes
SÃO CARLOS/SP - Será realizada nos próximos dias 28 e 29 de setembro, no Hospital Universitário da Universidade Federal de São Carlos (HU-UFSCar), vinculado à Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh), a I Semana da Preceptoria do HU-UFSCar. O evento será em formato online com o tema "Reconhecimento e valorização do preceptor". A atividade é aberta a profissionais do HU e de outros serviços de saúde que recebem estudantes e residentes. As inscrições devem ser feitas por este link (https://bit.ly/3rbHWd5).
A preceptoria é o ensino que ocorre no ambiente de trabalho do profissional de saúde. Por meio da preceptoria, estudantes e residentes aprendem a prática profissional orientados pelo profissional preceptor. O objetivo central do evento é valorizar e reconhecer a importância dos preceptores na formação de estudantes, promovendo momentos de aprendizado, troca de experiências e bem-estar.
A programação do evento terá palestras, fóruns e mesas-redondas sobre diferentes assuntos relacionados à temática central da Semana, além de homenagens e agradecimentos aos preceptores. A programação completa está no site do HU-UFSCar (https://bit.ly/3LuFd5r).
O evento é organizado pela Comissão de Preceptores do HU-UFSCar e as atividades poderão ser acompanhadas pelo do canal do HU no YouTube (youtube.com/@HUUFSCar).
A preceptoria é o ensino que ocorre no ambiente de trabalho do profissional de saúde. Por meio da preceptoria, estudantes e residentes aprendem a prática profissional orientados pelo profissional preceptor. O objetivo central do evento é valorizar e reconhecer a importância dos preceptores na formação de estudantes, promovendo momentos de aprendizado, troca de experiências e bem-estar.
A programação do evento terá palestras, fóruns e mesas-redondas sobre diferentes assuntos relacionados à temática central da Semana, além de homenagens e agradecimentos aos preceptores. A programação completa está no site do HU-UFSCar (https://bit.ly/3LuFd5r).
O evento é organizado pela Comissão de Preceptores do HU-UFSCar e as atividades poderão ser acompanhadas pelo do canal do HU no YouTube (youtube.com/@HUUFSCar).
Iniciativa visa à criação de um ambiente colaborativo, com foco na segurança de pedestres e ciclistas
SÃO CARLOS/SP - A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), em parceria com o Instituto de Pesquisa do Centro Universitário Facens, TIM Brasil, Stellantis, Universidade de São Paulo (USP-São Carlos) e a universidade alemã Technische Hochschule Ingolstadt (THI), integra o lançamento do projeto Conecta 2030: Ecossistema conectado e cooperativo para detecção de pedestres em travessias, voltado para a criação de um ambiente colaborativo, com foco em iniciativas para a segurança de pedestres e ciclistas. A partir de agora, as empresas envolvidas no Conecta 2030 têm pela frente o desafio de desenvolver um ecossistema-conceito para o desenvolvimento e implementação de soluções ADAS (Sistemas Avançados de Assistência ao Coem parceria com o Instituto de Pesquisa do Centro Universitário Facens, TIM Brasil, Stellantis, Universidade de São Paulo (USP-São Carlos) e a universidade alemã Technische Hochschule Ingolstadt (THI), integra o lançamento do projeto "Conecta 2030: Ecossistema conectado e cooperativo para detecção de pedestres em travessias", voltado para a criação de um ambiente colaborativo, com foco em iniciativas para a segurança de pedestres e ciclistas. A partir de agora, as empresas envolvidas no Conecta 2030 têm pela frente o desafio de desenvolver um ecossistema-conceito para a criação e implementação de soluções ADAS (Sistemas Avançados de Assistência ao Condutor), a partir de três pilares principais: conectividade, inteligência artificial e gêmeos digitais.
"A iniciativa tem como objetivo geral o desenvolvimento de um ecossistema interconectado e cooperativo com o propósito de reduzir os acidentes com VRUs (Vulnerable Road User) nas vias. Usuário vulnerável (VRU) é um termo utilizado para descrever um pedestre, ciclista, motociclista ou qualquer outro indivíduo que esteja em maior risco de lesões ou morte quando envolvido em uma colisão com um veículo motorizado. Os usuários vulneráveis de vias frequentemente estão desprotegidos e têm visibilidade limitada, tornando-os mais suscetíveis a acidentes causados por veículos motorizados", descreve a professora Luciana Zaina, do Departamento de Computação (DComp-So) do Campus Sorocaba da UFSCar e coordenadora associada do projeto.
O projeto foi aprovado através da chamada pública para Linha VI - Conectividade Veicular, gerida pela Fundação de Desenvolvimento da Pesquisa (Fundep) e está relacionada ao programa Rota 2030 do Governo Federal, regido pela Lei Federal nº 13.755/2018. Trata-se de um projeto de pesquisa que tem como proponente o Centro Universitário Facens, localizado na cidade de Sorocaba e coordenações associadas com pesquisadores da UFSCar, USP, THI, TIM e Stellantis.
Na equipe, Zaina está responsável por investigar a interatividade humana em smart cities. "Sob a perspectiva da interatividade, existem dois tipos de interação no ecossistema de uma smart city, a things-to-things (interação entre sensores e entre sensores e serviços) e a interação human-to-things (interação entre os seres humanos e os demais sensores e serviços existentes na smart city", detalha a professora da UFSCar sobre o trabalho a ser desenvolvido.
De acordo com Roberto Netto, coordenador de tecnologia do IP Facens, a expectativa é testar um recurso de detecção de usuários vulneráveis em vias públicas. "Essa aplicação será composta pela detecção de pessoas atravessando uma faixa viva. Será possível, também, verificar se o indivíduo está em situação de perigo, para que seja enviado um alerta tanto para os veículos envolvidos nesse cenário como para o pedestre", explica. Segundo ele, "isso somente é possível de ser atingível por meio de uma conectividade que integra veículos e pedestres, criando um ambiente no conceito de cidades inteligentes".
Para Zaina, "o projeto envolve esforços de pesquisa em diferentes áreas, como inteligência artificial, conectividade, simulação e experiência do usuário para o setor automotivo. Poder desenvolver soluções que integram essas áreas é bastante desafiador e ter parceiros acadêmicos como Facens, a USP-São Carlos e a THI, além de empresas comprometidas com pesquisa como a Stellantis e a TIM, nos deixa bastante confiantes sobre os resultados que podem ser alcançados pelo projeto. Nós do grupo de pesquisa em experiência do usuário da UFSCar estamos motivados e certos de que as contribuições terão também impacto direto na sociedade", conclui ela.
O programa Rota 2030 é parte de uma estratégia elaborada pelo Governo Federal para desenvolvimento do setor automotivo no País. Além de trabalhar políticas de incentivo à indústria, possui como pressupostos princípios de sustentabilidade ambiental e cidadania. O projeto Conecta 2030 atende à demanda do programa prioritário sobre Conectividade Veicular, estabelecido pela Fundep, especialmente para a linha de conectividade dos veículos com o ambiente externo e a possibilidade de proporcionar mais segurança no trânsito.
"A iniciativa tem como objetivo geral o desenvolvimento de um ecossistema interconectado e cooperativo com o propósito de reduzir os acidentes com VRUs (Vulnerable Road User) nas vias. Usuário vulnerável (VRU) é um termo utilizado para descrever um pedestre, ciclista, motociclista ou qualquer outro indivíduo que esteja em maior risco de lesões ou morte quando envolvido em uma colisão com um veículo motorizado. Os usuários vulneráveis de vias frequentemente estão desprotegidos e têm visibilidade limitada, tornando-os mais suscetíveis a acidentes causados por veículos motorizados", descreve a professora Luciana Zaina, do Departamento de Computação (DComp-So) do Campus Sorocaba da UFSCar e coordenadora associada do projeto.
O projeto foi aprovado através da chamada pública para Linha VI - Conectividade Veicular, gerida pela Fundação de Desenvolvimento da Pesquisa (Fundep) e está relacionada ao programa Rota 2030 do Governo Federal, regido pela Lei Federal nº 13.755/2018. Trata-se de um projeto de pesquisa que tem como proponente o Centro Universitário Facens, localizado na cidade de Sorocaba e coordenações associadas com pesquisadores da UFSCar, USP, THI, TIM e Stellantis.
Na equipe, Zaina está responsável por investigar a interatividade humana em smart cities. "Sob a perspectiva da interatividade, existem dois tipos de interação no ecossistema de uma smart city, a things-to-things (interação entre sensores e entre sensores e serviços) e a interação human-to-things (interação entre os seres humanos e os demais sensores e serviços existentes na smart city", detalha a professora da UFSCar sobre o trabalho a ser desenvolvido.
De acordo com Roberto Netto, coordenador de tecnologia do IP Facens, a expectativa é testar um recurso de detecção de usuários vulneráveis em vias públicas. "Essa aplicação será composta pela detecção de pessoas atravessando uma faixa viva. Será possível, também, verificar se o indivíduo está em situação de perigo, para que seja enviado um alerta tanto para os veículos envolvidos nesse cenário como para o pedestre", explica. Segundo ele, "isso somente é possível de ser atingível por meio de uma conectividade que integra veículos e pedestres, criando um ambiente no conceito de cidades inteligentes".
Para Zaina, "o projeto envolve esforços de pesquisa em diferentes áreas, como inteligência artificial, conectividade, simulação e experiência do usuário para o setor automotivo. Poder desenvolver soluções que integram essas áreas é bastante desafiador e ter parceiros acadêmicos como Facens, a USP-São Carlos e a THI, além de empresas comprometidas com pesquisa como a Stellantis e a TIM, nos deixa bastante confiantes sobre os resultados que podem ser alcançados pelo projeto. Nós do grupo de pesquisa em experiência do usuário da UFSCar estamos motivados e certos de que as contribuições terão também impacto direto na sociedade", conclui ela.
O programa Rota 2030 é parte de uma estratégia elaborada pelo Governo Federal para desenvolvimento do setor automotivo no País. Além de trabalhar políticas de incentivo à indústria, possui como pressupostos princípios de sustentabilidade ambiental e cidadania. O projeto Conecta 2030 atende à demanda do programa prioritário sobre Conectividade Veicular, estabelecido pela Fundep, especialmente para a linha de conectividade dos veículos com o ambiente externo e a possibilidade de proporcionar mais segurança no trânsito.
SÃO CARLOS/SP - Para celebrar o Dia Internacional da Democracia, comemorado em 15 de setembro, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) lançou a série de vídeos "Democracia somos nós". Na série, servidores docentes e técnico-administrativos, estudantes de graduação e pós-graduação, bem como pesquisadores da Universidade falam sobre a importância da democracia para a sociedade e para a própria UFSCar. Em seus depoimentos, refletem também sobre o papel essencial que a participação nos conselhos superiores da Universidade tem na construção das políticas universitárias e ainda na manutenção e no fortalecimento dos processos democráticos.
Para o desenvolvimento dos vídeos, foram entrevistados representantes das diferentes categorias que compõem a Universidade e que participam dos conselhos superiores, como o Conselho Universitário (ConsUni), órgão deliberativo máximo da administração universitária, o Conselho de Graduação (GoG), no qual são tomadas decisões coletivas a respeito dos cursos de graduação, entre outros. Também deram depoimentos pesquisadores que estudam o tema da democracia, a partir de diferentes perspectivas e áreas.
No episódio de lançamento da série, Bruno Janegitz, docente do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCMNE) do Campus Araras da UFSCar, defende a participação nos órgãos deliberativos como forma de colaborar com o avanço do ensino, da pesquisa e da extensão na Universidade, enquanto Caroline Neves, estudante do Bacharelado em Agroecologia da UFSCar, mostra como contribuiu com a criação da Câmara Permanente Acessibilidade Pedagógica da UFSCar, ao ser representante discente.
A série "Democracia somos nós" faz parte do projeto de extensão "Democracia somos nós: Participação política e diversidade", desenvolvido pela Coordenadoria de Comunicação Social (CCS) da UFSCar, com o apoio da Pró-Reitoria de Extensão (ProEx), do Instituto da Cultura Científica (ICC), do Núcleo de Apoio à Indissociabilidade entre Inovação, Pesquisa, Ensino e Extensão (NAIIPEE) e da Assessoria de Comunicação da Reitoria (ASC).
A edição de lançamento já está disponível no Instagram da UFSCar (@ufscaroficial).
Para o desenvolvimento dos vídeos, foram entrevistados representantes das diferentes categorias que compõem a Universidade e que participam dos conselhos superiores, como o Conselho Universitário (ConsUni), órgão deliberativo máximo da administração universitária, o Conselho de Graduação (GoG), no qual são tomadas decisões coletivas a respeito dos cursos de graduação, entre outros. Também deram depoimentos pesquisadores que estudam o tema da democracia, a partir de diferentes perspectivas e áreas.
No episódio de lançamento da série, Bruno Janegitz, docente do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCMNE) do Campus Araras da UFSCar, defende a participação nos órgãos deliberativos como forma de colaborar com o avanço do ensino, da pesquisa e da extensão na Universidade, enquanto Caroline Neves, estudante do Bacharelado em Agroecologia da UFSCar, mostra como contribuiu com a criação da Câmara Permanente Acessibilidade Pedagógica da UFSCar, ao ser representante discente.
A série "Democracia somos nós" faz parte do projeto de extensão "Democracia somos nós: Participação política e diversidade", desenvolvido pela Coordenadoria de Comunicação Social (CCS) da UFSCar, com o apoio da Pró-Reitoria de Extensão (ProEx), do Instituto da Cultura Científica (ICC), do Núcleo de Apoio à Indissociabilidade entre Inovação, Pesquisa, Ensino e Extensão (NAIIPEE) e da Assessoria de Comunicação da Reitoria (ASC).
A edição de lançamento já está disponível no Instagram da UFSCar (@ufscaroficial).
Participação é presencial, no Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH) da UFSCar
SÃO CARLOS/SP - Um estudo na área de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) está buscando identificar os processos envolvidos na aprendizagem da linguagem e, para isso, convida estudantes de graduação para participação na modalidade presencial. "A pesquisa investiga como aprendemos a relação entre símbolos de maneira gradual, com diferentes experiências do nosso cotidiano", explica Maria Fernanda Andrade Alvarez, graduanda em Psicologia da UFSCar. Ela participa da coleta de dados do trabalho, que tem como responsável Ramon Marin, doutorando do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi).
Para desenvolver o estudo, será aplicado, através do computador, um Procedimento de Ensino de Comportamento Simbólico. "A tarefa consiste na observação e seleção de figuras que serão apresentadas na tela do computador; ela não é uma tarefa complexa, mas exige atenção do participante. Para evitar que o participante se sinta cansado da tarefa, pausas serão programadas", detalha a responsável pelo trabalho.
Podem participar estudantes de graduação e pós-graduação de qualquer curso e universidade. A participação consiste apenas em uma etapa, presencial, realizada no Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH), no Edifício Carolina Bori, na área Sul do Campus São Carlos, com duração de 40 a 120 minutos. Para participar, basta manifestar interesse para a pesquisadora Maria Fernanda Andrade Alvarez através do e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
A pesquisa, intitulada "Uma Análise da Aprendizagem Gradual de Comportamento Simbólico", tem orientação da professora Deisy G. de Souza, do Departamento de Psicologia (DPsi) da UFSCar, e conta com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 44816421.5.0000.5504).
Para desenvolver o estudo, será aplicado, através do computador, um Procedimento de Ensino de Comportamento Simbólico. "A tarefa consiste na observação e seleção de figuras que serão apresentadas na tela do computador; ela não é uma tarefa complexa, mas exige atenção do participante. Para evitar que o participante se sinta cansado da tarefa, pausas serão programadas", detalha a responsável pelo trabalho.
Podem participar estudantes de graduação e pós-graduação de qualquer curso e universidade. A participação consiste apenas em uma etapa, presencial, realizada no Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH), no Edifício Carolina Bori, na área Sul do Campus São Carlos, com duração de 40 a 120 minutos. Para participar, basta manifestar interesse para a pesquisadora Maria Fernanda Andrade Alvarez através do e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
A pesquisa, intitulada "Uma Análise da Aprendizagem Gradual de Comportamento Simbólico", tem orientação da professora Deisy G. de Souza, do Departamento de Psicologia (DPsi) da UFSCar, e conta com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 44816421.5.0000.5504).
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