BRASÍLIA/DF - O período de coleta de dados da primeira etapa do Censo Escolar da Educação Básica 2026 termina nesta sexta-feira (31).
Nesta fase, as escolas deverão informar os dados de matrículas, turmas, profissionais escolares e infraestrutura das unidades de ensino, por meio do Sistema Educacenso, via internet.
Em todo o território nacional, a responsabilidade pela declaração das informações – compreendendo os processos de digitação e exportação – é dos diretores escolares ou responsáveis pelas escolas.
Coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o Censo Escolar é uma pesquisa estatística da educação básica brasileira, realizada em regime de colaboração com as secretarias estaduais, distrital e municipais de Educação, com a participação das escolas públicas e privadas.
A pesquisa abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica e da educação profissional, incluindo educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos (EJA) e educação profissional.
Cronograma
De acordo com a Portaria MEC nº 217/2026 que define o cronograma de atividades do Censo Escolar da Educação Básica 2026, os gestores municipais, estaduais e do Distrito Federal serão os responsáveis pela exportação dos dados preliminares ao Ministério da Educação para publicação no Diário Oficial da União.
Após essa publicação, o Sistema EducaCenso será reaberto durante 30 dias aos gestores educacionais para conferência, ratificação e eventual correção das informações declaradas,
O cronograma também prevê períodos específicos para verificação dos dados pelos gestores educacionais e confirmação de matrículas duplicadas no módulo próprio do Educacenso.
O envio dos dados finais homologados ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), utilizados no cálculo dos coeficientes de distribuição do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), será no dia 11 de dezembro.
A divulgação dos resultados finais da primeira etapa, das sinopses estatísticas e dos demais estatísticas da Educação Básica ocorrerá em 1º de fevereiro de 2027.
Aluno
Nessa mesma data, tem início a segunda etapa do Censo Escolar da Educação Básica 2026, que trata da Situação do Aluno.
Nessa fase, o diretor/responsável pela escola deverá coletar as informações sobre rendimento e movimento escolar dos estudantes declarados na primeira etapa, incluindo dados de aprovação, reprovação, abandono e transferência.
O período de coleta seguirá até 12 de março de 2027.
As taxas preliminares de rendimento escolar e os relatórios por escola estarão disponíveis para conferência a partir de 1º de abril de 2027.
Os indicadores finais de rendimento escolar serão divulgados pelo Inep em 14 de maio de 2027.
Censo Escolar
Os dados no Censo Escolar servem para a formulação, o monitoramento e a avaliação de políticas públicas educacionais, além de servirem como referência para programas de financiamento e distribuição de recursos da educação.
As informações também são utilizadas na produção de estatísticas e indicadores educacionais, entre eles o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), as taxas de rendimento, as taxas de fluxo escolar e a distorção idade-série.
As informações coletadas também são utilizadas em estudos, pesquisas, avaliações educacionais e outras atividades previstas na legislação.
Além disso, os dados do Censo Escolar são adotados em procedimentos administrativos relacionados às políticas públicas da educação básica, conforme a legislação vigente.
AGÊNCIA BRASIL
Estudo validará questionário internacional para uso no Brasil, com participação de praticantes de diferentes modalidades esportivas
SÃO CARLOS/SP - Uma pesquisa de pós-doutorado desenvolvida no Departamento de Fisioterapia (DFisio) da UFSCar convida atletas para um estudo que pretende traduzir, adaptar culturalmente e investigar a validade do Rosenbaum Concussion Knowledge and Attitudes Survey (RoCKAS) para o Português Brasileiro. O questionário internacional avalia o conhecimento e as atitudes em relação às concussões no esporte, um tipo de lesão cerebral traumática provocada por impactos na cabeça ou no corpo que fazem o cérebro se mover rapidamente dentro do crânio. A iniciativa integra um projeto multicêntrico internacional, realizado em parceria com a The Ohio State University (EUA).
O estudo é conduzido pelo fisioterapeuta Gustavo Viotto Gonçalves, pesquisador do Laboratório de Pesquisa em Reumatologia e Reabilitação da Mão (LAPREM) da UFSCar, sob orientação da professora Paula Regina Mendes da Silva Serrão, docente do DFisio, e com colaboração do professor Matthew Brancaleone, da The Ohio State University.
"A concussão ainda é uma lesão frequentemente subestimada no esporte brasileiro, muitas vezes por falta de informação. Com um instrumento validado, times, federações e profissionais de saúde passam a contar com uma forma objetiva de avaliar o conhecimento de atletas sobre o tema e, a partir disso, desenvolver campanhas de educação direcionadas, e não genéricas. O impacto esperado é justamente esse: mais atletas identificando sintomas a tempo e menos casos de concussão sendo ignorados ou mal manejados. A expectativa é que o instrumento contribua para a prevenção de concussões e para a segurança de atletas em todo o Brasil", registra Gonçalves.
Podem participar atletas de qualquer modalidade esportiva, com 18 anos ou mais e pelo menos um ano de prática. Os voluntários devem preencher um formulário online (https://redcap.link/RoCKAS-
Dúvidas podem ser esclarecidas pelo e-mail gustavoviottogoncalves@ufscar.
A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da UFSCar (CAAE: 91726025.0.0000.5504), é financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp - Processo nº 2025/00498-6) e conta com o apoio institucional da Comissão Científica da Sociedade Nacional de Fisioterapia Esportiva e da Atividade Física (Sonafe).
Atividades gratuitas na Biblioteca Infantojuvenil Monteiro Lobato são realizadas às 16h, com a participação de oficineiras da cidade
ARARAQUARA/SP - Na próxima semana - nos dias 27, 29 e 31 de julho - a Secretaria Municipal de Cultura e a Fundart oferecem as últimas atividades do projeto “Férias na Biblioteca”, na Biblioteca Infantojuvenil Monteiro Lobato, com a participação de oficineiras da cidade.
A programação com atividades culturais e de lazer, para crianças e adolescentes, é gratuita e propõe oficinas, jogos, contação de histórias e música, sempre incentivando a leitura, a criatividade e a convivência em um ambiente acolhedor para toda a família.
O horário das atividades da programação especial de férias é das 16h às 17h45. Em sua maioria, as atividades são destinadas a crianças maiores de 5 anos, acompanhadas de pais ou responsáveis. O horário de funcionamento do espaço, nesse mês de julho, é das 9h às 18h.
Na segunda (27), a programação apresenta a “Oficina de Autômatos de Papel”, com Isabela Delpasso. Por meio de figuras criadas numa experimentação com desenho, é criado um suporte para movimentá-las em uma espécie de articulação manipulável. A mecânica é simples e bastante brincante!
Já na quarta e sexta-feira (29 e 31), Liz Under realiza a “Oficina de Colagem de Bichos”. Através de recortes de livros, revistas e também com a utilização de retalhos de tecido, os participantes criam colagens sobre papel tendo como referência a temática da diversidade animal.
Ainda, vale lembrar que a Biblioteca Monteiro Lobato disponibiliza para as crianças e jovens: livros infantis e juvenis, brinquedoteca e espaços para desenho e pintura. A Biblioteca Infantojuvenil Municipal Monteiro Lobato está localizada na Rua Carlos Gomes, 1729, no Centro da cidade.
SERVIÇO:
Férias na Biblioteca Monteiro Lobato
Local: Biblioteca Infantojuvenil Municipal Monteiro Lobato (Rua Carlos Gomes, 1729 - Centro)
Horário: 16h às 17h45
Público alvo: crianças maiores de 5 anos, acompanhadas de pais ou responsáveis
- Programação:
• Segunda-feira (27 de julho) - Oficina de Autômatos de Papel, com Isabela Delpasso
• Quarta-feira (29 de julho) - Oficina de Colagem de Bichos, com Liz Under
• Sexta-feira (31 de julho) - Oficina de Colagem de Bichos, com Liz Under
Programação gratuita
UFSCar oferecerá atividade gratuita de primeiros socorros para estudantes de graduação de São Carlos
Iniciativa fornece subsídios para que os participantes desenvolvam conhecimentos e habilidades para a realização de primeiros socorros em diferentes situações
SÃO CARLOS/SP - No segundo semestre de 2026, o Departamento de Enfermagem (DEnf) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) oferecerá a Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (Aciepe) "Noções Básicas de Primeiros Socorros", coordenada pela professora Ariene Angelini dos Santos Orlandi. A atividade disponibilizará 15 vagas para estudantes de graduação da UFSCar e 10 vagas para estudantes de graduação de outras instituições de ensino superior de São Carlos.
As inscrições para estudantes da UFSCar serão realizadas pelo Sistema Integrado de Gestão Acadêmica (SIGA), durante o período de ajuste de inscrições previsto no calendário acadêmico. Já os estudantes de outras instituições poderão se inscrever até 18 de agosto pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
A Aciepe tem como objetivo fornecer subsídios para que os participantes desenvolvam conhecimentos e habilidades para a realização de primeiros socorros em diferentes situações, com base em evidências científicas. As atividades incluem exposições dialogadas, discussões, simulações, treinamento de habilidades e atividades não presenciais.
O primeiro encontro está previsto para o dia 19 de agosto, às 14 horas, na sala 17 do DEnf, localizado na área Norte do Campus São Carlos.
SÃO CARLOS/SP - A Fundação Educacional São Carlos (FESC) deu início, na última segunda-feira (20/07), à Semana de Capacitação Pedagógica e Institucional, iniciativa voltada ao preparo de educadores e servidores para o segundo semestre letivo. A programação reúne palestras, treinamentos e atividades de formação que reforçam o compromisso da instituição com a valorização profissional e a formação continuada.
Na abertura, a estudante de Pedagogia Danúbia Oliveira apresentou o trabalho acadêmico sobre Comunicação Não Violenta, destacando a importância do diálogo respeitoso no ambiente escolar. À tarde, a palestra Doenças Crônicas e Autocuidado trouxe reflexões sobre saúde e qualidade de vida.
Na terça-feira (21/07) foi marcada por atividades práticas: pela manhã, servidores do Departamento de Gestão Escolar conduziram treinamento voltado a educadores e equipes administrativas. No período da tarde, a terapeuta ocupacional Lidiane Benidotto ministrou a palestra Inclusão na Prática, abordando estratégias para a construção de ambientes educacionais mais acolhedores e inclusivos.
A programação segue até sexta-feira (24/07), com debates sobre alimentação saudável, gestão institucional e atividades culturais, como a tradicional sessão de cinema no Cine São Carlos.
O presidente da FESC, Eduardo Cotrim, ressaltou a relevância da iniciativa. “A Semana de Capacitação é um momento de integração e crescimento coletivo. Nosso objetivo é oferecer ferramentas que fortaleçam a prática pedagógica e institucional, preparando nossos profissionais para os desafios do semestre e reafirmando o compromisso da FESC com a educação de qualidade”, destacou.
Pós-graduação em Produção de Conteúdo Multiplataforma da UFSCar seleciona alunos especiais
Inscrições são gratuitas e podem ser feitas até o dia 12 de agosto
SÃO CARLOS/SP - O Programa de Mestrado Profissional em Produção de Conteúdo Multiplataforma (PPGPCM) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) está com inscrições abertas, até o dia 12 de agosto, para alunos especiais. São ofertadas três disciplinas:
- "Televisualidades, fandoms e cultura pop", às segundas-feiras, das 14 às 18 horas, com aulas híbridas;
- "Laboratório Criativo de Inteligência Artificial para Mídias Multiplataformas", às terças-feiras, das 14 às 18 horas, com aulas presenciais;
- "Inclusão Midiática", às quartas-feiras, das 14 às 18 horas, com aulas híbridas.
Saiba mais detalhes, incluindo docentes e ementas das disciplinas, no site do PPGPCM, na opção Disciplinas (www.ppgpcm.ufscar.br/pt-br/
De acordo com a Coordenação do Programa, esta é uma oportunidade para conhecer melhor os temas debatidos nas disciplinas do curso de Mestrado Profissional, que aborda e estuda o sujeito midiático contemporâneo diante das práticas comunicativas nas multiplataformas. Com foco em pesquisa aplicada, o PPGPCM oferece aos alunos um ambiente crítico para refletir a respeito dos usos da inteligência artificial no desenvolvimento de projetos relevantes para a criação de novos territórios audiovisuais.
Mais informações
A inscrição é gratuita. As aulas terão início no dia 24 de agosto. Todas as informações devem ser conferidas no site do PPGPCM (www.ppgpcm.ufscar.br/pt-br/
O que é a modalidade de aluno especial?
O aluno especial é alguém que está matriculado como aluno não regular, em uma disciplina ofertada pelo programa de pós-graduação. Esse aluno tem acesso a tudo o que acontece dentro desta disciplina em que está matriculado, inclusive acesso as avaliações.
Vantagens em ser aluno especial
As disciplinas cursadas na condição de aluno especial podem ser aproveitadas quando do ingresso no mestrado profissional do PPGPCM como aluno regular. Deste modo, o aluno especial irá reduzir a quantidade de disciplinas a serem cursadas como aluno regular e ampliar o tempo de dedicação aos estudos para a elaboração da dissertação.
Além disso, o aluno especial pode vivenciar a dinâmica das aulas de um curso de mestrado profissional, estando em contato direto com os professores para debater o pré-projeto de pesquisa, a ser apresentado no processo seletivo para ingresso como aluno.
44º Congresso Paulista de Fitopatologia aborda ciência, tecnologia e inovações na proteção de plantas
Evento será realizado em parceria entre a UFSCar e a Unesp nos dias 22 e 24 de julho
SÃO CARLOS/SP - A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), em parceria com a Universidade Estadual Paulista (Unesp), promove, entre os dias 22 e 24 de julho, o 44º Congresso Paulista de Fitopatologia (44º CPF), um dos mais tradicionais e importantes eventos científicos da área de sanidade vegetal no Brasil. O congresso será realizado na Faculdade de Ciências Agronômicas da Unesp, em Botucatu, reunindo pesquisadores, professores, estudantes, profissionais, empresas e representantes do setor produtivo de todo o País.
Com o tema "Ciência, tecnologia e inovações na proteção de plantas", a programação abordará assuntos estratégicos para a agricultura contemporânea, como inteligência artificial aplicada ao manejo de doenças, controle biológico, resistência de fungos a fungicidas, sistemas regenerativos, abordagem One Health, enfezamento do milho e greening dos citros. O congresso contará também com palestras, mesas-redondas, fóruns de discussão, apresentações orais e sessões de pôsteres.
A expectativa é reunir cerca de 600 participantes durante os três dias de atividades, consolidando o congresso como um espaço de intercâmbio científico, inovação e aproximação entre academia, setor produtivo e sociedade na busca por soluções para os desafios da fitopatologia e da agricultura brasileira. A programação completa, as inscrições e outras informações sobre o evento estão disponíveis no material de divulgação do congresso (https://www.saci.ufscar.br/
Nesta edição, o evento será presidido pelo professor Waldir Cintra de Jesus Junior, do Centro de Ciências da Natureza (CCN) do Campus Lagoa do Sino da UFSCar, reforçando a participação da Universidade na organização de iniciativas científicas de abrangência nacional.
BRASÍLIA/DF - Termina na próxima quarta-feira (22), o prazo para que as redes estaduais e municipais de ensino enviem as informações do Diagnóstico Equidade 2026, com informações sobre o avanço na implementação da Lei nº 10.639/2003. A partir dela, se tornou obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira, africana e indígena nas escolas.
Segundo o Ministério da Educação (MEC), até o momento, 96% dos questionários já foram enviados.O percentual corresponde a 5.324 municípios, além dos 26 estados e do Distrito Federal. Outro 1% está em preenchimento, e 3% ainda não foram iniciados. O prazo terminou na última quarta-feira (15), mas foi estendido pelo ministério.
Os dados devem ser enviados pelas secretarias estaduais e municipais por meio do módulo da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq), disponível no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec).
O MEC alerta que o não envio das informações via Simec poderá inviabilizar o repasse de futuros investimentos operacionalizados no contexto do Plano de Ações Articuladas (PAR).
“O mapeamento busca subsidiar políticas públicas voltadas à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nas escolas. O diagnóstico também busca monitorar a implementação da educação para as relações étnico-raciais (Erer), da educação escolar quilombola (EEQ) e da educação escolar indígena (EEI) nas redes públicas de ensino de todo o Brasil”, informou o MEC.
Equidade racial nas escolas
Instituída em 2024, a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola, reúne ações e programas educacionais voltados à educação para as relações étnico-raciais, à educação escolar quilombola e ao tratamento de temas relacionados às desigualdades étnico-raciais e ao racismo nos ambientes de ensino.
Seus eixos possuem metas e monitoramento para a formação de profissionais da área de ensino para atuar na educação para as relações étnico-raciais e na educação escolar quilombola, o reconhecimento de práticas educacionais antirracistas, as ações relacionadas às desigualdades étnico-raciais na educação, a educação escolar quilombola, os protocolos de identificação e resposta a situações de racismo nas escolas públicas e privadas, entre outros.
O Diagnóstico Equidade 2026 é composto por 10 eixos:
- fortalecimento do marco legal;
- formação de gestores e profissionais da educação;
- gestão educacional;
- materiais didáticos e paradidáticos;
- currículo; financiamento;
- indicadores, avaliação e monitoramento;
- gestão democrática e mecanismos de participação social;
- educação escolar quilombola;
- e educação escolar indígena.
AGÊNCIA BRASIL
Programa de melhoramento genético do Campus Araras já lançou 21 cultivares, com mais de 20 contratos de licenciamento
ARARAS/SP - A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), por meio de sua Agência de Inovação (AIn.UFSCar), conquistou os prêmios regional e nacional na categoria "Cultivar" do Prêmio Fortec de Inovação 2026, com o case "Cultivares de alface da UFSCar: inovação científica com transferência efetiva e impacto no setor produtivo". A categoria contempla variedades de plantas desenvolvidas por melhoramento genético.
A premiação ocorreu durante o XX Encontro Nacional do Fortec (Fórum de Gestores de Inovação e Transferência de Tecnologia), realizado de 7 a 10 de julho em Campina Grande (PB). O evento reúne gestores de Núcleos de Inovação Tecnológica (NITs), pesquisadores, universidades, instituições de pesquisa, empresas e representantes de órgãos governamentais em torno de temas como inovação, propriedade intelectual, empreendedorismo e transferência de tecnologia. O Fórum é presidido por Ana Lúcia Vitale Torkomian, docente do Departamento de Engenharia de Produção (DEP) da UFSCar.
A tecnologia premiada é desenvolvida no âmbito do Programa de Melhoramento Genético de Hortaliças da UFSCar (GEHORT), coordenado por Fernando César Sala, docente do Departamento de Biotecnologia e Produção Vegetal e Animal (DBPVA-Ar), do Centro de Ciências Agrárias (CCA) do Campus Araras. O trabalho partiu de demandas do setor produtivo brasileiro, especialmente a necessidade de variedades mais adaptadas às condições tropicais, com maior qualidade pós-colheita e melhor desempenho agronômico.
O programa utiliza técnicas de melhoramento genético convencional, com seleção criteriosa de linhagens, resultando em cultivares com atributos diferenciados, como maior crocância, resistência a doenças, melhor adaptação climática e maior durabilidade pós-colheita. Estudantes participam de todas as etapas, da pesquisa à validação em campo.
Até o momento, o programa já desenvolveu 21 cultivares de alface, sendo cinco de titularidade exclusiva da UFSCar (Brunela, Rubinela, Crocantela, Romanela e Saladela) e 16 em cotitularidade com a empresa Feltrin. As tecnologias foram transferidas ao mercado por meio de mais de 20 contratos de licenciamento firmados com empresas e instituições como Feltrin, Korin, Fundação Mokiti Okada e Cooperativa Agroecológica Nacional Terra e Vida Ltda., consolidando um dos mais bem-sucedidos casos de transferência de tecnologia na área de horticultura.
"O caso das cultivares de alface é um excelente exemplo de como a pesquisa, quando conduzida em parceria e com foco nas necessidades da sociedade e do setor produtivo, é capaz de gerar soluções que promovem ganhos econômicos, sociais e tecnológicos. Além de fortalecer a competitividade da agricultura brasileira, tecnologias como essa contribuem para ampliar a oferta de produtos de maior qualidade e apoiar o desenvolvimento sustentável do País", registra o Diretor Executivo da AIn.UFSCar, Daniel Braatz.
A AIn.UFSCar foi responsável por estruturar, negociar e formalizar os contratos de licenciamento, atuando na gestão dos fluxos de royalties em articulação com a Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FAI UFSCar).
"Essa conquista representa um reconhecimento importante da capacidade da UFSCar de transformar conhecimento científico em inovação com impacto concreto para a sociedade. Receber o Prêmio Fortec de Inovação, tanto na etapa regional, mas principalmente na nacional, demonstra a excelência da pesquisa desenvolvida na Universidade e reforça o papel estratégico das instituições públicas de pesquisa na geração de tecnologias que chegam efetivamente ao mercado", reforça Braatz.
A premiação também evidencia a importância de um ambiente institucional comprometido com a proteção da propriedade intelectual, a transferência de tecnologia e a aproximação entre universidade, empresas e sociedade. "É esse conjunto de ações que permite que os resultados da pesquisa ultrapassem os laboratórios e gerem benefícios concretos para a população. Ficamos muito felizes com essa conquista e esperamos que ela inspire novos pesquisadores e fortaleça ainda mais a cultura de inovação na UFSCar e no Brasil", conclui.
Mais informações sobre a AIn.UFSCar, incluindo seu portfólio de tecnologias, estão disponíveis em https://ain.ufscar.br.
Objetivo foi encaminhar acordo de cooperação entre UFSCar e a universidade chinesa BUCT
SÃO CARLOS/SP - No último dia 8 de julho, quarta-feira, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), por meio da Secretaria Geral de Relações Internacionais (SRInter) da UFSCar, recebeu, no Campus São Carlos, a visita de uma delegação da Beijing University of Chemical Technology (BUCT). O objetivo principal foi iniciar as tratativas para a elaboração de um acordo de cooperação entre as duas instituições. Entre os pontos de interesse da universidade chinesa estavam a mobilidade de estudantes, programas de duplo diploma para a graduação e treinamento de professores.
A delegação chinesa foi composta por quatro integrantes: Li Qifang, Chefe da Escola de Educação Internacional; Li Chengming, Chefe do Departamento de Ciência e Engenharia de Materiais; Xiao Yong, Diretor Adjunto da Divisão de Pessoal; e Zhang Hong, Chefe da Seção de Assuntos de Ensino.
Avaliação do encontro
"Como primeira visita da BUCT à UFSCar, tivemos a oportunidade de ter uma visão geral das atividades de ensino e pesquisa dessa instituição e da posição relevante que ela tem no cenário científico, tecnológico e do ensino superior na China", declarou Ducinei Garcia, Secretária Geral de Relações Internacionais da UFSCar. "Percebemos, pelas trocas com os participantes presentes, uma sinergia para futuras atividades conjuntas, o que potencializará as ações de internacionalização da nossa instituição. Isso nos indica a relevância da SRInter continuar promovendo encontros abertos da comunidade com as delegações visitantes".
Programação da visita
O programa teve início com um encontro de boas-vindas à delegação chinesa, pela equipe da UFSCar, seguida de uma reunião de apresentação das universidades. Além da equipe chinesa, estavam presentes, por parte da UFSCar, Douglas Verrangia Correia da Silva, Pró-Reitor de Graduação; Ducinei Garcia, Secretária Geral de Relações Internacionais; e Marcelo Fila Pecenin, Diretor da Divisão de Convênios para Relações Internacionais da SRInter/UFSCar.
A reunião aconteceu a partir das 9 horas no Edifício Sérgio Mascarenhas, na área Norte do Campus São Carlos da UFSCar. Na ocasião, Li Qifang fez uma apresentação da BUCT, seguida de uma apresentação da UFSCar feita pelo Pró-Reitor de Graduação.
Na sequência, às 10 horas, a delegação foi conduzida pela equipe da SRInter até o auditório do Edifício Sérgio Mascarenhas, para as apresentações entre membros da delegação e pesquisadores da UFSCar de áreas estratégicas. Estavam presentes professores do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME-Ar) do Campus Araras e dos departamentos de Engenharia Elétrica (DEE), Engenharia Química (DEQ), Engenharia de Materiais (DEMa) e Química (DQ), além de representantes do Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) e do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) da Universidade. Cada um fez uma breve apresentação sobre suas áreas de interesse.
Para finalizar as apresentações, o professor Helder Vinicius Avanco Galeti, Coordenador de Programas de Internacionalização da Graduação do Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET), fez uma apresentação contemplando as modalidades de mobilidade já vigentes para estudantes da UFSCar, incluindo etapas e critérios de seleção e os pontos-chave dos acordos.
Encerramento e encaminhamentos
O encontro foi encerrado pelo Pró-Reitor de Graduação da UFSCar: "Estamos honrados e também muito interessados em desenvolver essa parceria. A UFSCar é uma universidade pública, totalmente gratuita - os estudantes não pagam nada para estudar aqui, desde a graduação até o doutorado - e estamos também muito interessados em parcerias que nos ajudem a atingir nossos objetivos, que são o desenvolvimento do nosso País em termos de justiça social e sustentabilidade. Então acredito que estejamos na mesma página, e nossa proposta é continuar conversando e organizar uma nova reunião, online, para fazermos propostas específicas, estudarmos a possibilidade de programas de duplo diploma e mantermos contato para fazer tudo isso acontecer".
Além da articulação desses encontros online, "a UFSCar, a partir da Divisão de Convênios Internacionais da SRInter, sob responsabilidade de Marcelo Fila Pecenin, está em tratativas para um acordo geral de cooperação com a BUCT", complementou a Secretária Geral de Relações Internacionais da UFSCar.
Roda de conversa no YouTube
O evento contou com o apoio da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) da UFSCar que fez a transmissão simultânea do evento, "dando alcance multicampi ao encontro e possibilitando que todos os interessados possam acessar as informações em qualquer momento", avaliou Ducinei Garcia.
A gravação está disponível no canal da SEaD no YouTube (https://www.youtube.com/
Sobre a Beijing University of Chemical Technology - BUCT
Fundada em 1958, a Universidade de Tecnologia Química de Pequim (BUCT) é uma instituição criada pela República Popular da China com o objetivo de "formar talentos avançados em tecnologia química necessários para o desenvolvimento da ciência de ponta". Atualmente, a universidade possui mais de 16.000 estudantes de graduação em tempo integral, mais de 9.800 pós-graduandos (incluindo cerca de 1.700 doutorandos) e mais de 360 estudantes internacionais com formação acadêmica. O corpo docente é composto por mais de 2.700 membros.
Em setembro de 2024, 10 disciplinas - química, ciência dos materiais, engenharia, biologia e bioquímica, ecologia/meio ambiente, ciência da computação, ciência agrícola, ciência da terra, física, farmacologia e toxicologia - figuraram entre o topo de 1% do ranking ESI (Essential Science Indicators, métrica internacional criada pela Clarivate). Entre elas, química, ciência dos materiais e engenharia alcançaram o topo de 0,1% (1‰) do ranking ESI.
Saiba mais em https://en-sie.buct.edu.cn/
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